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1、 初探特殊教育中如何针对智障学生开展教学 林碧云语文是其他学科顺利开展的重要基础,并且是特殊教育的重要组成部分。新课改以后,相关部门对语文教学提出了更高的要求,制定了智障学生语文教学培养的目标。语文教师在针对智障学生进行教学时,最重要的是了解智障学生的心理特征和生理特点,制订相应的教学方案,提高智障学生的智力和生存能力。随着教学改革的不断进行,特殊教育的教育方式也发生了变化。在特殊教育中,语文教师为了帮助学生更好地学习语文知识,不断探索和研究教学方法,及时改进教学中出现的问题。一、特殊教育中针对智障学生开展语文教学的原则智障学生的智商普遍低于正常学生,对于语文知识的理解和掌握程度也慢于正常学生
2、,所以,语文教师对智障学生进行教学时要有针对性,遵循针对性的原则。尽可能简化语文知识,使语文知识更加容易理解。同时要掌握智障学生的学习特点和对语文知识的掌握程度,制订语文教学计划和方案,并且保证其具有层次性。不同班级的学生对于课堂教学知识吸收能力不同,教师要根据班级实际学习情况设计教学内容的难易程度。教师在语文课堂教学时要坚持趣味性的原则,语文知识枯燥乏味,学生很难将注意力集中到课堂学习上,教师可以将一些趣味性的元素加入语文课堂教学中,调动学生学习的主动性和积极性,提升语文课堂教学质量和教学效率。二、特殊教育中针对智障学生开展语文教学的有效措施(一)引用多媒体技术,吸引学生注意力智障学生具有对
3、于感性知识缺乏的特点,在语文课堂上注意力很难集中,造成学习效率较低,学习效果不明显。而多媒体技术具有形象性的特征,语文教师引用多媒体技术可以提高语文课堂的趣味性,集中智障学生的注意力,增强他们的学习热情,提高语文教学的质量。例如,在学习秋天的落叶这篇课文时,在课堂开始之前,语文教师可以利用多媒体设备,在班级中播放与秋天有关的歌曲,让学生深刻地感受到秋天的气息,通过美妙的音乐吸引学生注意力,引发学生好奇心。在语文课堂教学开始时,教师可以通过图片或者视频的方式,将秋天中的景象更加直观地展现在学生面前。例如,金黄的落叶、蔚蓝的天空、成熟的稻田等等。通过对秋天颜色的展现,智障学生更加准确地認知秋天的事
4、物,了解秋天的景象,增强了语文课堂教学的效果,引发了智障学生的好奇心,提升了智障学生学习效率和语文学习能力。(二)做好拼音教学,打好语文学习基础不论是正常学生还是智障学生,要想学好语文必须学好拼音,为语文学习打好基础。语文教师在进行拼音教学时,必须严格要求学生,学生拼读的嘴型必须正确并且规范,这样才能准确地读出拼音,同时教师要鼓励学生多多练习学习过的拼音,提高学生对于拼音的掌握程度。在拼音教学的初级阶段,教师要给学生正确示范拼音的读音,然后学生在课下要对着镜子练习,并且找出教师和自己读音有哪些不同,及时改正自己的读音错误点。对于那些听力上有问题的智障学生,教师要进行针对性的特殊指导。例如在课余
5、时间,教师可以将这些有听力问题的学生聚在一起,进行单独教学,选择特殊的教学手段和方式。(三)创造评价方法,帮助学生树立自信心智障学生与正常学生的学习机会和学习权利是相同的,许多智障学生由于身体上的缺陷存在自卑心理,语文教师应该给予他们充分的尊重和理解,鼓励智障学生积极学习,为他们创造一个轻松愉快的学习环境,帮助他们增强自信心。例如,在语文教学时,教师可以开展以“我的成长”为主题的活动,通过记录智障学生学习过程和学习细节,让学生拥有成就感,增强自信心,在学习中找到快乐。除此之外,智障学生在语文学习中一定会遇到很多问题,这时教师要及时帮助学生战胜学习困难,给予一定的鼓励和支持,多多关爱智障学生,帮
6、助智障学生更好地学习语文知识。在日常教学中,语文教师应该时刻关注学生的情绪变化,对于情绪较为低落的学生,教师可以找他们来谈心,了解其不开心的缘由。要使用善意的微笑、关切的话语、充满爱的眼神,帮助学生解决问题,为学生今后的学习提供动力和支持。(四)开展具有实践性的语文教学活动,提高语文教学的应用性语文教学实践活动是将语文知识转化为实践技能的重要途径,智障学生的语言理解能力、感知能力、想象能力都低于正常学生,在课堂上注意力很难集中,对于新知识的接受能力较差,对于以往学过的语文知识总结能力较差,没有足够的抽象思维能力,很难理解语文课本中的一些语文知识和语文概念。因此,语文教师的教学被提出了更高的要求
7、,智障学生比较喜欢参加一些实践性较强的活动,语文教师可以针对学生学习特点,开展一些语文实践活动,从而提升智障学生的语文学习能力,以及提高他们对于语文知识的应用能力和动手实践能力。(五)通过开展课堂游戏,提升语文课堂的趣味性智障学生的兴趣较为单一,并且涉及的范围较小,为了吸引学生课堂学习的注意力,教师要制订一定的教学方案,提升语文课堂教学的趣味性。喜欢做游戏是每个孩子的天性,教师应打破传统语文教学的局限,将游戏引入课堂学习,让学生在做游戏的过程中掌握语文知识,提升语文课堂教学的效果,促进学生全面成长、健康发展。三、结语在特殊教育的背景下,智障学生通过语文知识的学习,掌握了更多的技能,进一步扩展了学习空间和生活空间。语文教师通过改进和创新教学方法,将语文知识传授给智障学生;通过开展有趣的教学活动,让学生在学习中寻找到快乐,并且培养学生成为全方位的立体人才。【作者单位:泉州市惠安特殊教育学校 福建】 -全文完-