文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 教学内容：数学绘本《时间的故事》教学目标：1． 通过生活实际与客观事实使学生理解时间的特性2． 通过观察时针、分针走的关系使学生知道1时＝60分，认识几时几分3． 通过操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识4． 体会时间与生活的密切了解，培养学生珍惜时间的意识和习惯教学重点：初步感知时间的特性，能认识几时几分教学难点：通过观察钟表，能够正确的读出时间教具学具：绘本，媒体课件，钟面模型教学过程：一、生活情境，初步感知1．由宇宙奥秘引入时间观念师：出示课件，同学们看，这是什么？（太阳、地球……）第一缕光来到世界是哪一天？难道早在这个世界产生之前第一缕光就流向了我们吗？同学们你们想不想知道答案？（想）那我们就一起来探索时间的奥秘板书：时间）【设计意图】 [以探索科学奥秘的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣]二、探究新知，认识时间1．认识时间的特性师：出示绘本图片，仔细观察,你发现了什么?预设一：时间是早晨、中午、晚上这样重复的预设二：我们是按照四季，过了春夏秋冬，要再过春夏秋冬总结：时间是一去不复返的，只是因为太阳每天升起，而这种自然的反复特性，使我们感到时间是“循环的”。
媒体出示课件，教师提问：时间是不是像这样一会长，一会短？师：虽然我们在玩的开心时感觉时间很快就过去了，无聊时觉得时间过得很慢但实际上时间的长度是固定的，因为我们的主观感受感觉有时长、有时短师：瞧，这是什么？（PPT展示钟表）钟表可以告诉我们什么？（时间人们为什么发明钟呢？师：为了让时间不能随着性子变长变短，人们就发明了钟表2. 认识钟面媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子师：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格师：每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格师：从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道每个数对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨论教师总结3．认识秒媒体演示：闭眼，再慢慢睁开眼睛的时间，大约就是1秒钟媒体演示倒计时的声音，使学生感官直接地感受1秒的长度4.认识分媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格分针走1小格经过的时间是1分媒体演示方针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。
师：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的时间观念电脑计时，学生分组活动第一组：读课文第二组：写字第三组：口算第四组：数数一分钟结束后，提问：A．一分钟读多少字？（统一读一篇课文）B．一分钟写多少字？（统一抄写字）C．一分钟做多少口算？（预先印好题）D．一分钟数多少个数？每组推荐二人汇报设计意图】 [通过多媒体的使用，使抽象的知识得以形象的体现，再运用动手操作和亲身体验的方法进而使学生真正体会、理解所学知识]5.认识时媒体演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1时针走1大格经过的时间是1时师：时针从1走到2是1小时从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时6.教师小结三、梳理知识，巩固应用1．比比谁最棒你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧大家都会读时间了，看看谁能够又快又正确的读出时间 2.课件展示小红一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人设计意图】 [将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等设计情境，通过讲述“小红一天”的故事，从而巧妙地与所学内容了解上在情境中让学生产生兴趣，凭着兴趣，自觉、自愿地学习，以达到较好的教学效果]四、了解生活，拓展欣赏媒体出示古代的时间概念、各个国家的时间为什么不同等PPT展示及音视频使学生通过本课的学习，从多角度了解时间的特性，从不同方面理解时间的重要意义谈话：这一节课你有什么收获呢？配乐朗诵（一生范读）在优美抒情的音乐声中，朗诵声起媒体出示一分钟价值图片，“世界上最宝贵的是时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴你们看一分钟能创造多少财富，做多少事情，时间的价值是多么巨大呀！小朋友们，对你们来说，时间就是生命！时间就是速度！时间就是力量！时间是人类所拥有的全部财富希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才！【设计意图】 [ [让学生在优美的乐曲声中受到美的熏陶，体验时间的价值]4 / 4。