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1、八年级上册语文第30单元诗歌赏析一、观刈麦（唐 白居易）1.这首诗中写出劳动人民贫苦的根源的句子是家田输税尽；最能体现“五月人倍忙”的句子是妇姑荷箪食，童稚携壶浆。2.请你对“足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。” 作简要赏析。“足蒸暑土气，背灼炎天光”两脚被暑天的土气蒸腾着，脊背被火般的太阳炙烤这，从艰苦的劳动环境和恶劣的天气来写农民的艰辛。“力尽不知热，但惜夏日长”刻画了劳动人民在特定情况下的一种反常矛盾心理：尽管他们已经筋疲力尽了，只希望爱惜夏天长长的白日，也不顾炎热，只想能多干点活。写出农民悲惨、艰辛的生活，表现作者对他们的深切同情。3.谈谈观刈麦诗中对比手法的运用，以及这
2、种手法的作用。将农民在酷热的夏天劳碌与痛苦与自己没有“功德”又“不事农桑”，可是却拿“三百石”俸禄，到年终还“有余粮”作对比。抒发了诗人的愧疚之情以及对劳动人民的同情和怜悯。二、赤壁（唐 杜牧）1.诗人借 折戟这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了英雄无用武之地的抑郁不平 的感情。2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”一句有哪些言外之意？用了什么写法？认为历史上英雄的成功都有某种机遇，实际抒发自己生不逢时，有政治才能而不得施展的郁郁不得志。用了以小见大的写法。作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是以二乔的命运形象地代表了东吴的命运，以小见大，警策深刻。三、过零丁洋（宋 文天
3、祥）1.诗的首联写了个人和国家的两件大事，是什么？ 科举入仕 抗元经历2.诗的颔联用了什么修辞？请分析其作用。 运用比喻表现宋朝国事危亡，个人身世坎坷。3.分析颈联中“惶恐”“零丁”的双重含义及其妙处。 双关 既写地名，又写形势险恶。4.赏析诗的尾联。 直抒胸臆 表明作者以死明志的决心和舍生取义的生死观.四、己亥杂诗（清 龚自珍）1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”表达了作者怎样的心情？一方面表达了离别亲友的忧伤之情；一方面表达了逃离黑暗腐朽的朝廷，可以到外面另有一番作为的轻松、喜悦之情。2.诗中流露了诗人的两种感情，“舍”与“不舍”。诗人想“舍”的是什么？不想“舍”的又是什么？想舍的是当朝
4、者的黑暗与腐朽；不舍的是请朋好友和国家命运。3.请写出诗中的名句并赏析。“落红不是无情物，化作春泥更护花”运用比喻，诗人以落花自喻表明自己虽辞官，但仍会关心国家的前途命运，表现诗人始终都要为国家效力的献身精神。五、山坡羊 潼关怀古（元 张养浩）1.写出词中写景的句子，并分析其妙处？峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 以“聚”写出潼关在重重山峦包围之中，以“怒”形容黄河水的奔腾澎湃。从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要。2.山坡羊潼关怀古中主旨句是什么？怎么理解这句话的意义？表达了作者怎样的情感？兴，百姓苦。亡，百姓苦。 在作者看来，不管封建王朝的兴还是亡，带给老百姓的都是苦！封建王朝兴时，必大
5、兴土木，剥削压迫百姓，百姓受苦；而亡时，老百姓因战祸流离失所，百姓更遭殃！即无论封建王朝怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。 表现作者忧虑国计民生和同情百姓的思想感情。内容理解：一观刈麦是一首叙事讽喻诗，作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责。对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。诗人以自己的亲眼所见，描写了农民冒着暑热辛勤割麦的情景，并借妇人的诉说，反映了当时租税剥削的惨重和农民生活的困苦。并对自己“不事农桑”而“利禄三百石”深感惭愧，表达了他对农民的同情。全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛。田家少闲月，五月人倍忙两句总领全篇
6、，“少”、“倍”写出了劳动人民日复一日的辛勤劳作。“夜来南风起，小麦覆陇黄”，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢? 第二层八句，通过具体的一户人家来展现这人倍忙的收麦情景。“足蒸暑土气，背灼炎天光”从正面描写收麦时天气炎热。“力尽不知热，但惜夏日长”从侧面描写天气的酷热和劳作的艰辛。为了早日将粮食抢收进仓，劳动人民不顾炎阳灼晒，为顾自己筋疲力尽，争分夺秒，拼命干活。其中“惜”写出了劳动人民的一种反常的矛盾心理，耐人寻味，令人心酸。 卖炭翁中可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒中愿字的用法与此处惜字的用法正同。 “家田输税尽，拾此充饥肠”写出了当时租税之繁重，百
7、姓生活之困苦，也道出了“闻者为悲伤”的原因。“吏禄三百石，风晏有余粮”写出了当时官员（统治者）的不劳而获，与劳动人民的辛勤劳动劳作却一无所有形成鲜明对比。“念此私自愧，尽日不能忘”写诗人面对丰收下出现如此悲惨景象的自疚自愧，对劳动人民所蒙受的苦难寄寓了深切的同情。“输税尽”点出了劳动人民辛苦劳作却一无所有的根本原因。 “愧”、“不能忘”写出了作者对百姓的同情与关心。 二过零丁洋1. 赏析：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 我遭遇各种辛苦，依靠精通经书，通过考试及第后做官。在兵荒马乱的战斗中，孤军奋战，度过四年。（翻译）面临生死关头，诗人回忆一生，明经入仕，起兵勤王，感慨万千，极好地写出了当时的
8、历史背景和个人凄凉的心境。（情感）干戈古代两种兵器，借代修辞，泛指战争。“干戈寥落”指国家整个局势，暗含着对苟且偷生者的愤激，对投降派的谴责！（写法）2.赏析：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。国家山河破碎，就像被风吹散的柳絮。自己一生动荡不安，好像被雨击打的浮萍。（翻译）诗人把自己的命运和国家的前途紧紧的联系在一起，用凄凉的自然景象比喻国事的衰微和自己的坎坷身世，为自己孤立无援不能扭转败局而深感痛心，极深切地表现了他国破家亡的巨痛与自责、自叹，也真实反映了当时的社会现实和诗人的不幸遭遇。（情感）3. 赏析：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。在惶恐滩头诉说着惊惶恐惧，在零丁洋里叹息着孤苦伶仃。（翻
9、译）诗人以抗元遭遇中的典型事件，再度表达国家覆灭和己遭危难的痛苦。（情感）惶恐滩与零丁洋两个带有感情色彩的地名自然相对，被作者用来表现他昨日的惶恐与眼前的零丁，一语双关，对仗工整，自然巧妙。（写法）4.赏析：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。自古以来谁人不死？（我只愿）留下赤诚的心来照耀史册。（翻译）尾联诗人直抒胸臆，表现了自己愿为国家安宁慷慨赴死的民族气节和舍身取义的生死观，以死明志，为国捐躯，感人至深。（情感）这两句以反问的修辞、磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，浩然正气，气贯长虹，使得前面的感慨、遗恨平添了悲壮激昂的力量和底气，致使全篇由悲而壮，由郁而扬。（写法）三赤 壁1. 赏析：折戟沉沙
10、铁未销，自将磨洗认前朝。 沉埋在沙中折断的战戟还没有腐蚀，自己拿起来磨洗认出是前朝的兵器。（翻译）表达了诗人对历史兴亡的感慨，引发诗人思古幽情。（情感）诗人由一支断戟生发对前朝人物和事迹的无限感慨，交代兴感之由，为后二句论史抒怀作了铺垫。（写法）2.赏析：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 如果不是东风给周郎方便，铜台中深锁的就会是二乔。（翻译）诗人认为历史上英雄的成功都有某种机遇，曲折地反映出他怀才不遇的抑郁不平之气。他慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。诗人相信自己只要有机遇，总会有所作为，显示出一种逼人的英气和豪爽胸襟。（情感）这二句议论借古论史。诗人不
11、以成败论英雄，借题发挥，对战争的一方曹操提出了有异于史家的评价，使诗歌平添一种更上一层楼的气概。“铜雀春深锁二乔”，不直言政治军事情势的变迁和战争之胜败，而间接地通过写东吴两个美女的命运来反映这种变迁。以小见大，富于形象，平添情致，别出心裁。“锁”字，重台密阁，更加重了藏娇之意。（写法）3.赤壁作者借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸，表现了他兴邦济世的抱负和忧国忧民的情怀。4.怀古诗：主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、借古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，内容与思想一般都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。四己
12、亥杂诗1.赏析：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。夕阳西下，我怀着无尽的离愁，挥鞭策马，离京东去，打算回到那远在天涯的家乡。（翻译）诗人在离愁别绪无限感慨中表现出一种豪放洒脱的气概。一方面，离别令自己忧伤、惆怅、失落，毕竟自己还眷恋着京城的生活；另一方面，离别是轻松愉快的，因为自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。（情感）这两句抒情叙事相结合。“浩荡”可见离愁深广；白日西斜，用景物描写渲染出伤感悲凉的氛围，烘托诗人内心的离愁别绪。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，互为映衬。（写法）2.赏析：落红不是无情物，化作春泥更护花。落花不是无情之物，它融入春泥之后，会化作养料更好的护
13、育新花。（翻译）表现诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的前途和命运，不忘报国之志，充分表现诗人的壮怀，感情昂扬向上，积极进取。（情感）“落红”借代修辞指落花。诗人以落花自比，表明自己的心志，将政治抱负和个人志向融为一体，抒情议论有机结合，移情于物，比喻形象，富含哲理。（写法）现在多用这两句歌颂老一辈革命家或英雄模范人物，离开工作岗位后，仍不忘发挥余热，继续为社会无私奉献鞠躬尽瘁的崇高精神。五山坡羊.潼关怀古1.赏析：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌。（翻译）前三句写登临潼关所见，含蓄地表达了作者心中感慨万千、波澜起伏的情感。（情感）“聚”字
14、让读者眼前呈现出华山飞奔而来之势、群山攒立之状；化静为动，表现了峰峦的雄伟众多，连绵起伏。“怒”字写出了波涛的汹涌澎湃，把河水人格化，注入了诗人吊古伤今而产生的满腔悲愤之情。写景由远至近，动静结合，拟人生动，寓情于景，突出了山河的雄伟壮丽，潼关地势的险要，为全曲奠定了悲壮沉郁、气势雄浑豪放的情感基调。沉郁的声调，产生闷雷滚动般的效果，气势飞动，使人心灵震撼。（写法）2.赏析：望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。抬望西都长安，心头感慨万千。我从秦汉古都旁经过，看到成千上万间宫殿都化为了泥土，不禁感伤无限。（翻译）作者遥望古都长安，凭吊古迹，思绪万千，激愤难平。（情感）抚今追昔，触景
15、生情，虚实相生，吊古伤今。（写法）3.赏析：兴，百姓苦；亡，百姓苦！王朝兴起，给人民带来巨大的灾难；王朝灭亡，在战争中遭殃的还是人民。（翻译）表现了作者对人民苦难的深刻同情，对百姓的人文关怀。（情感）全曲之眼，是全曲主题的开拓和深化。反复咏叹，一语中的，精警异常，恰如黄钟大吕，振聋发聩，使全曲闪烁着耀眼的思想光辉。（写法）第30课诗词五首内容检测一、字词积累与运用1给下列加点的字注音。（每词0.5分，共6分）刈麦 荷箪 童稚 饷田 秉 遗穗 岁晏 折戟 覆陇黄干戈 寥落 踌蹰2解释下列字词。（每词0.5分，共9分）刈： 倍： 覆： 荷： 丁壮： 饷田： 敝： 相顾言： 曾： 晏： 干戈： 寥落： 零丁： 丹心： 汗青： 浩荡： 吟鞭： 踌蹰：二、文学常识填空（每词1分，共23分）1.观刈麦选自 ，作者是_ ，是唐代著名_，字_，晚年号_。2.赤壁选自_
