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2、程】小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、小升初、衔接班、托管班、奥数班、中考冲刺、艺考辅导 济南学大教育：400-0066-911转分机13957 【其他辅导机构咨询电话】 大智教育： 400-0066-911转分机22256 京翰教育泺源校区400-0066-911转分机95915 京翰教育阳光校区400-0066-911转分机95916 京翰教育山师大校区400-0066-911转分机95917 英孚青少英语：400-0066-911转分机69210 找课114：400-0066-911转分机13898 学大教育专注于学生学习能力的培养和学科知识的辅导，视教学质量为生命，深受学生和家长的
3、认可，口口相传，成就了全国最大规模的个性化教育连锁机构。人之蓄蕴，由学而大，学大教育秉承爱的教育理念，致力于传播先进教学思想，研究先进教学方法，开发先进教学产品，提供先进教学服务，帮助更多学生和家庭获得更好的教育和发展机会。 作为个性化辅导教育的首倡者，我们致力于帮助学生提高他们的学习成绩，激发他们的潜能。通过发现学生的优势，弥补不足，激发学习兴趣，培养好的学习习惯，树立自信心。学大教育已经制定和实施了一个以结果为导向，以学生为中心的服务匹配模式。相比传统的班级式辅导，我们的服务模式是根据每个学生的需求和喜好量身定制个性化辅导方案，同时匹配全职的专业辅导小组进行一对一的辅导，学大教育通过提高学
4、生的学习成绩、激发学习兴趣和全方面的提高，已经赢得了成千上万的家长和学生的信赖。 学大教育的愿景： 学大教育的愿景是在个性化教育理念的指导下，通过持续的创新和整合，让每个需要成长机会的人都能获得最优质的教育资源和服务，成为中国教育行业的领袖企业。学大教育的使命是使教育从艺术走向科学，通过强大的互联网教学管理平台，整合社会更高品质、更具效率、更先进的教育资源，配置个性化的学习帮助计划和最适合的教学方案，最大程度地释放每个学生的潜能，让每个需要成长机会的人都能获得最优质的教育。 学大优势 学大教育急家长所急，想学生所想，积极倡导以人为本的教育。在业内率先推出个性化创新教育理念，推出一个学生一个教学
5、团队、一个学生定制一套教学计划的因材施教模式，最大程度地尊重和关注学生的个性差异，把中小学生从繁重的课业负担中解放出来，让学生有更多独立思考、独立实践的学习机会，提升素质并发挥潜能，促进学生的全面发展。 中国经济的高速发展，全面推动了人才的竞争。人才竞争的激烈，使家长愈来愈重视学生的教育问题，也对全社会的教育公平提出了需求和挑战。学大教育通过个性化的教学理念，帮助学生全面提高学习能力、提升学习成绩，帮助学生获得更好的教育资源，在学业、应试、竞赛及综合素质等方面增加竞争力。 匹配的师资 为孩子选择辅导班，需要重点考察其师资情况，确认教师的培训能力。学大教育的老师多年担任各年级、初高中毕业班教学工
6、作，部分教师长期研究中考、高考命题和阅卷任务。他们教学经验丰富、谙熟中高考之道，能够在最短的时间内引领学生掌握知识重点，快速提升学生整体学习水平，使学生在考试中获得最好的发挥。 学大教育不仅具备名师，而且还倡导最合适的教师。学大教育近7000名专职教师，授课老师只是整个教学环节中的一环，学大教育对教师的要求就是能够充分理解个性化的教学理念和教学方法，能够按照学大教育的个性化教学体系来执行。即通过个性化教育辅导平台来帮助学生解决问题、科学管理学习，学习管理师全程跟进教学和学习质量的管理。选择最合适的教师，是学生进步的重要秘诀。 学习分享： 物理学科在高中的学习中是比较难的，不仅是需要我们的理解，
7、也是需要我们的记忆的，以为物理知识的特殊性，需要不同的记忆方法来使自己记忆的更加的清晰。物理的知识是需要我们在平时的学习中不断的巩固的，下面是学大的专家为大家总结了15种的高中物理知识记忆法，希望可以帮助同学们的学习。 1.联想法 联想，是一种创造性的活动。联想的特点是思路开阔、富有延展性、灵活性，联想能使脑神经细胞兴奋，在大脑皮层留下清晰的印迹，因而，记忆十分牢固。坚持使用这种记忆方法，有助于发展想象力，培养创造精神。如在高中教材：弹性碰撞一节里，讲述了一个运动钢球(m1)对心碰撞另一个静止钢球(m2)的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达式。(参照高中教材) 在实际处理问题时，只要记住、两
8、式就能解决这一类碰撞问题，而不必要每次解题都要重新推导、两式的来龙去脉。学习中学生应用这两式来讨论有关问题时，常常将式中分子项的脚标搞混乱。为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公式联系起来看，由于是m1去碰m2，我们就可把式中的分子项m1-m2视为m1m2，即把减号-形象地看成为动作指向的箭头，把m1-m2形象地读作运动球m1(去碰)静止球m2(或称：主动球m1(去碰)被动球m2)，作了如此联想后，即使以后遇到题目叙述为运动的B球去碰静止的A球，也能迅速正确地写出表达式来。对于式中的分子项，则只要记住它是主动球动量的2倍(2m1v1)即可。除此之外，、两式的分母均相同，无所谓记忆的困难。 2.比较法
9、 比较是认识事物的重要方法，也是进行记忆的有效方法。它可以帮助我们准确地辨别记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆;也可以帮助我们从事物之间的联系上来掌握记忆对象;还可以帮助我们理解记忆对象。 如：在学习了机械谐振和电谐振的知识后，可将三个周期公式列出来加以比较; 不同之处是根号内的物理量L/g，m/k，LC，这不同之处正是反映了谐振系统不同的固有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式，特别是弹簧振子的周期公式时，经常将fK号内的m与k填写颠倒，为此可作这样的对比联想：把L/g跟单摆的形状联系起来：摆线L悬挂在上方(对应把L写在分数线上方)，摆球mg悬挂在下方(对应把g写在分数线下方);把m/k形
10、象地联想为：犹如质量为m的人坐在倔强系数为k的弹簧沙发上。 这种比较记忆法，在物理教学中会经常用到，如：比较电阻(和电容)的串、并联特点;比较电场与重力场;比较重量与质量;比较左手定则与右手定则;比较、衰变;比较几个守恒定律等等。 一个学生，仅在中学阶段就要学习许许多多的书本知识和课外知识，要记忆很多的概念、规律、公式和数据。仅以高中物理课本为例，学生应该掌握和记忆的物理公式，逐页数起来就达二百个左右(含导出的公式和推导的结论式)，何况学生还要在各个学科上齐头并进!分散的、片断的杂乱的知识总是记得不多，也不能长期保持，如果抓住了它们内在的规律，把知识条理化、系统化了，就会记得又快又牢。而这种条
11、理化、系统化的办法，就是给知识的珠子穿上线索。这样，原先想要记住的一大堆公式，便只剩下若干个主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根线穿起来，一下子就全部提起来了。如：学习了气态方程之后，只要记住克拉珀龙方程，就可导出各种条件下的气态方程和气体的三个实验定律。 3.规律记忆法 使用规律记忆法，能培养学生的思维能力，养成把事物联系起来思考，透过现象抓住本质，开动脑筋揭示事物内在规律的良好习惯，这对于提高学生的思维水平是极有好处的。 4.谐音法 谐音记忆法是一种巧妙的、用途广泛的记忆方法。它可以化难为易、变死为活，把晦涩分散、枯燥无味的材料，变得诙谐幽默、流畅易记、轻松有趣。恰到好处的谐音记忆，能够
12、激发人的学习兴趣，产生意味深长的记忆效果，并能激发人的创造精神。谐音记忆的核心，是根据记忆对象的声音编成另一句声音相似的话，来帮助记忆。 距与像距v的字母搞混淆，为此，只要记得：物距的物读音与拼音字母的读音相同，凡提到物距时，就谐音地联想到拼音字母，这样就把与v的物理概念区分清楚了。 再如：三个宇宙速度的数值记法。可按读音编成谐音的三个短句来帮助记忆： v1=7.9千米/秒(谐音：吃点酒) v2=11.2千米/秒(谐音：要一点儿) v3=16.7千米/秒(谐音：要留点吃) 记忆这组谐音时，把三个谐音短句作为一个故事情节来理解，意思是：一个无钱的酒鬼去讨酒吃，向店家喊道：吃点酒，店家不允，酒鬼乞
13、讨说：要一点儿(嘛)，店家当时余酒不多，答道：要留点(来自己)吃。作了这样的奇特联想后，就很容易记住这三个宇宙速度。 5.歌诀法 歌诀记忆法的核心，是把一些材料编成顺口溜，赋于它们一定的音韵和节律，使材料合辄押韵，朗朗上口，易记易背。有些内容枯燥、零散的材料，难于记忆，这时就适宜借助歌诀来帮助记忆。比如在学习原子核物理知识时，常常需要填写核反应方程和判断核反应生成的元素，这就要求学生一般应能记得元素周期表上的前20号元素(化学方面的要求亦是如此)，而这些元素名称是单调、枯燥的，可先把它们按序数排列： 1氢、2氦、3锂、4铍、5硼、6碳， 7氮.8氧、9氟、10氖; 11钠、12镁、13铝、14
14、硅、15磷、16硫， 17氯、18氢、19钾、20钙。 然后编成谐音的歌诀形式(按谐音意思分类)： 一青、二黑、三黎(明)，(颜色类) 四琵、五朋、六弹(琴)(娱乐类) 七蛋、八羊、九幅(画)(物名类) 拾奶瓶(生活类) 一男、二妹、三女(勤)(人称类) 四龟、五羚、六牛(群)(动物类) 七鹿、八鸭、九甲(虫)(动物类) 失街(亭)(典故类) 试验结果表明：这种离奇、可笑的谐音联想，给学生的印象是相当深刻、牢固的。 6.观察法 进行观察记忆时，必须开动脑筋，分析比较，抓住特征。必须仔细观察、一丝不苟，做到准确无误，而不能大概是、差不多地马虎从事。学生的观察记忆力一般不强，漫不经心的观察不能帮助他们准确记住应记的对象。这方面经常表现在对一些物理常数的记忆上较为明显。比如记忆万有引力恒量G=6.6710-11(牛顿?米2/千克2)和普朗克恒量h=6.631034(焦耳?秒)，学生时常对这两个恒量值发生混淆、模糊，只记得大约是六点六几(不能准确回答)。若仔细观察可以发现，万有引力恒量?quot;6.67的7字，犹如力字少了一撇，可把力与7发生联想(或用谐音来联想力与7);普朗克恒量中6.63的3，犹如光子能量符号(即=hv)反过来写。而普朗克恒量值在中学课本里，只在光量子知识中方用到，所以，可把光子能量符号与3发生形象的联想。至于记忆幂指数10-11与10-34，前者为两个1
