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1、-课堂观察记录与分析（作业模版）-学员姓名郑蓉学员单位浦城县新华小学观察时间段2015 年 9月观察对象四年级授课内容平行四边形和梯形的认识观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创 设 ( 激 发 学生学习兴趣的问 题 情 境 创设）二、知识概念的理解和深化( 学 生 思 维 的启发和引导过程) 、复习引入说一说：同学们，你们认识了哪些四边 形？谁能说一说你认识的 四边形？课件出示校园情景图， 哪儿用到了四边形呢?师: 老师课前也画了一组平行线。如果把两组平行线相交，围成 的会是一个怎样的图形，大家能先来想象一下吗?把你想到的图形画在纸上。、每桌发放两张图片（平行四
2、边形和梯形） 。同桌一起观察图形, 用上手中的直尺、三角板、量角器等学具比一比，量一量，讨论它们有什么特征2、学生代表说自己的发现，创设学生熟悉并 感 兴 趣 的 现 实情 境 , 复 习 旧 知识，为扩展新知作好铺垫。激发学生兴 趣 , 让 学 生 想学、乐学。1 、充分利用现 代 教 学 手 段 和现有教学用具，激发 了 学 生 的 学 习兴趣 ,让学生直观、形象地理解图教 师 多 给 学生时间动手画图。让学生更直观感 受。让 学 生 在 观察、量一量、 比一比、画一画、 想一概括定义，验证小结, 课件出示平行四边形和梯形，认识各部分名称。归纳概括定义。3、课件展示生活中常见的平行四边形和
3、梯形。4、引导学生探讨四边形间的关系。5、揭示概念 (1) 学生说一说自己 认 识 到 的 平 行 四 边 形 和 梯 形（） 学生尝试用自己的语言给平行四边形和梯形下定义。（ 3) 阅读教材，加深理解形间的关系，构建属于自己的知识。、数学源 于生活 , 联系身边的 实 物 认 识 平 行四边形和梯形, 让学 生 感 受 到 数 学就在身边, 生活中处处有数学, 培养善 于 观 察 的 良 好习惯。想中，得出平行四边形和梯形的特征。三、知识概念掌握后的应用与 展 示 ( 学 生表达、展示的问题选择和活动组织 )四、对学生学习情况的把握与 调 整 ( 学 生学习反馈的引导确定和教学调整）1、动手画一画, 读平行四边形和梯形的定义。、剪一剪，73 第 3 题 。、认真填表格。2、同桌互评、自评。3、让学生自己总结这节课我们学习了哪些知识？你有什么收获 和遗憾？加深学生对平行 四 边 形 和 梯 形特 征的认识。通过总结、评价, 帮助学生梳理知识脉络，反思自己的学习过程, 领会学习方法，获得数学学习经验。学生在汇报和补充的过程中，逐步把知识点完善起来，得到了有效地学习。教 师 给 学 生自评的时间太过 于短促。
