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1、中华成语润物无声中华成语润物无声 摘要:成语教学的意义是什么,如何进行成语教学。本文从四个方面作以尝试:一、耳濡目染,日积月累。二、寓教于乐。兴趣盎然。三、顾本思源,融会贯通。四、以身作则,率先垂范。 关键词:传承;积累;训练;成语教学 中华民族的优秀文化是一座富有的精神宝库,是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠,就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝,它是中华民族的智慧结晶。成语,或源于历史典故,或取自古代寓言,或见于文章典籍,或出于里巷市井。成语的内容广泛,涉及到社会、历史、自然的各个领域,其中蕴涵着广博的科学、文化知识,饱含哲理,充满着可读性与趣味性,深受人们尤其是青少年的青
2、睐。 语文课程标准向学生提出“积累自己喜欢的成语”的要求。苏教版教材也非常重视成语这一文化瑰宝,在很多练习中都安排了成语这一训练项目。成语的教学给我们创造了一个与时俱进、符合时代发展和教育改革要求的新契机。指导小学生学习和掌握成语,对加深小学生的语言基础,丰富小学生的语言存量,增强学生语言鉴赏能力和写作能力,提高学生的语言表述质量,有着极其重要的意义。 如何进行成语训练呢?我是从以下几方面作以尝试的: 一、耳濡目染。日积月累 “学理如筑塔,学文如聚沙。”众所周知,成语学习不可能一蹴而就必须重视平时的积累。我的做法是:每周轮流让一位同学在黑板一角抄写20个成语,有不熟悉的字要负责向其他同学讲解。
3、在每一节课前三分钟指定一位同学带领全班同学读本周所抄20个成语,读熟后再背,背熟后分组接力,以达到熟记。然后请家长辅助检查,教师再定期查阅。这样日积月累,积少成多,一学期坚持下来,就多达三四百个,数量相当可观。 此外,词典是最好的老师。学习成语,平时要多翻看成语词典的习惯,特别应常翻汉语成语词典,养成良好的习惯。只有翻阅词典,才能掌握成语含义,也只有通过翻阅词典,才能学习到更多的成语的语音等知识。成语词典中的成语每个字都有注音,相邻相近相反意义的成语还可进行比较,只要留意成语的细微变化,词汇就会不断丰富,知识就会不断增长,辨识力也会不断提高。我鼓励学生课外阅读,鼓励学生自己搜集成语。我班用同学
4、们自己的课外书办起了“小小图书馆”,每周利用阅读课向同学们开放。鼓励大家在课外阅读中采集成语,在与他人交往谈话中运用成语。俗话说:“集腋成裘、聚沙成塔”,时间长了,很多同学不但收集了不少成语,还能运用自如。 二、寓教于乐。兴趣盎然 孔子曰“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”。“兴趣”始终是孩子们最好的老师,是学习成语最直接的推动力,是学习成语的基础。只有当学生自身对成语产生了浓厚的兴趣,才能取得好的学习效果。学生的兴趣是提高成语教学质量的关键。宋代的理学家程颐说“教人未见其趣,必不乐学”。在教学中,教师要根据小学生的年龄特点,选择学生感兴趣的内容,激发学生学习成语的兴趣。 小学生喜欢故事
5、,是个不争的事实。成语故事通俗易懂、曲折有趣。在课堂中穿插些有趣的成语故事,寓成语教育于故事情节当中,让孩子们在故事中感受到成语的魅力,从而对成语产生兴趣。如:凿壁偷光、程门立雪、铁杵磨针等关于学习的故事,夸父逐日、女娲补天、愚公移山等神话故事,破釜沉舟、请君入瓮、负荆请罪等历史故事,狐假虎威、揠苗助长、守株待兔等寓言故事一个个成语故事在打动孩子心灵的同时,也使孩子对成语也产生了浓厚的兴趣,并对成语知识有了一定的感性认识。还可以开展“成语故事比赛”,“成语接龙”,或根据成语进行即兴表演赛,或表演猜成语比赛等丰富多彩的活动。总之,成语训练中要多组织趣味活动,以激发学生学习成语的兴趣,达到训练的真
6、正目的, 三、顾本思源。融会贯通 教材是教学之根本。成语教学更离不开课本。现行苏教版教材,既紧扣了语文学科的特点,又遵循了小学生的生理、心理特征,是成语教学的主阵地。苏教版教材每册分八个练习,每个练习的结构形散神不散,而其中成语更是重头戏。每个练习安排的成语,表达着相同或相近的主题,这就给教者一个很好的切入口。同时,教材中每个练习的成语不但各自关联,而且和本单元的课文有着千丝万缕的联系。教师应该注意这些联系,使学生能够灵活地学习和运用成语。 例如,第三册的第4个练习,安排了“人外有人、天外有天、学无止境、一往无前”四个成语。在教学时,我先让学生自由认读,再想一想四个成语有什么共同的地方,先让他
7、们从整体上感知这四个成语。然后,我再逐一讲解,配合课本上的插图,在学生的脑中留下了直观的形象,从而达到了预期的教学效果。接着我问学生:你们看到这四个成语会想到哪篇课文?立刻把这四个成语和本单元的小鹰学飞这篇课文联系起来。使学生明白:“天外有天”“学海无涯”,应该不断进取的道理。这样,就把课文、练习、成语有机地结合在一起。 除了紧抓语文课本,我还选用了专门的成语书籍一趣味学成语作为专题训练的教材。所谓专题训练,就是围绕一类成语集中时问专攻。如数字、骈偶、重叠、山水、天文、人体等类型的成语。进行典故影射、成语联欢、填字猜谜、成语之最、表演猜谜等有趣的专项游戏。这些训练既考平时积累,又锻炼思维,系统
8、性强,趣味性浓,学生见而乐之。 四、以身作则。率先垂范 学习成语不光是孩子的事,家长和教师的榜样作用也不可轻视。父母是孩子的第一任老师。在家里,爸爸妈妈有意识地使用成语影响和熏陶孩子:“吃饭要细嚼慢咽;走路要抬头挺胸;说话要真心诚意;做事要一心一意”在家庭的影响和熏陶下,孩子很小的时候,就对成语情有独钟。 教师更要以身作则。成语教学中“学生是教学活动的主体,教师成为教学活动的组织者,指导者,参与者。”教师要随时随地尽可能使用成语。当班内同学发生矛盾时,退一步“海阔天空”;上课、写作业时要“专心致志”;做任何事之前都要“三思而行”;值日要把教室打扫得“一干二净”;放学时叮嘱孩子“一路平安”学生在造句、作文中鼓励他们运用掌握的成语。批改作业尤其是批改作文中,尽量使用成语来点评。学期结束,学生有了进步,在评语上用“再接再励”、“百尺竿头,更进一步”等成语来勉励;存在不足、需要改进的,用“过而能改”“有则改之,无则加勉”等成语来激励点点滴滴,润物无声。 总之,成语是一面镜子,反映我们中华民族悠久而生动的历史。学习成语不仅有助于提高学生的语言能力,而且还能丰富、充实其历史知识。既能让孩子对已学的汉字、词汇加以温习和更深刻地理解,又能为阅读、写作环节打下坚实的基础。对学生有百利而无一害,坚持下去,孩子们将受益终身。 (责任编辑:梁媛) 4