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1、学校教师资格证考试教学设计模板完整的教学设计步骤：一、 课题文章标题、数学的课题 二、 课型新授课三、 课时本课程方案用时多久四、 教学目标：三维目标，名称不行少1、学问与技能：语文生字词；数学具体学问点2、过程与方法：运用方法，把握力量3、情感态度与价值观：提升意识，培育情感五、 教学重难点：1、重点：本课程中心内容2、难点：以同学角度分析难以理解或者易混淆的学问点六、 教学过程：一 课堂导入直观导入、图片导入、设疑导入为常用二 新课讲授分清步骤，由简到难，标明序号，规律清楚，重点留意强调，难点留意引导三 课堂小结开放式，由同学回忆本堂课讲授的内容四 布置作业机敏、多样、趣味、启发七、 板书
2、设计无论是随教随写，还是最终陈设，这一环节都不能省，随教随写就是写两份教学过程、新课讲授、教学环节问法不同，内容全都 教学过程：一、 课堂导入二、 新课讲授三、 课堂小结四、 布置作业全部内容，同上，以下是教学设计的案例供大家参考【2021 年上半年真题】【案例 3 材料分析题】请认真阅读下文，并按要求作答。中彩那天其次次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维 持生计，生活很拮据。母亲常劝慰家里人：一个人只要活得 诚恳，有信用，就等于有了一大笔财宝。父亲是汽车修理厂 的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以 求的是能有一辆属于自己的汽车。一天放学回家，我观察城 里最大的那家百货
3、商店门前挤满了人。原来，一辆崭新的奔 驰牌汽车将以抽奖的方式馈赠给中奖者。当商店的扩音器高 声叫着我父亲的名字，说明这辆车已属于我家时，我简直不 敢信任那是真的。不一会儿，我观察父亲开着车从拥挤的人 群中缓缓驶过。只是，他的神情严峻，看不出中彩带给他的 喜悦。我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被 他赶了下来。我不明白父亲为什么中了彩还不兴奋，闷闷不 乐地回到家里，向母亲诉说刚刚的情形。母亲劝慰我说：“不要苦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“莫非我们中彩得到汽车是不道德的吗?”我迷惑不解地问。“过来，孩子。” 母亲温存地把我叫到桌前。只见桌子上放着两张彩票存根， 号码分别是 0510
4、2 和 05103。中奖的那张号码是 05102。母亲让我认真区分两张彩票有什么不同。我看了又看，最终看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的 K 字。母亲告知我： “K 字代表库伯，你父亲的同事。”原来，父亲买彩票时，帮库伯先生捎了一张，并作了记号。过后，俩人都把这件事忘了。可以看出，那 K 字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我感动地说。话音刚落， 我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨 号码，是打给库伯的。其次天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。那天吃晚饭时，我们全家围坐在一起。父亲显得特别兴奋， 给我们讲了很多好玩的事情。成年以后，回忆往事，我对母亲的教导有
5、了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打 的时候，是我家最富有的时刻。依据上述材料完成以下任务：问题：1假设指导中年段学校生学习本文，试拟定教学目标。 分值10 分【正确答案 】（1） 教学目标：1、 学问与技能：同学通过学习，能够正确读写几个生字，理解词语的根本含义；能够有感情的朗读课文；2、 过程与方法： 通过自主阅读的方式，理解故事进展 过程及其主旨大意，提高分析文章中心思想的力量；3、 情感态度价值观： 通过学习，同学能够感受到诚恳守信的重要性，养成守信用的好习惯；（2） 为本课设计 3 组课堂提问并简要说明理由。分值15 分【正确答案】课堂提问：第一组：通过阅读文章的答复，为什么我父亲梦寐
6、以求 的就是能够拥有一辆中奖的轿车，在中奖后反而闷闷不乐？ 设计意图:让同学通过自己对课文的阅读，理解文章的关键信息；其次组：父亲面对汽车和信用，最终选择了什么？为什么父 亲拥有这样的选择？设计意图：通过对文章的精细阅读，训练同学概括文章主要 内容和中心思想的力量；第三组：假设你是父亲，你会怎么做？设计意图：通过提问同学的看法，强化他们诚恳守信的道德 信念；（3） 为本课设计一那么板书并简要说明理由。分值15 分【正确答案】板书设计：中彩那天一中彩那天特别兴奋二觉察不是自己的中彩三父亲神情严峻四道德和金钱做斗争【模拟试题 5】【案例 3 教学设计题】写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合
7、的教学设 计片段。问题1写一个汉语拼音教学与说话教学、识字教学相结合的 教学设计片段。分值40 分【正确答案 】一、 课题ai ei ui二、 课时：其次课时教学设计三、 教学目标：1. 学问与技能：能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节， 正确书写音节。2. 过程与方法：生疏 7 个生字。3. 情感态度和价值观：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。四、教学重难点：1、重点：声母与 ai ei ui 组成的拼读。2、难点：声母与 ai ei ui 组成的拼读。五、教学过程(一) 引入新课。1上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么?同学 读“你栽树，他培土，我去提水。” 2小女孩说
8、话的时候，小白兔也敢来了。你们宠爱小白兔吗?为什么?同学依据自己的感性生疏谈论小白兔有从 外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。二新课讲授学习儿歌。1教师教读课文。2. 让同学说说课文中的怎么样?3. 生疏生字。（1） 指名同学读音节（2） 自主识字，相互沟通（3） 引导同学汇报是怎么生疏的?(有的说是从广告上学的； 有的说是爸爸教的；有的说通过拼读生疏的；有的说是同桌告知的；有的说这个字是某个人的名字同学答复时，还让同学给生字找个朋友，组成词语)4. 课堂间休。当同学汇报“在”的时候，要同学用“在” 说一句话。同学说“春天在哪里 ?”教师顺势要同学唱春天在哪里。教师和同学边唱边跳。5. 读课文。（1） 教师领读。教师读一句，同学跟读一（2） 教师引读教师读前半句，同学读后半句。（3） 小组轮读（4） 指名同学读（5） 教师与同学合作读(三)课堂小结。 1教师创设问题：“小白兔和你们比谁最聪明呀 ?下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧!” 2开火车玩耍。同学读生字卡片四板书设计略八、 布置作业同学们今日回家给你们的家长唱儿歌并且在找一找还有 哪些你宠爱的字母歌？明天我们一起来共享
