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1、学校语文试讲稿一：富有的西沙群岛各位评委教师：大家好！我是应聘学校语文教师的 XX 号考生，今日我试讲的题目是富有的西沙群岛，下面开头我的试讲。一、爱好导入师：在我国最南方的南海，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又布满奇特颜色的西 沙群岛。师：秀丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼， 那真是一个秀丽的地方。你们想去看看吗？师：今日，就让教师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙， 感受西沙的水，触摸西沙的沙，俯瞰西沙的鱼，领会西沙的美。二、讲授新课师：下面我请大家快速朗读课文，思考一个问题“为什么说西沙群岛是个得意的地方呢”，给大家 5 分钟时间。师
2、：时间到，哪位同学能告知教师？师：好，第三排穿红色衣服的女同学，你说由于这里“风景美丽、物产丰富”。师：这位找得格外准确，大家都找到了吗？师：我看到有的同学在点头，有的摇头，没有关系，我们一起来看看。师：同学们，大家有感情地再次朗读第一自然段，你们从这段的末尾读出了什么？大家一起告知我。师：你们知道了“那里风景美丽，物产丰富，是个得意的地方”， 所以现在都找到了吧。师：现在教师又提问了，文章中哪些地方在描写西沙群岛的风景美丽呢？师：大家可以前后桌一起争辩，给大家 5 分钟时间。师：好的，我已经看到有同学把手举得高高的了，我们请最终面那位男同学。师：你说是通过海水、海底的描写，嗯，你的答案找得格
3、外好。师：还有没有同学情愿补充的？师：好，第一排的蓝色衣服的女生，你说还有海滩，嗯，补充的格外完整。师：同学们，那么文中的海水到底是怎么样的呢？请大家一齐朗读其次自然段。师：我听到有同学在说了，这里的海水颜色多，很秀丽。师：那么到底有哪些颜色呢？师：中间第 2 个女同学，你说海水五光十色，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师：嗯，我们这位同学找得格外全面，这里的海水颜色很多，看得我们都眼睛花了，是不是？师：那么这样的海水大家喜不宠爱啊？师：都宠爱啊，所以有时机大家肯定要去我们富有的西沙群岛旅游哦。师：刚刚我们说这里的海水颜色很多是不是？教师现在想问大家，我们经常会怎么形容大海？师：哦，我听到有
4、的说是浩瀚的大海，很好，这是在说海格外地大。那么还有其他的吗？师：恩恩，格外棒，危急，不错，我们去海边的时候肯定要和家人一起。师：假设我们想用颜色来形容大海呢？师：好，倒数其次排靠窗户的那位同学，你说蓝色的大海，嗯， 说的格外的好，我们经常就会说蔚蓝的大海。师：那么，问题来了，现在文中的大海为什么跟我们常说的不一样呢？师：请大家再认真朗读其次自然段的第 2、3 句话，待会请同学答复。师：哪位同学能告知我们什么这里的海水颜色是这么奇特的呢？ 师：好，第一排的穿灰衣服由于的男生，你说是由于海底凹凸不平、海水有深有浅，所以从海面上看着就颜色不一样了。师：解释得格外好，我们想一下日常生活中，观看四周的
5、树木时， 当树木都长得一般高时，颜色是不是格外绿啊？假设树木凹凸不平而且长得比较稀疏，颜色是不是比较浅呢？所以，这里海水由于海底的凹凸不平，导致我们从外表上看上去也不颜色一样的。师:我们再想一下，池塘水比较浅的时候我们看到水是什么颜色的呢？师：很好，大家都有留心观看生活，确实是白色的。师：那么，池塘的水比较深的时候呢？师：大家说是黑色、绿色、深绿色颜色很多，是吧？ 师：这实际上还是跟我们书中说的那个道理是一样的。师：现在我们都明白了为什么西沙群岛的水是五光十色的吧？ 师：看来大家都很聪明。三、稳固练习师：现在我们现在分成四个组，我们比一比，哪一组读最能读出这里的海水的奇特。四、课堂小结师：同学
6、们，这节课我们有什么收获呢？ 五、作业布置师：我们上课时说到风景美丽是从海水、海底和海滩三个方面描写的，那么请同学们课后自己提前预习，看看是怎么描写海底的风景美丽的。学校语文试讲稿二：蒙娜丽莎之约教学目标1. 学问与技能目标：读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸”等词语。2. 过程与方法目标：（1） 有感情地朗读课文。（2） 比照画面，了解课文中具体描写画像的局部，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3. 情感态度与价值观目标：感受世界名画的魅力。教学重点和难点比照插图，把具体描写蒙娜丽莎画像的局部找出来， 欣赏蒙娜丽莎奇特莫测的
7、秀丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑， 引导同学从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、 双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学预备1课前，支配同学查阅达芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。2教师预备此画的挂图。3. 组织同学事先相互交换传阅，对名画有初步的生疏。教学过程一激发爱好，导入新课。1. 出示课题：蒙娜丽莎之约。2. 同学看课题质疑。二推动新课1. 初读课文，感受名画。（1） 快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要讲了什么？（2） 概括课文大意，完成练习：的蒙娜丽莎2. 欣赏名画，感受魅力。（1） 默读课文，看看课文那几个自然段具体介绍了这幅名画，找
8、到课文 57 自然段。（2） 出示蒙娜丽莎的图画，让同学自由欣赏，谈谈体会。（3） 从同学们惊异的眼神中，教师感受到你们对这幅画的宠爱，说说你感受到了什么？（4） 课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢？选一个你最感爱好的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。（5） 随机沟通，感受名画的魅力。引导同学感受画的整体。第五自然段引导同学观看肖像画的面部表情。第六自然段出示： 那微笑，有时让人觉得舒适温存，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得格外亲切，有时又让人觉得有几分矜持。引入资料：（6） 作者用美丽生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的秀丽神韵，让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描
9、写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段吗？ xkb1 （7） 同学们，我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采， 蒙娜丽莎的形象肯定深深地印在你的脑海里，假设你是美国纽约大都会博物馆的讲解员，你会怎么向参观者来介绍这幅画呢？请你预备一下，等会儿向大家介绍一下。同学做讲解员介绍三课堂小结对蒙娜丽莎的微笑诠释是不确定的，可以从不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎的微笑，真正感受达芬奇名画的魅力，受到美的熏陶。四布置作业课文还有一幅图，也是达芬奇的作品，叫最终的晚餐， 它是世界最有名的宗教画，关于这幅画还有一个格外好玩的故事呢，请同学们课后去查找有关资料。板书设计蒙娜丽莎之约 永不磨灭
10、心灵之约学校语文试讲稿三：月光曲教学目标1. 学问与技能目标：初步理解月光曲。2. 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，了解月光曲创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、宠爱人民的音乐家。3. 情感态度与价值观目标：使同学能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。教学重点和难点1. 了解月光曲创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、宠爱人民的音乐家。2. 使同学能抓住重点段，想象文中所描绘的景象，体会文中所表达的情感。教具预备多媒体课件教学过程一导入新课1、谈话导入：奇特的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪，今日让我们再次走进月光曲去感受音乐的魅力。师：同学们，你们听说过贝多芬吗
11、？你对贝多芬有哪些了解?生：自由谈。总结：贝多芬是德国有名的大音乐家，他的传世作品有很多， 其中有一首格外有名的曲子叫月光曲，关于这首曲子的谱成有一个动人的故事，今日，就让我们一起走进这个故事，了解这首曲子是怎样创作出来的。二推动新课1、前提测评:（1） 我会读:贝多芬入场券感动乌云仿佛 微波粼粼安详（2） 本文主要写了一件什么事?2、品读课文，感受贝多芬的人民性。学习内容：自由读 2-7 自然段，然后思考一下问题。1贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么？是怎样做的？他为什么这样做？然后出示穷兄妹俩的对话，让同学分角色朗读，感悟盲姑娘对音乐对生活的宠爱，引起了贝多芬的怜悯。盲不娘说：“这首曲子
12、真难弹 啊！我只听别人弹过几遍， 总是记不住，该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得， 哪有多好啊！”哥哥说：“是啊！可是音乐会的入场券太贵了，等我所作几双皮鞋，多挣点钱，肯定给你买一张票。”盲姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过任凭说说罢了。我会谈好这首曲子的。”2贝多芬弹完一曲后，盲姑娘是怎样说的?贝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎样的打算？为了让同学明白贝多再一次弹曲缘由，师出示下面重点句子让同学再次品读。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她感动的说：“弹的多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？3、精读感悟。自学内容：810 然段。（1） 贝多芬为盲姑娘演奏其次个曲子时，当时的环境怎
13、样？（2） 听着琴声皮鞋匠眼前呈现出怎样的景象?（3） 想一想月光曲 的旋律有什么变化？（4） 贝多芬为什么能够创作出这么奇特的月光曲出示“月亮出升、越升越高，穿过微云、刮起大风”图片及音乐伴奏，让同学在情境中边读边感受月光曲的内容、意境、旋律。4、齐读结尾段：这一段让你明白了什么？三课堂小结：贝多芬悄然而来，悄然而去，给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱，一次美的艺术享受，给自己的艺术创作带来了一次意外的收获，。本文通过记叙贝多芬创作月光曲的故事，表现了这位宏大的音乐家对穷苦人民的怜悯，以及他在音乐方面所具有卓越才华。四布置作业1、按课文内容填空。他好似面对着大海，月亮正从地方升起来，的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过轻纱似的薄云。2、课文月光曲通过记叙的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的和音乐的。3、文中的贝多芬给你留下了怎样的印象？ 板书设计月光曲倾听谈话怜悯 月亮升起微波粼粼创作月光曲感动 月亮上升卷起巨浪月光照耀包涛汹涌
