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1、学校语文试讲稿一:富有的西沙群岛各位评委教师:大家好!我是应聘学校语文教师的 XX 号考生,今日我试讲的题目是富有的西沙群岛,下面开头我的试讲。一、爱好导入师:在我国最南方的南海,有一片岛屿象朵朵星莲,颗颗珍宝浮于万顷碧波之中,那就是令人向往而又布满奇特颜色的西 沙群岛。师:秀丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照耀下,波光粼粼, 那真是一个秀丽的地方。你们想去看看吗?师:今日,就让教师来做一次“导游”坐上轮船一起走进西沙, 感受西沙的水,触摸西沙的沙,俯瞰西沙的鱼,领会西沙的美。二、讲授新课师:下面我请大家快速朗读课文,思考一个问题“为什么说西沙群岛是个得意的地方呢”,给大家 5 分钟时间。师
2、:时间到,哪位同学能告知教师?师:好,第三排穿红色衣服的女同学,你说由于这里“风景美丽、物产丰富”。师:这位找得格外准确,大家都找到了吗?师:我看到有的同学在点头,有的摇头,没有关系,我们一起来看看。师:同学们,大家有感情地再次朗读第一自然段,你们从这段的末尾读出了什么?大家一起告知我。师:你们知道了“那里风景美丽,物产丰富,是个得意的地方”, 所以现在都找到了吧。师:现在教师又提问了,文章中哪些地方在描写西沙群岛的风景美丽呢?师:大家可以前后桌一起争辩,给大家 5 分钟时间。师:好的,我已经看到有同学把手举得高高的了,我们请最终面那位男同学。师:你说是通过海水、海底的描写,嗯,你的答案找得格
3、外好。师:还有没有同学情愿补充的?师:好,第一排的蓝色衣服的女生,你说还有海滩,嗯,补充的格外完整。师:同学们,那么文中的海水到底是怎么样的呢?请大家一齐朗读其次自然段。师:我听到有同学在说了,这里的海水颜色多,很秀丽。师:那么到底有哪些颜色呢?师:中间第 2 个女同学,你说海水五光十色,有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的。师:嗯,我们这位同学找得格外全面,这里的海水颜色很多,看得我们都眼睛花了,是不是?师:那么这样的海水大家喜不宠爱啊?师:都宠爱啊,所以有时机大家肯定要去我们富有的西沙群岛旅游哦。师:刚刚我们说这里的海水颜色很多是不是?教师现在想问大家,我们经常会怎么形容大海?师:哦,我听到有
4、的说是浩瀚的大海,很好,这是在说海格外地大。那么还有其他的吗?师:恩恩,格外棒,危急,不错,我们去海边的时候肯定要和家人一起。师:假设我们想用颜色来形容大海呢?师:好,倒数其次排靠窗户的那位同学,你说蓝色的大海,嗯, 说的格外的好,我们经常就会说蔚蓝的大海。师:那么,问题来了,现在文中的大海为什么跟我们常说的不一样呢?师:请大家再认真朗读其次自然段的第 2、3 句话,待会请同学答复。师:哪位同学能告知我们什么这里的海水颜色是这么奇特的呢? 师:好,第一排的穿灰衣服由于的男生,你说是由于海底凹凸不平、海水有深有浅,所以从海面上看着就颜色不一样了。师:解释得格外好,我们想一下日常生活中,观看四周的
5、树木时, 当树木都长得一般高时,颜色是不是格外绿啊?假设树木凹凸不平而且长得比较稀疏,颜色是不是比较浅呢?所以,这里海水由于海底的凹凸不平,导致我们从外表上看上去也不颜色一样的。师:我们再想一下,池塘水比较浅的时候我们看到水是什么颜色的呢?师:很好,大家都有留心观看生活,确实是白色的。师:那么,池塘的水比较深的时候呢?师:大家说是黑色、绿色、深绿色颜色很多,是吧? 师:这实际上还是跟我们书中说的那个道理是一样的。师:现在我们都明白了为什么西沙群岛的水是五光十色的吧? 师:看来大家都很聪明。三、稳固练习师:现在我们现在分成四个组,我们比一比,哪一组读最能读出这里的海水的奇特。四、课堂小结师:同学
6、们,这节课我们有什么收获呢? 五、作业布置师:我们上课时说到风景美丽是从海水、海底和海滩三个方面描写的,那么请同学们课后自己提前预习,看看是怎么描写海底的风景美丽的。学校语文试讲稿二:蒙娜丽莎之约教学目标1. 学问与技能目标:读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸”等词语。2. 过程与方法目标:(1) 有感情地朗读课文。(2) 比照画面,了解课文中具体描写画像的局部,学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3. 情感态度与价值观目标:感受世界名画的魅力。教学重点和难点比照插图,把具体描写蒙娜丽莎画像的局部找出来, 欣赏蒙娜丽莎奇特莫测的
7、秀丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑, 引导同学从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、 双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学预备1课前,支配同学查阅达芬奇的资料,搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等,欣赏一下这幅世界名画。2教师预备此画的挂图。3. 组织同学事先相互交换传阅,对名画有初步的生疏。教学过程一激发爱好,导入新课。1. 出示课题:蒙娜丽莎之约。2. 同学看课题质疑。二推动新课1. 初读课文,感受名画。(1) 快速默读课文,要求:读通课文,想想课文主要讲了什么?(2) 概括课文大意,完成练习:的蒙娜丽莎2. 欣赏名画,感受魅力。(1) 默读课文,看看课文那几个自然段具体介绍了这幅名画,找
8、到课文 57 自然段。(2) 出示蒙娜丽莎的图画,让同学自由欣赏,谈谈体会。(3) 从同学们惊异的眼神中,教师感受到你们对这幅画的宠爱,说说你感受到了什么?(4) 课文是怎样具体介绍蒙娜丽莎这幅画的呢?选一个你最感爱好的方面,细细读一读,体会体会,说说自己的感受。(5) 随机沟通,感受名画的魅力。引导同学感受画的整体。第五自然段引导同学观看肖像画的面部表情。第六自然段出示: 那微笑,有时让人觉得舒适温存,有时让人觉得略含哀伤,有时让人觉得格外亲切,有时又让人觉得有几分矜持。引入资料:(6) 作者用美丽生动的语言细致地向我们描述了蒙娜丽莎的秀丽神韵,让我们感到蒙娜丽莎仿佛就在我们面前。作者不仅描
9、写了自己看到的情景,而且融入了丰富的想象,你能找到这样的句段吗? xkb1 (7) 同学们,我们随着作者的目光欣赏了蒙娜丽莎的风采, 蒙娜丽莎的形象肯定深深地印在你的脑海里,假设你是美国纽约大都会博物馆的讲解员,你会怎么向参观者来介绍这幅画呢?请你预备一下,等会儿向大家介绍一下。同学做讲解员介绍三课堂小结对蒙娜丽莎的微笑诠释是不确定的,可以从不同角度、不同光线去看蒙娜丽莎的微笑,真正感受达芬奇名画的魅力,受到美的熏陶。四布置作业课文还有一幅图,也是达芬奇的作品,叫最终的晚餐, 它是世界最有名的宗教画,关于这幅画还有一个格外好玩的故事呢,请同学们课后去查找有关资料。板书设计蒙娜丽莎之约 永不磨灭
10、心灵之约学校语文试讲稿三:月光曲教学目标1. 学问与技能目标:初步理解月光曲。2. 过程与方法目标:正确、流利、有感情地朗读课文,了解月光曲创作的经过,理解贝多芬是个怜悯、宠爱人民的音乐家。3. 情感态度与价值观目标:使同学能抓住重点段,想象文中所描绘的景象,体会文中所表达的情感。教学重点和难点1. 了解月光曲创作的经过,理解贝多芬是个怜悯、宠爱人民的音乐家。2. 使同学能抓住重点段,想象文中所描绘的景象,体会文中所表达的情感。教具预备多媒体课件教学过程一导入新课1、谈话导入:奇特的音乐可以使我们的心灵受到美的熏陶和启迪,今日让我们再次走进月光曲去感受音乐的魅力。师:同学们,你们听说过贝多芬吗
11、?你对贝多芬有哪些了解?生:自由谈。总结:贝多芬是德国有名的大音乐家,他的传世作品有很多, 其中有一首格外有名的曲子叫月光曲,关于这首曲子的谱成有一个动人的故事,今日,就让我们一起走进这个故事,了解这首曲子是怎样创作出来的。二推动新课1、前提测评:(1) 我会读:贝多芬入场券感动乌云仿佛 微波粼粼安详(2) 本文主要写了一件什么事?2、品读课文,感受贝多芬的人民性。学习内容:自由读 2-7 自然段,然后思考一下问题。1贝多芬在旅行途中经过小镇时听到了什么?是怎样做的?他为什么这样做?然后出示穷兄妹俩的对话,让同学分角色朗读,感悟盲姑娘对音乐对生活的宠爱,引起了贝多芬的怜悯。盲不娘说:“这首曲子
12、真难弹 啊!我只听别人弹过几遍, 总是记不住,该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹得, 哪有多好啊!”哥哥说:“是啊!可是音乐会的入场券太贵了,等我所作几双皮鞋,多挣点钱,肯定给你买一张票。”盲姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过任凭说说罢了。我会谈好这首曲子的。”2贝多芬弹完一曲后,盲姑娘是怎样说的?贝多芬的感受是什么?于是他又做出了怎样的打算?为了让同学明白贝多再一次弹曲缘由,师出示下面重点句子让同学再次品读。盲姑娘听得入了神,一曲弹完,她感动的说:“弹的多纯熟啊!感情多深啊!您,您就是贝多芬先生吧?3、精读感悟。自学内容:810 然段。(1) 贝多芬为盲姑娘演奏其次个曲子时,当时的环境怎
13、样?(2) 听着琴声皮鞋匠眼前呈现出怎样的景象?(3) 想一想月光曲 的旋律有什么变化?(4) 贝多芬为什么能够创作出这么奇特的月光曲出示“月亮出升、越升越高,穿过微云、刮起大风”图片及音乐伴奏,让同学在情境中边读边感受月光曲的内容、意境、旋律。4、齐读结尾段:这一段让你明白了什么?三课堂小结:贝多芬悄然而来,悄然而去,给穷兄妹俩带来一片温馨的人间之爱,一次美的艺术享受,给自己的艺术创作带来了一次意外的收获,。本文通过记叙贝多芬创作月光曲的故事,表现了这位宏大的音乐家对穷苦人民的怜悯,以及他在音乐方面所具有卓越才华。四布置作业1、按课文内容填空。他好似面对着大海,月亮正从地方升起来,的海面上,霎时间洒遍了银光。月亮越升越高,穿过轻纱似的薄云。2、课文月光曲通过记叙的故事,表现了贝多芬对穷苦人民的和音乐的。3、文中的贝多芬给你留下了怎样的印象? 板书设计月光曲倾听谈话怜悯 月亮升起微波粼粼创作月光曲感动 月亮上升卷起巨浪月光照耀包涛汹涌