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1、教案人教版七年级13 我盼春天的荠菜13 我盼春天的荠菜一、教学目的1、能在老师指导下用自然段段意归并法概括大意。2、学会本课的15个生字，理解29个新词语的意思。3、能分别用“简直、但是、慢慢”写句子。4、能有感情地朗读课文，背诵课文第9、10自然段。5、理解旧社会农村贫困人家小孩的苦，财主的恶，感受课文所表达的思想感情。二、教学重点与难点教学重点：用自然段段意归并法概括段落大意。教学难点 ：用自然段段意归并法概括段落大意。理解旧社会农村贫困人家小孩的苦，财主的苦，感受课文所表达的思想感情。三、教学时间：3课时四、教学预备：五、教学过程 ：第一课时（一）教学目的1、初读课文，自学生字新词，读
2、通课文，理解课文大意。2、学习第9、10自然段，理解“坦然”的意思，初步理解作者喜爱荠菜的缘故。（二）教学过程 ：1、读题并质疑：同学们，今天我们要学习（齐读）13 我盼春天的荠菜。谁见过荠菜、明白荠菜？（出示荠菜）谁挖过荠菜，对荠菜有什么感受？请大家再一起读课题，想一想：读明白了什么？有什么咨询题？（2分）（从“盼”字能够看出作者特别喜爱荠菜。作者为什么喜爱荠菜？）2、作者为什么喜爱荠菜？请同学们自由地读课文，自学生字新词，读通课文，边读边想，作者喜爱荠菜的缘故是什么。 （10分）交流：（10分）（1）字词：同学们，在自学的过程中，你觉得哪些字词容易读错、写错？（豌、掰、呛、巢、葱、绽）把易
3、、难写的字写一写。（2）指名读课文，其他同学边听边想：读得正确吗？（3）说说通过自学，你认为作者为什么喜爱荠菜？你还明白什么？3、学习课文9、10自然段。（15分）（1）哪些自然段直截了当写出了作者对荠菜的喜爱？（9、10自然段）（2）自由地读课文9、10自然段，想一想、划一划，我读明白了什么？有什么咨询题？（3）交流：“春天带给我多大的希望啊”“希望”是指吃的希望。田野里长满了各种野菜，我就有吃的希望了。“我最喜爱荠菜”“最”说明了在各种野菜中我最喜爱荠菜。（指导朗读“春天带给最喜爱荠菜”）缘故是把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多快乐了。而挖荠菜时的那种坦然的心情，更能够称得上是
4、一种 享受。“别提有多好吃了”确实是特别特别好吃！（指导朗读）“坦然”描述内心平静，毫无顾虑的模样。“更”表示意思进一层，确实是说挖荠菜时的坦然心情比吃荠菜感受还好。“享受”的意思是挖荠菜时的坦然心情感受特别好。从哪里能够看出呢？“向田野奔去”“奔”的意思是跑得速度特别快，说明心情特别快乐，特别喜爱挖荠菜，迫不急待地去挖荠菜。“嫩生生的荠菜用它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。”这里用了拟人的写法，写出了荠菜和我成了好朋友，也写出了我快乐的心情。“我能够不时地抬头看看天空中吱吱喳喳飞过的小鸟，树上绽放的杏花，蓝天上白色的云朵”挖荠菜时看到的风光真美啊！天空中飞过的小鸟多自由啊！我 此刻的心情多自由
5、啊！（指导朗读，读出本人的理解和感受，读出我此刻的心情。）荠菜别提有多好吃了，而挖荠菜更是一种享受，我情不自禁地发出了感慨：荠菜，我亲爱的荠菜！（指导朗读）（4）有感情地朗读9、10自然段。4、再读9、10自然段，质疑：刚刚，我们一起学习了9、10自然段，读明白了许多，下面再请同学们读一读，有什么咨询题？（荠菜并不好吃，可文中的我为什么觉得别提有多好吃了？为什么说挖荠菜时那种坦然的心情是一种享受？为什么说 “我再也不必担忧有谁会拿着木棍凶恶地追逐我”？）同学们的咨询题提得特别好，下堂课我们再来处理这些咨询题，好吗？4、作业 ：作业 册第1、3题；背诵9、10自然段。（3）第二课时（一）教学目的
6、学习课文第1至8自然段，理解“简直、但是、慢慢“等词语的意思，理解旧社会农村贫困人家小孩的苦，财主的恶，感受课文所表达的思想感情。（二）教学过程 ：1、复习回忆：上一堂课我们学习了课文的第9、10自然段，请有感情地读一读9、10自然段，说说作者喜爱荠菜的缘故之一？在上堂课的学习中同学们不仅明白了作者喜爱荠菜的缘故，而且还提出了一些咨询题：（点击课件）怎么样探究这些咨询题？（学习下文）（2）2、学习课文2、3自然段（10）那我们先来探究第一个咨询题。请同学们阅读课文，找一找哪些自然段答复这个咨询题？（2、3自然段）（1）请同学们自由地读读2、3自然段，分别说说两个自然段的段意。（2）课文怎么样写
7、出我馋？（刚抽出、才开放、更别说）（3）用“由于（ ）因此（ ）“把两个自然段的意思连起来说说。（4）事实上我并不馋，只是饿得发慌，没法子才吃嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆，可财主家胖儿子却跟在我身后，跳着脚叫“馋丫头！”“馋丫头！”羞得我头也不敢回。“财主”是什么意思？如今我的心情怎么样？（没东西吃，才吃一些嫩蔷薇枝、映山红、青玉米棒子、青枣、青豌豆还被叫：“馋丫头”，内心既羞又痛苦。）（5）练习有感情地读2、3自然段。（6）如今谁来说说我为什么觉得荠菜别提有多好吃了？3、探究第二个咨询题：（18）（1）阅读课文，找一找哪些自然段答复了这个咨询题？（2）自读课文48自然段，考虑：
8、读明白了什么？有什么咨询题？（3）交流课文48自然段写了我由于实在饿极了，掰财主家的玉米棒子，被财主家人凶恶追逐而跳进河里，后来不敢回家，单独游荡在宽阔的田野上这件事。财主家的人凶恶、冷酷，由于（拿粗木棍、紧紧追、冷酷地笑）当时我悲伤、凄惨，由于*我没命地逃害怕到极点，便不顾一切，纵身跳进河里。“不顾一切”确实是连生命都不顾。*没过挣扎失去了平衡呛得我透不过气来*简直丧气掉了一只（“简直”：表示“完全如此”或“差不多如此”、“实在是，真是”的意思，带有夸大的语气，说明我害怕到了极点。*没有勇气又不敢回家出示：“我并不是怕妈妈打我，我是怕看见她那双哀愁的眼睛。”读一读，有什么咨询题？（“哀愁”是
9、什么意思？愁什么？我为什么怕看见哀愁的眼睛？）（愁的是，担忧本人的小孩会遭到财主毒打，担忧财主会借此逼债，而穷苦的小孩与本人的父母相依为命。（特别明白事，特别谅解父母。）*单独游荡晚霞慢慢地退去羊儿乌鸦升起越来越浓静得可怕不敢容许慢慢慢慢，说明我想回家而又不敢回家，觉得时间过得真慢。出示：太阳下山了，晚霞慢慢地退去。稍远处，羊儿咩咩地叫着，被赶回羊圈了。乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。（这里，为什么要写“羊儿回圈”“乌鸦归巢”）（衬托出我想回家而又不敢回家的凄惨）练习有感情地朗读48自然段说说咨询题的答案。文中的我小时候曾经由于实在饿极了而有过如此一段经历，因此说“我再”。4、通过学习28自然段，我
10、们理解了作者喜爱荠菜的深层缘故：小时候由于贫困，没有吃的，靠荠菜充饥，荠菜带给他多大的希望。挖荠菜时是那样的自由自由，不会有粗木棍追逐。让我们明白作者确实是特别特别喜爱荠菜的盼荠菜，让我们再有感情地朗读第9、10自然段。给课文分段。概括段意。5、学习自然段:特别不一般最喜爱、亲爱读：第一自然段，第十自然段（3）6、通过本堂课的学习，你学到了什么？（2）第三课时(一)教学目的给课文分段；学惯用自然段段意归并法概括段落大意的方法，并给课文第三段概括段意，完成作业 本4、5、6题。（二）教学过程1、给课文分段，学习单元提示语，并概括第三段段落大意，落实单元训练重点（完成作业 第4题）。（15）2、指
11、导完成作业 本第5题，在理解“简直、但是、慢慢”的根底上造句。（15）3、完成作业 第6题。（10）附：板书13 我盼春天的荠菜特别的感情别提有多好吃！最爱荠菜坦然的心情是一种享受亲爱的荠菜我盼春天的荠菜说课我盼春天的荠菜是一篇优美的散文，写了旧社会农村的一个穷苦小孩以野菜充饥，以挖野菜为乐，抒发了对荠菜的特别感情。文章语言优美，感情真诚。本篇课文是九册第五单元的第一篇课文。第五单元的阅读训练工程是用自然段段意归并法概括段落大意。因此，教学本篇课文的目的有：1、能在老师指导下用自然段段意归并法概括大意。2、学会本课的15个生字，理解29个新词语的意思。3、能分别用“简直、但是、慢慢”写句子。4
12、、能有感情地朗读课文，背诵课文第9、10自然段。5、理解旧社会农村贫困人家小孩的苦，财主的恶，感受课文所表达的思想感情。 教学重点：用自然段段意归并法概括段落大意。教学难点 ：用自然段段意归并法概括段落大意。理解旧社会农村贫困人家小孩的苦，财主的苦，感受课文所表达的思想感情。依照课文的教学目的 及学生的综合学力，本课分三课时完成教学任务。第一课时：初读课文，自学生字新词，读通课文，理解课文大意。学习第9、10自然段，理解“坦然”的意思，初步理解作者喜爱荠菜的缘故。第二课时：学习课文第1至8自然段，理解“简直、但是、慢慢”等词语的意思，理解旧社会农村贫困人家小孩的苦，财主的恶，感受课文所表达的思
13、想感情。第三课时：给课文分段；学惯用自然段段意归并法概括段落大意的方法，并给课文第三段概括段意，完成作业 本4、5、6题。依照学校总课题“体验协作”教学形式的理论，我认为体验确实是学生自学探究，协作确实是小组或全班交流合作探究。本着如此的教学思想，我采纳了“学生自学小组或全班交流（谈谈读明白了什么？还想明白什么？）再自学再小组或全班交流”如此的教学方法，不断地循环往复，由整体到部分，再由部分到细微处，最后返回到整体，层层推进教学。第一课时详细的教学流程是如此的：1、读题并质疑。一读标题，谁见过荠菜、明白荠菜？对荠菜有什么感受？二读标题，读明白了什么？有什么咨询题？2、带着课题质疑的咨询题，依照
14、自学课文的三点要求，自学课文，并作全班交流：检查自学情况，说说通过自学，你认为作者为什么喜爱荠菜？你还想明白什么？（整体感知）3、带着学生自学课文后的咨询题学习课文9、10自然段：读明白了什么？有什么咨询题？并作全班交流，探究作者喜爱荠菜的缘故。4、再读9、10自然段，质疑。从而使学生带着咨询题细读课文9、10自然段，在细读的根底上又产生新的咨询题，走出9、10自然段，并激发学生学习第二课时的兴趣。第二课时的详细流程是如此的：1、复习，说说作者喜爱荠菜的缘故是什么？上堂课产生了什么咨询题？2、探究第一个咨询题，学习课文2、3自然段。理解作者认为荠菜好吃，是由于饿。3、探究第二个咨询题，学习48
15、自然段，理解作者挖荠菜时感到特别坦然，是由于曾经有由于“吃”而遭财主家人追逐落水逃命的凄惨经历，从而理解作者“盼”荠菜的深层缘故，感受旧社会农村贫困人家小孩的苦，财主的恶，感受课文所表达的思想感情。4、在以上根底上，配对读第1、10自然段，理解“特别”的意思，抒发喜爱荠菜的感情。以上是教学本篇课文的显性思路，另外还隐含着一个学生的情感思路：学生由“读题并质疑”环节，理解本人对荠菜的感情初读课文，感受作者对荠菜的感情细读9、10自然段，感悟作者对荠菜的喜爱之情细读48自然段，理解并体验对荠菜的喜爱之情配对读1、10自然段，抒发对荠菜的喜爱之情。第三课时的详细流程是如此的：1、给课文分段，学习单元提示语，并概括第三段段落大意，落实单元训练重点（完成作业 第4题）。2、明白完成作业 本第5题，在理解“简直、但是、慢慢”的根底上发造句。3、完成作业 第6题。教学反思：通过教学实践，我认识到本人对我盼春天的荠菜一文教材的理解是到位的，对教材的处理是恰当的，整篇课文的教学思路、教学方法的选择是合理的。欠缺的是：学习第9自然段，理解作者喜爱荠菜的第二个缘故时，不
