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1、结题论文化学教学中学生课前 1化学教学中学生习惯的培养-结题论文侯改梅“”在现代汉语词典中解释为“学生预先自学将要听讲的功课”。是一种较好的培养学生学会学习并实践学习能力的途径。然而， 是需要教师指导与策划的。本文结合本校的实践研究， 就初中化学讲学稿教学模式中环节的有效实施，谈几点看法。1 初中化学教学中的现状当前，初中化学课堂教学存在着两大难题：一是教师在课堂上讲得太多， 不利于培养学生的自学能力；二是学生的课外作业太多， 加重了学生的负担。 从这两个难题中， 不难发现其原因就在于教师牢牢地把握着学习的主动权， 难以或者不敢下放。 这样，学生主动学习并实施的时间与空间就受到了较大的限制。在
2、实际操作过程中，不少教师及学校进行了一些探索与研究。如江苏的洋思中学和东庐中学以及山东的杜朗口中学，都对这些问题进行了探索性的研究， 并在实践过程中找到了适合本校及教师自己的教学方式，通过对这些中学教学模式的研究发现，他们的切入口之一就是课前或者课堂， 根据本校的情况我们辩证地将这一思想加以运用，建立依托于讲学稿教学模式的环节，这样就可以在有限的时间内，让教师讲的更少，而学生学的更多，学得更有效。2 讲学稿教学模式中的建构是学习过程中极为重要的环节与阶段，也是课堂相互交往的前提。通过对化学的研究， 可以使学生对化学产生兴趣，同时也能提高学生自主学习的能力。还是提高学习效率的一个重要措施，它可以
3、帮助学生把握新课的内容，了解重点，增强听课的针对性；在过程中，自己能解决的问题尽量自行解决，自己不能解决的， 作为问题提出， 以便通过课堂研讨解决。 这不仅有助于学生发现学习中的重点、 难点和疑点， 使学习效果事半功倍， 还可大大提高学生独立解决问题的能力。3 讲学稿教学模式下的借鉴了其他学校的经验， 结合我校教学实践与教师特长， 我们以讲学稿为依托， 大胆进行教学合一教学模式的尝试， 并将这一实践活动逐步推进到化学之中。3.1 讲学稿是化学的前期准备讲学稿是以为切入点， 根据陶行知先生“学生学的法子，就是先生教的法子”这一教学思想来设计的，在编制时坚持主体性、 导学性、探究性、层次性、开放性、创新性的原则。讲学稿是集教案、 学案、课前、课堂笔记、作业、测试和资料于一体的师生共 用的教学文本，是教学合一的载体。3.2 环节的主要流程我们认为， 不仅学生要进行， 教师也要在指导学生之前进行， 既包括讲学稿的设计， 也包括对学情的了解以及针对性的相关准备。化学是指教师讲解每次化学课程内容之前， 教师和学生所做上进行指导，学生进行二次。（3）课后评价及反思每次课结束之后， 根据学生的情况、 课堂表现、 作业情况等进行教学反思。 促进讲学稿的进一步优化， 指导的有效性及课堂教学效率的提高。
