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1、教案：老虎来了 教案：老虎来了1 活动目标1积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。2能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。3认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。4领会故事蕴含的寓意和哲理。5能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。重点难点能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程一 导入活动，引起幼儿兴趣。1出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林
2、是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（ 幼儿描述图片）2教师根据幼儿进行小结。二集中讨论活动：（一）幼儿自由交流讨论自己的想法：1播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？2 提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）个别幼儿集体交流自己的想法。三、幼儿分组活动，教师提出分组要求。1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的？(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？(3)老虎是怎样捉到小动物的？(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友？2、每组选择一个问题进行续编，
3、每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。3、使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。4、认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。四、集中交流、分享：（1） 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。（2） 每组的“故事大王”在集体中交流。教学反思本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，他们喜欢小动物，喜欢这样的故事，所以每个幼儿的精力特别集中，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头
4、脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流，在交流中幼儿都能认真倾听故事，还有一部分幼儿只喜欢听别人讲，不过他们都听投入。这节课结束之后，我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是：在整个课堂中，教师留给幼儿思考的时间应该长一点，应多的启发幼儿去思考去想象。小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林，都能很好的生活。在中国东北地区，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地，以利于捕食。 教案：老虎来了2 设计意图：幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和
5、思维能力”；幼儿园语言课程指导丛书中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。活动目标：1、积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌
6、发兴趣。2、能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。3、认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备：有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程：（一）导入活动，引起幼儿兴趣。1、出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）2、教师根据幼儿进行小结。（二）集中讨论活动：（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：1、播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？2、提问：（1）老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会
7、发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）（2）个别幼儿集体交流自己的想法。（三）幼儿分组活动，教师提出分组要求。1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：（1）小动物想出了什么办法来打跑老虎的？（2）小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎？（3）老虎是怎样捉到小动物的？（4）为什么老虎跟小动物做了好朋友？每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。2、幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在
8、小组活动中学会合作学习。（四）集中交流、分享：1、每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。2、每组的“故事大王”在集体中交流。附：故事老虎来了的开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟
9、我比赛，顶一顶，看谁的力气大！”小动物们正玩得高兴，突然，远处传来一阵老虎的叫声，小动物都吓坏了，嚷着说：“大老虎来了，大老虎来了”。 教案：老虎来了3 活动目的：1、知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。活动准备：1、幼儿用书一本2、丰富幼儿有关城市方面的知识。活动重点难点：1、重点：知道并理解作品，能复述故事中部分相同结构的语句，丰富相应的词汇。2、难点：结合已有经验掌握
10、粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。活动过程：一、引发幼儿自由阅读幼儿用书，初步感知连环画山里来了小老虎。二、教师分段讲述故事并提问，引导幼儿完整地感知、理解故事。教师讲述故事至来到了修马路的建筑工地。引发幼儿的倾听兴趣。教师讲述小老虎王王在工地上看来看去。至压路机说：现在不行，等我下班吧！提问：小老虎王王在工地上看来看去。它看见了谁？它们说了什么？教师讲述天亮了，至哇！这下小老虎王王变成了什么？引发幼儿新的倾听兴趣。教师讲述清洁工阿姨至小老虎回答司机说不是提问：都有谁看见了小老虎变成的奇怪东西。他们注意到了什么？问了什么？小老虎又是怎样回答的？它究竟变成了什么？三、教师再次讲述故事
11、，重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念，同时，在图片及教师动作的提示下，引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。五、师生共同小结，进一步体会创造组合的惊喜。 教案：老虎来了4 设计意图：幼儿园教育指导纲要语言领域要求中指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”；幼儿园语言课程指导丛书中指出：“鼓励幼儿发挥想象续编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”本班幼儿随着知识经验的日愈丰富，不仅爱提问题，且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法，在讲述
12、活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中，所创编的情节较平淡、简单，因此，我们根据本班幼儿的实际水平，选取了语言活动“老虎来了”，试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节，激发幼儿对创造性想象活动的兴趣，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法，达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。活动目标：1。积极参加续编故事，对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。2。能大胆想象，并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。3。认真倾听故事，根据故事提供的线索，创造性地、合理地续编故事情节。活动准备：有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景
13、图片，大老虎图片、录音机、磁带。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣：1。出示森林里的背景图，提问：这是什么地方？森林是谁的家？谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事？（幼儿描述图片）2。教师根据幼儿进行小结。二、集中讨论活动：（1）幼儿自由交流讨论自己的想法：1。播放“老虎吼叫”的录音，师：听，这是什么声音？是谁来了？你觉得老虎是怎么样？2。提问：老虎来了以后，小动物会怎么样呢？接下来会发生什么事呢？（幼儿自由讨论。）（2）个别幼儿集体交流自己的想法。三、幼儿分组活动，教师提出分组要求：1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局：小动物想出了什么办法来打跑老虎的？小动物怎样逃跑才
14、能躲避凶猛的大老虎？老虎是怎样捉到小动物的？为什么老虎跟小动物做了好朋友？（1）每组选择一个问题进行续编，每个朋友都参加，把自己的想法先用符号记录下来，再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。（2）使用符号记录的时候互相帮助，记录完了就坐下来交流。（3）认真倾听小朋友的发言，评选“故事大王”，在集体中交流。2。幼儿分组活动：教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达，提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。四、集中交流、分享：（1）每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。（2）每组的“故事大王”在集体中交流。附：故事老虎来了的开始部分茂密的森林里，住着许多小动物。一天清晨，红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友，它们围着一颗大榕树，在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧，小猫在练跳绳，它一下一下有节奏地甩着绳子，越跳越起劲；可爱的兔子拍着大皮球，脸都涨红了；最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛，在大榕树上蹦来跳去，还在树枝上荡秋千呢！小牛也来凑热闹，它摇晃着大脑袋，东瞧瞧，西看看，然后竖起它那对尖尖的牛角，神气地说：“谁来跟我比赛，顶一顶，看谁的力气大
