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1、课题：小小的船教学设计科目：小学语文教学对象：一（2）课时：1课时提供者：张艳单位：江西省崇义县关田中心小学一、教学内容分析小小的船是九年义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册的一篇课文。课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 二、教学目标1. 知识目标：认识9个生字，学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。2.能力目标：看图观察能力及想象力的进一步训练。3.情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。三、学习者特征分析小学低年级年龄阶段的儿童，已完
2、成了幼儿期向童年期的过渡，幼儿期的年龄特征已基本隐去，显示出了童年期的年龄特征。他们起点水平低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲。他们喜欢喜欢接受表扬，有好奇心，但对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识。四、教学策略选择与设计在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：直观教学法。让学生通过生活中的直观的东西、表情、动作来记住字形，理解字义。五、教学重点及难点重点：识字写字 难点：朗读课文 六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情景1、你喜欢晴朗的夜空吗？晴朗的夜空是什么样的？2、引出课题。
3、今天，月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好：“一（3）班小朋友你们好！”（互相问好）“能说说我长的什么样吗？”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢？（弯弯的，像香蕉、镰刀、小船）3、这样美丽的月亮姐姐挂在蓝蓝的夜空中是多么美丽呀！有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么？小小的船（板书课题）4、学习“船”字。顺口溜：几只小舟就是船。偏旁“舟”。5、读课题，想到了什么？学生回答：通过观察月亮的形状、颜色，学生会说：弯弯的，像香蕉、镰刀、小船。运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。二、初读课文，认读生字1、出示课件，随音乐教师范读
4、课文，生评价。2、自由读课文，圈出生字。3、指名读课文，互相评价。4、齐读课文。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”读书要求:自由读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的生字多读几遍。多媒体课件-图文并茂，加上老师的范读，让枯燥的生字教学活灵活现，知识教学生动化，让学生直观的感受意识产生的自然过程，并能够较快识记生字。5、情景中学习、检查生字（课件辅助）（1）除掉课文中的熟字，集体认读词语。（2）除掉词语中的辅助熟字，认读生字。（3）集体讨论记字方法（小组合作学习），并全班交流。（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认熟了，能把课文也读熟练吗？思考并讨论识字方
5、法，学生回答问题。 事实胜于雄辩。生字教学应该形式多样，对学生识记生字也更易掌握。 三、读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。这么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌词也记在心里呢，并表演出来呢？3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。4、词语训练。（ ）的船 （ ）的月儿 （ ）的星星 （ ）的天新课标下，着重于发展学生的想象能力，让学生乐于表达自己的思想。学生即兴表演，可以激发学生的学习兴趣。运用情景教学，生动有趣，对于稍有疲惫的精神一个小刺激，让学生再次产生兴奋点从而有利于完成下面的教学。而用多媒体资源来展示既节约资源也方便快捷，效果是不相上下的。 四、延伸活动1、如果
6、你有一双翅膀来到这美丽的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。分组讨论思考，交流思想。 学生挥笔画自己想象的东西。小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，在愉快的氛围中，学生也很快理解了相关的知识。通过观察月亮的形状、颜色，学生会说：弯弯的，像香蕉、镰刀、小船。要求:自由读课文，读准字音，读通课文。遇到不认识的生字多读几遍。运用多媒体展示让内容形象直观，激趣导入，提高学生学习的自觉性和探究的主动性。（4）认读生字，和生字宝宝打招呼。6、读课文，生字宝宝已经认熟了三、读读、想想、说说1、听音乐小小的船说感受。2、找最喜欢的伙伴背诵课文。3、背诵课文汇报，评出最佳表演奖。4、词
7、语训练。（ ）的船 （ ）的月儿 （ ）的星星 （ ）的天思考并讨论识字方法，学生回答问题。 运用情景教学，生动有趣，对于稍有疲惫的精神一个小刺激，让学生再次产生兴奋点从而有利于完成下面的教学。而用多媒体资源来展示既节约资源也方便快捷，效果是不相上下的。 四、延伸活动1、如果你就在那弯弯的“小船”里，你会看见什么？（启发谈话）2、把你看到的东西画出来。分组讨论思考，交流思想。 学生挥笔画自己想象的东西。小游戏是一个小高潮，气氛顿时活跃，在愉快的氛围中，学生也很快理解了相关的知识。七、教学评价设计评价内容小小的船学生姓名邹望东评价日期2013、11、25评价项目学生自评生生互评教师评价优良中差优
8、良中差优良中差课堂表现回答问题作业态度知识掌握综合评价优寄语好好 努力八、板书设计（本节课的主板书）7、小小的船“弯弯的”月儿、“小小的”船、“闪闪的”星星、“蓝蓝的”天 九教学反思上完小小的船一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：一、注重激发兴趣。兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。二、注重识字教学。对于低年级的学生来说，识字教
9、学是一个重点，也是一个难点。在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。三、注重朗读感悟。课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。四、注重拓展想象。遥远的星空总会给人无数美好的遐想，特别在充满童真的儿童心目中，那就是一首美丽的诗。在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。当然，在这一节课的教学中，我还存在许多不足之处：1、指导朗读不到位；2、由于时间安排不合理，导致指导学生书写生字没法进行，此乃一大失误，听、说、读、写没能落实到位。在本节课中，自己虽然渗透了一些新的课程观念，但还不够放手，今后还需要不断学习，好好提高自己的教学能力。
