《从艺术发展史到音乐教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从艺术发展史到音乐教学（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 从艺术发展史到音乐教学 付蓉摘 要房龙的人类的故事是一部“最好的通史入门书”，书籍用通俗生动的语言，讲述了整个人类历史的诞生，虽然较少涉及东亚，主要围绕着整个欧洲文明来描述，但是在很大程度上，它突破了历史书枯燥无味，了无生趣的弊端，将历史讲的诙谐有趣，不愧是“人文主义文学大师”的优秀之作。关键词历史;音乐教学;认知：G622 ：A ：1002-7661（2018）14-0250-01书中从史前人类讲到古希腊文明再到中世纪文艺复兴，直至近代的科学时代，向笔者们展示了历史的博大精深和源远流长。里面涉及到宗教、城市的兴起，制度的建立，和一些重要的历史事件和历史人物，可以说是一部全面的历史百科全书。
2、书籍曾专列一章对艺术进行分析讲解。主要讲述了艺术的源起，中世纪宗教艺术，绘画的黄金时代，戏剧与音乐等几个方面的内容。房龙认为，艺术源起与人类成长一样，从不自知到重视再到失去最后到找回，艺术的产生与生活、经济、国家发展等一系列因素有关，有明显的地域差异。埃及人、巴比伦人、波斯人以及其他东方民族乃至后来的希腊都是艺术的诞生地，他们发明了诗歌、神庙、雕塑、悲喜剧等系列艺术形式，一直到今天仍对人类的艺术发展有着深远的影响。尽管罗马、日耳曼的“艺术无用论”曾使艺术受损，但在整个人类发展史中，艺术都有着举足重轻的作用。一、音乐教学要重视联系历史在课堂中，要用活泼生动的方式插入音乐历史的介绍。让学生知道音乐
3、产生的原因，产生的过程及与之相关的乐器包含的历史文化因素及特定的时代背景。比如在中世纪盛行宗教音乐，而这种音乐比较乏味，无法满足人类的需要，正因为如此，才慢慢产生了风琴伴奏、四弦小提琴、钢琴等，逐步形成了新的音乐类型。这些都可以作为知识传授于课堂教学，使学生知其然更知其所以然。这样学生了解了各种音乐类型的来源跟历史，激起他们对音乐学习的兴趣，教师在教学中也能达到事半功倍的效果。身为教师可以利用当今信息化时代的产物结合游戏进行教学。比如：教师可以运用多媒体技术播放视频或者音频，让学生猜测这是什么歌曲，或者是当同学听到一半时接唱下半段，谁猜对的最多或是谁唱的最好都会取得一枚小红花。而这样的教学方式
4、则需要教师在转变传统教学观念的同时学会信息化时代下必备的教学技能，跟随时代的脚步。二、音乐教学要注重课堂设计正如“圣歌必须遵守一定的节奏与和声法则，很快令人感到单调。”同样，没有设计的课堂也会让学生感到单调。笔者认为一堂好的音乐课，课堂一定是丰富多彩的。可以在课堂中设立“小舞台”，让有表现欲的学生能有机会多展示自己，同时，在课堂导入的时候，可以尽量挑选一些当下最受学生欢迎的歌曲来吸引学生注意，从而使课堂活起来。还可以将小游戏加入到音乐教学中，比如教师想让学生感受音乐节拍的快慢程度，那么就可以让不同的学生模仿不同小动物，每说到一种小动物就由一位小朋友出来模仿这个动物走路的速度。这样小朋友就会亲身
5、感受到什么是慢节奏什么是快节奏。这样不仅能让小朋友融入到课堂中，还能够激发学生的学习热情，让学生在快乐中学到知识。三、音乐教学要让学生找到自己在人类的故事中，虽然经过波折，“可尽管非常缓慢，艺术还是逐渐找到了自己，人类最终开始意识到，伦勃朗、贝多芬和罗丹才是本民族真正的先知和领袖，而一个缺少了艺术和欢乐的世界，就如同一所失去呼唤笑声的托儿所。”一样的道理，如果学生不能在音乐中找到自己，没有自己的认知和领会，那么这样的教学注定是失败的。因此音乐教学一定要以学生为主体，以鼓励宽容的方式，让学生在轻松欢快的气氛中，去听、去品、去联想、去探讨，去感受音乐，理解音乐，创造音乐，只有这样，音乐才能真正的成
6、为人类的心灵之友。四、结语音乐作为一种最受欢迎的艺术。一直到今天，仍是人类最忠诚的伙伴，最知心的朋友。作为一名小学音乐老师，笔者对此更是感触颇深，这也启发笔者在音乐的教学中，要充分认识音乐的发展史，音乐的本质，不断提高教学水平，不仅要使学生学会音乐，还要真正学懂音乐。作为一名音乐教师教师，需要调动学生学习的积极性，让学生对音乐感兴趣。但是小学生身体和心理发展还不成熟，僅仅依靠传统教学方式不足以吸引学生的注意力，所以结合小学生发展的特点，采用更好的教学法更适合小学生的发展。参考文献：1房龙，夏欣茁.人类的故事J.华北电业，2017（12）：87.2房龙.人类的故事J.甘肃教育，2015（14）：128.3书人类的故事J.作文，2014（09）：60.4黄悟.房龙写作的基本模式以人类的故事为例J.飞天，2010（06）：43-44.5颜坤琰.人类的故事诞生记J.世界文化，2008（04）：12-13. -全文完-
