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1、六往事依依教学目标： 1知识与能力目标：欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。2过程与方法目标：反复诵读，提高审美情趣；积累语言材料；处理时可采用自主、合作、探究的学习方式。3情感和态度目标：体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。教学重点1理清文章的写作思路。2了解文章所引用的诗句的含义及其作用。教学难点领悟文章蕴含的道理。对自己喜欢的句子谈出自己的感受。教学时数： 二课时 教学过程及步骤：第一课时预习1给下列加粗字注音。水浒()水泊()镌刻()雕镂()沉浸()浩淼()黄鹂()徜徉() 2解释下列句中加粗词语的意思
2、。青女素娥俱耐冷，月中霜里装满婵娟（ ）令人眼花缭乱，心旷神怡（ ）脑海里常常浮现五彩纷呈的世界（ ）至今还能信口背出（ ）但有几件事仍历历在目（ ）真是津津有味（ ）3按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号) 。“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”一、导入1、同学们，第一单元，赵丽宏的为你打开一扇门，把你带进了亲近文学、走进文学之门。但我们一踏进大门去就觉得眼花缭乱，似走入仙境，又似走入迷宫，近处是弯曲盘旋的山路，远处是波澜壮阔的天海。这浩如烟海的文学世界，让人痴迷又让人不敢涉足。没
3、关系，这节课，于漪老师用她曾经跋涉过的脚印，指引我们拥抱文学，用她曾经渡过这雾海小船载我们去遨游五彩斑斓的文学海洋。二、整理简介于漪江苏镇江人，1929年生，现年75岁。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学。语文特级教师。现任全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有于漪语文教育论集、语文教苑耕耘录、语文教学谈艺录等。三整体感知课文内容（了解课文主要内容）1请简要概括出整理回忆的几件依依往事：（训练学生概括能力，可讨论）回忆一：小时候看画和水浒传插图，犹如身临其境。（以趣动人）回忆二：学生时代读千家诗，编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我
4、心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）2整理回忆的几件往事都与什么有关？与读书（画）有关。3“往事依依”应该有许多件，为什么整理的往事都是与“读书（画）有关”？答：因为整理回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来，当然离不开读书。再说，读书，编织了“我”童年美丽生活的花环，开阔了“我”的眼界，开启了“我”的心智，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使“我”成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关读书（画）这些往事留下深刻印象，产生了依依之情。4整理回忆这些往事对我们青少年有什么启迪？（练习第一题）从整理的依依
5、往事探寻她成长的源头：少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶。四、品味欣赏于漪的这篇散文，用一个字来评价就是：美。美在哪里：形美、神美。形美语言风格、词语优美、神美思想内涵有深度和广度。1文中哪些词语、句段最能打动你的心，为什么？（3人左右即可）教师范例：2段写看画入了神的几个词语用得准确贴切：“凝视”、“进入画中”、“徜徉于山水之间”。寥寥数词，就把一个痴迷于想像的小学生形象勾勒出来。阅读文章，要学会扣住关键字词来把握主要内容。2快速浏览课文，思考：整理在对下列往事的描写中，分别侧重于哪个字，请填出：回忆一：小时候看画和水浒传插图，犹如身临其境。（以趣动人）回忆二：学生时代读千家诗，
6、编织了童年美丽生活的花环。（以美动人）回忆三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。（以情动人）回忆四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。（以理服人）3下面我们逐一来感受：（一）以趣动人整理能这样做，她用什么方法，你会吗？凭借联想和想像产生的。艺术欣赏的最高境界，就是与艺术品产生共鸣。方法是：一、培养兴趣；二、融自己于其中（转换角色、角度、时空）去联想、想像，去探求、去感知。（须笔记）欣赏此图，说说你在画中看到、听到、闻到、感受到的今后在阅读、写作、鉴赏艺术作品中，要运用这种方法去训练自己，相信每位同学都能够在艺术的天空中得到陶冶，逐渐脱离低级趣味，提高自己生命的质量。（
7、二）以美动人1全班齐读P37整理列举的诗句分别是：春夏秋冬，分别用括号括起来。（见课本）2课件展示春、夏、秋、冬图片，学生用课本上的诗句或者自己知道的诗句乱猜。3“春草嫩绿夏草青，秋草枯黄冬草尽；春雨绵绵夏雨急，秋雨凉爽冬夹雪。”除课本上的诗句外你还能说出描写四季景物的诗句吗？春天：春色满园关不住,一枝红杏出墙来。(叶绍翁)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（咏柳）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。夏天：接天莲叶无穷碧映日荷花别样红。秋天：无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫) 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪！第二课时三、讲解课文：（三）以情
8、动人1欣赏南乡子(登京口北固亭有怀)-辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。创作背景北固亭在镇江北固山头，下临长江，形势险峻。整理晚年任镇江知府时，登北固山，感慨历史的兴衰，因写此词。诗人登北固亭极目远眺，只见滚滚长江，却难见中原故国，不禁心潮起伏，思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城，想到当年孙权仅十九岁便统帅万军坐镇东南，多次战胜强敌的英雄业绩，对比眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能，感慨系之，便写下了这首南乡子。黄自选用这首著名的辛词，显然也有寄托爱国情怀的意思。全班模仿跟读，抽查效果。2田汉的南归模糊的村庄/已在/面前，礼拜堂的塔尖/高耸昂然，依稀/还辨
9、得出/五年前的园柳，屋顶上/寂寞地/飘着炊烟。这首诗抒发的感情：孤独、惆怅、感伤的感情。（诗中的人如果是男的，他回来找什么？故乡、姑娘。结局会怎样？（家园破败、姑娘嫁人或是死了）学生个人朗读训练（四）以理服人理教我们读书明理，明做人的道理。二、明确主旨，拓展延伸1文章中，整理深情地追溯了少年时代的依依往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，都写得有声有色，文情并茂。你从整理的依依往事中得到了哪些有助于你成长的启示？学生活动（板书）热爱自然热爱生活热爱祖国多读书读好书明做人之理2你读过哪些课外书？能为我们简要介绍书的大概内容或书中的主要人物吗？学生活动3今天，我们走进了于漪老师的
10、少年时光，赏析了优美的语言，也懂得了要读书的道理。我想，只要养成良好的读书习惯，我们就能明做人之理，成为一个志趣高尚的人。那么，你准备怎样养成这一良好的习惯呢？请制定一个本学期的读书计划，注意要和自己的学习实际情况想结合。学生活动三、结束语我希望大家做人就要做像于老师这样的人，从小热爱自然，热爱读书，热爱文学，把握现在，创造明天，做一个志趣高尚的人。但愿在以后的日子里，同学们能一如既往地与我一起走进语文，体味语文的独特魅力。希望20年后的你们回忆起今天的依依往事时，依然会热爱语文。四、作业1CCTV-10有一个系列访谈节目言，“探访名师的金色年华”，今天就请4个组根据你对课文最感兴趣的一件往事
11、，选择一个角度来整理本期节目。请各组组长先推选代表充当于漪、主持人，其他同学帮助代表们准备好发言提纲，交给组长要以课文为主要依据，参考课外收集的相关资料，揣摩人物情感，设计人物语。我们将评选出最佳节目2出示活动要求：你还知道哪些名人的有关文学的往事，请试着模仿课文，用第一人称叙述他的一件事例，并能模拟名人的语气有感情地娓娓道来。请各组在课外收集资料的基础上，按以上要求一一在组内交流，并选出代表准备全班交流。评出“最打动我的发言”。五、微格反思：往事依依有效训练（一）班级_姓名_学号_成绩：1给加点的字注音。（5分）徜徉()浩淼()镌刻()如晦()芳菲()2下列词语中共有四个错别字，先用横线标出
12、，再将其改正过来。（4分）风雨如晦记忆尤新津津有味走头无路红紫芳菲心旷神贻油然而生谈笑风声3按春夏秋冬的时序排列下列诗句。(只排序号)。（3分）“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。”4、辨析词义填空。（4分）(1)凝视凝注有时久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”。甚得其乐。教师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情在眼睛里。(2)沉醉沉浸吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都在诗的意境之中。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。5根据语境理解词义。（4分
13、）“书给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。”这里的“花环”应理解为；“编织我童年美丽的生活花环”一语的意思是。6了解语境，仿照画线句子的句式，续写一个句子。（4分）我长大了，逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话，畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活，有时在好汉林立的梁山泊中漫步，有时文学，成了我的良师益友。阅读理解。人生有许多事要学；人生有许多事要做。一生教你学做事的人，便是老师。人生有许多难做的事，而最难的事是做人。在这世上首先教你做人的人，便是老师。人生有许多东西令你珍重。而当你双鬓堆雪，归于宁静，你才
14、会知道，这珍重之中的珍重，乃是真诚。在这世上，惟有老师，惟有老师呵，教你真诚。老师的职业，容不得虚假；老师的职业，排斥奸佞。诲人之心长在，哗众之意皆无。一切伪善、恶丑、买空卖空、损人肥己的言行，与老师的道德相悖，为老师的称号所不容。也许，你的一生，过许多坎坷，过无数道台阶，终于辉煌，了顶峰。请你面对清风明月，扪心自省，你可记得，每一道沟坎，每一步阶梯，有几位老师搀扶你前行，用肩膀托你到高处去领受人生的风景。在每一个成功者的道路上，谁也数不清有多少老师的身躯，做了铺路的石子，让你踏着他们去开辟前程。小心地抬起你的脚吧，不要碾碎了他们的心灵。或许，你感喟一生的平庸，叹息命运的不公平；为什么荣耀的光环总套在别人的头上，只将寂寞、清冷、悲苦甚至不幸赏给自己。也请你静夜长思吧，有多少老师为你付出了同样的辛劳，甚至给你远超过给别人的呵护，为你微小的成功而高兴得热泪涔涔，就算你失败、跌倒，周围都是嘲讽的目光，也总有双眼睛，充满怜爱地凝望着你。那就是老师的眼睛。不管你灿烂还是黯淡，你都是老师心中的星辰。请你振作吧，别伤了老
