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1、教学内容3.白杨（第一课时）上课时间学习目标1初读课文，了解白杨的特点。2理清课文脉络，分段、概括段意。3学习本课生字、新词，理解重点词语。重点难点1初读课文，了解白杨的特点。2理清课文脉络，分段、概括段意。前置性作业1我能按要求填空A、“晰”按音序查字法查大写字母（ ），按部首查字法查（ ）部，与“清晰”相反的意思是（ ）。B、“疆”字第三笔是（ ），共（ ）画，书写时不要丢掉“弓”字里的（ ）。C、“陷”字读（ ），不读xun，它的第八笔是（ ）。2我会组词析（ ）绍（ ）扶（ ）僵（ ）焰（ ）杨（ ）晰（ ）招（ ）抚（ ）疆（ ）陷（ ）扬（ ）3我能运用（ ）方法理解 “浑黄一体
2、高大挺秀 戈壁 ”等词语。4初读课文后，我知道课文讲了这样一件事：我还知道爸爸表面在赞美白杨树（ ）外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者，这种写法就是（ ）。教具准备1. 收集白杨的图片，了解白杨的特点；建设者们开发西部时的劳动环境和艰苦生活图片。2. PPT教 师 活 动学 生 活 动一、以图激趣，导入新课1PPT出示白杨树图片师：“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学见过，你能介绍一下吗？ 2师述：同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛。它没有柳树的婀娜多姿，更不像榕树那样浓阴蔽日，整理为什么偏偏要写它呢？3.齐读课题，质疑。课文写了白杨树的哪
3、些特点？课题是白杨，全文仅仅就是写白杨吗？二、范读课文，整体感知 1.课文情景朗读白杨或教师配乐范读课文 2.听了刚才的朗读，你知道了些什么？ 三、初读课文，整体感知A、检查生字词自学情况。戈壁 人烟 界限 清晰 出神沉思 插嘴 分辩 思路 抚摸软弱 介绍 表白 陷入 新疆浑黄一体 高大挺秀B、理清脉络，概括段意1小组合作清单各组快速浏览课文，想一想：1）整理按事情发展顺序，围绕白杨，写了一件什么事？（1号发言）2）课文可以分几段？每段写什么？用一句话概括。（3号发言）2交流课文写了一件什么事？这篇课文记叙了爸爸在旅途中向孩子介绍生长在戈壁滩上的白杨树很直很坚强的事。这篇课文记叙了在通往新疆的
4、火车上，一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的事 3讨论交流课文的脉络。这篇课文以白杨为线索，用自然段合并法，把课文分为四段。第一段（第一至三自然段）写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。第二段（第四至十二自然段）写爸爸向孩子们介绍白杨的特点，赞美它的品格。第三段（第十三至十五自然段）写爸爸借白杨表白自己的心。第四段（第十六自然段）写他们看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。4.完成课堂作业本上的第三题白杨按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子（的争论），然后写爸爸（介绍白杨的特点 ），最后写爸爸看到（小白杨茁壮成长而露出微笑）。爸爸的神情也随之发生着
5、变化：出神微笑（ 严肃 ）（沉思）（微笑）。四、简单了解白杨树生长的环境及特点1.出示句子：“一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。”“卫士”指什么。（这里讲的“卫士”指的是戈壁滩上的白杨树。）2.问：白杨树生长的环境怎样，请同学们默读1-3自然段，画出词句体会一下白杨树的生长环境？PPT出示图片，师小结：这里常年干旱，并经常有沙尘暴出现，风沙一起，遮天蔽日，简直就是生命的禁区。可就这大戈壁上，却有一点绿色，那就是高大挺秀的白杨。3.问从兄妹的争论中了解到白杨的什么特点？指名说，出示课件。4.爸爸也向我们介绍了它的特点，出示句子齐读。过渡：那爸爸只是在向孩子们介绍白杨的特点吗？等下节课再来讨论
6、。五、作业1.完成课堂作业本中的第1、2题。2.给“爸爸介绍白杨的特点”这段话做批注：A类做2-3处，B类做一处。1.学生交流课前收集的有关白杨的资料。3.齐读课题，质疑1.学生听教师范读课文A、 检查字词1.根据清单展开小组合作学习2.二号发言3.三号发言4.完成课堂作业本第3题1.学生回答“卫士”的含义2.交流白杨的生长环境。预设：1）它生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人烟。几乎没有什么生命存在。2）那里天地都是浑黄的，经常飞沙走石，狂风四起。3.初步了解白杨的特点。教学内容3、白杨（第二课时）上课时间学习目标1理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。2理解含义深刻
7、的句子，概括中心思想。3有感情地朗读课文。重点难点重点：1理解课文内容，学习边疆建设者建设边疆的高贵品质。2理解含义深刻的句子，概括中心思想。难点：理解含义深刻的句子，概括中心思想。前置性作业教具准备PPT教 师 活 动学 生 活 动一、导入新课1同学们，今天我们继续学习白杨。2上节课，我们已经学习了课文第一自然段，谁能告诉我，白杨树生长的环境是怎样的呢？二、理解爸爸介绍白杨树的话，突破课文难点。一）理解白杨的特点1.从题目来看，课文一般是写白杨树的，那么是否单纯写树呢？请你快速浏览课文，并用“”划出有关的句子。1）讨论后出示语段：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树么？不是的！他也在表白自己的心。2
8、）这是个什么句子？谁能用上“既又”、“不仅还”的句式来说说句子的意思。2.爸爸是怎样介绍白杨树呢？请你们仔细读相关的段落，并用“”划出来。1）逐句品读PPT出示语段一：白杨树从来就这么直。A、指名说特点，B、“从来”是什么意思？去掉“从来”可以吗？对比朗读。PPT出示语段二：哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。A、从这句话中你体会到了白杨的什么特点？你是从哪里体会到的？（哪儿哪儿）B、课文中的哪儿指什么地方？（戈壁）C、还有可能是在哪儿呢？PPT出示:（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。D、创设情境引读：堤岸需要它护堤时，它就在 荒山需要它绿化时，它就在
9、 戈壁需要它挡沙时，它就在 师小结：可见，白杨树的生命力是多么顽强！不管是城市还是乡村，不管是山区还是戈壁，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长处粗壮的枝干。不管遇到风沙还是风雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇！PPT出示语段三：不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。A.、从这句话中你又体会到了白杨的什么特点？B、课件出示句子，师生引读。遮天蔽日的风少来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。滔滔不绝的洪水来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。持续数月的干旱来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，
10、也不动摇。拳头大小的冰雹来了，它还是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。可见，白杨树是多么坚强不屈啊！3指导背诵白杨树高大挺拔，它不择环境，不讲条件，哪儿需要就在哪儿生根、发芽。它上擎青天，下踩戈壁，不管遇到风沙雨雪，还是干旱洪水，它总是那么坚强。这就是白杨的品格。让我们带着崇敬的心情再读这三句话。现在试着背诵下来。4体会爸爸的话的含义。1）这三个特点是爸爸的话字面的意思（板书：字面的意思），爸爸不仅仅是在向孩子们介绍白杨，更是在表白自己的心。只是孩子们现在还不懂，他们只知道什么呢？2）他们只晓得这些，那么不晓得的是什么呢？小组合作单：我们同学能不能替他们想一想呀？小组讨论研究，他们不知道的内
11、容是什么？1号发言。3）新疆离我们这里很远，有四千多公里，当时的生活条件很差，爸爸在这样艰苦的新疆工作，不正是一棵高大挺拔的白杨树吗？爸爸借白杨表白自己的什么呢？（板书 ）其实，爸爸还想告诉孩子们的是：出示：一个热爱祖国的人，应该想他白杨一样，在任何困难面前不动摇。引读：内地需要爸爸，爸爸就在内地生根、成长。 边疆需要爸爸，爸爸就在内地生根、成长。 新疆需要爸爸，爸爸就在内地生根、成长。爸爸还想表示的是：出示：一个热爱事业的人，应该像白杨一样，在任何困难面前不动摇。这就是爸爸的话含着的意思，他就是在表白自己的心：自己扎根边疆，不怕艰苦，立志建设边疆。（板书“不怕艰苦）4）爸爸的话孩子们现在还不
12、懂，列车在前行，孩子们现在又多了一些知识（引读15自然段）5）爸爸一手搂着孩子，望着窗外陷入沉思。第一次沉思，爸爸由白杨想到了自己，表白了自己的心，那么，这一次沉思又想到了什么？默读课文，完成练习：PPT：爸爸又一次陷入沉思，那是因为（ ）。 爸爸的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为（ ）三、体会写法1.结合上面的讨论体会：“一棵高大白杨”、“几棵小白杨”、“迎着风沙长起来”（边疆建设者的下一代正迎着困难，茁壮成长。）2像这样表面上是写白杨，实际是在表白自己的心，这样的写法叫做“借物喻人”（板书借物喻人）3.课文中所讲的是否只有爸爸这一位建设者呢/？你从哪里知道？（一行白杨许多建设者）四、总结全文同学们，现在每年都有一批又一批像爸爸一样的具有白杨品格的建设者，到边疆去，他们不怕艰难困苦，以顽强的毅力战胜困难，为建设边疆作出了自己的贡献乃至生命。写几句话，赞美文中的“爸爸”那样的祖国建设者或保卫者。(课件介绍)此时，你们想说什么？A类写一段。B类写几句。2同学们，你们就是一棵棵小白杨，希望你们长大以后，到祖国的边疆去，到祖国最需要的地方去！五、拓展延伸1推荐阅读：军队的女儿、静静的胡杨林。2背诵并默写爸爸介绍白杨的那段话。3完成课堂作业本和黄冈剩余作业。板书： 3白杨 字面的意思 含着的意思 借物喻人直 扎根边疆生命力强 不怕困难坚强不屈 建设边疆1.学生齐读课题2
