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1、找 规 律 教学目标：1.使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。2.培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。3.培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。教学重点：知道并能找出图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。教学难点：知道并能找出图形的排列规律，并能设计一定的图形排列规律。教学环节：一.创设情景，引入课题1.今天蓝猫想带大家去他家做客，你们愿意吗？让我们出发吧！（课件出示）2.师：大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂浮着朵朵白云，地上绿草青青多么美呀！连路旁的小木桩的颜色也是这么的漂亮，仔细观察，你
2、们发现这些小木桩的颜色有什么特点呢？3.学生汇报规律。4.教师小结：像这种重复出现的排列规律 ，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律（出示课题：找规律）师：好吧！让我们继续走吧！二.引导探索，发现规律（一）密码门的规律1、引入。师：好了，蓝猫家到了。（课件一）蓝猫家的门可是最新科技的产品密码门。只要输入正确的密码，就可以开门！2、出示密码门。（1）导入。师：蓝猫已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢？（2）学生思考，再讨论，同桌交流想法。3、学生汇报交流（教师根据学生的汇报课件出示规律）（1）竖着看每排都有那4 个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。（2）斜
3、着看每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。（3）横着看根据学生说的出示课件师：从第一横行到第二横行有什么变化？师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其他的图形都往左移动一格。师：第二排到第三排有什么变化？那么第三排到第四排会有什么变化呢？（学生一边说教师一边演示课件）师：横着看，你发现了什么规律？师小结：上下两行相比，上一行的第一个图形移到了下一行的最后一个，其他的每个图形都往左移动了一格。4、开门进入大家找的密码正确吗？我们来试一试。老师输入密码后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗？ 三.巩固认知，设计规律（二）地板砖的规律蓝猫家可真漂亮，他家厨房的地板砖的颜色更漂亮，大家想看吗？
4、可是老师还不想让同学们看到，我先拿了一部分地板砖的图样，我们一起来研究地板砖颜色的排列有规律吗？（1）贴出地板砖的图样，学生观察，并独立思考。（2）汇报规律。（3）电脑验证同时教师小结。（4）你会接着往下排吗？谁来当小小设计师？（5）小结：地板砖的颜色排列规律是什么？（6）延伸：如果要想铺满这个房间，按着这个图形的右边接着排会是什么颜色？你将怎样设计呢？（7）课件展示铺满地板砖的房间：蓝猫家的地板是这样的吗？让我们一起去看看吧！小结：哦！难怪蓝猫家是地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！四.运用类推，横排规律（三）水果的规律1、教师导入蓝猫热情好客，给同学们
5、准备了好吃的水果，让我们一起去厨房看看吧！这水果的排列也藏着秘密呢？你们仔细观察，看谁先发现。2、学生思考，讨论，找出规律（1）学生思考（2）汇报规律师：对比第一盘和第二盘有什么变化？第二盘和第三盘比较有什么变化？从这三盘水果中你发现了什么？根据你发现的规律，第四盘该怎样摆？（3）我们请蓝猫来验证一下我们的想法对不对。（4）小结规律：师：仔细观察，摆水果里藏着什么规律？小结：后一盘水果和前一盘相比，前一盘水果的最后一个移动到后一盘的第一个位置，其余水果往右边移动了一格。五.自主练习，及时反馈师：同学们表现得这么棒，能帮老师解决几个问题吗？书115面例1和想一想。1、学生独立完成。2、实物投影展示书上的答案。3、分别说说有什么规律？比较这两排图形变化的规律有什么不同？六.总结回顾，揭示课题今天我们在蓝猫家玩的真开心啊！在他家我们学习了什么数学知识？你们看，数学不仅可以使我们变聪明，还可以在生活中处处创造美！七.开放创造，点睛之笔大家能用今天我们所学的数学规律，来创造一幅美丽的图案吗？比一比，谁的最有规律，最有创意。做完后把它送给你喜欢的人。 4
