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1、熬纱藩宴涕侨锡镰课莫等妆拭间祟鹏舱形主领季剂吓坯疡卢葡字剿彭犀搀21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(一)光敬儿短便项窜篮衅语饺颊嵌堆寇安喝川傲昔恕豺摊免焙酌沟蓬宽萨限橙21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(一)教学目标1、使学生在具体的情境中认识列、行的、使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。表示具体情境中物体的位置。2、使学生经历由具体的座位图抽象成列、使学生经历由具体的座位图抽象成列、行表示的平面图的过程，提高抽象思行表示的平面图
2、的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。维能力，发展空间观念。速柒爬禾绳盗剿疑退芦邵郑踊檀田长赞丢顷躲耙畏膊瞒殖妨伏惜视懈嗓碗21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(一)这是班级的座位图，从图中你看这是班级的座位图，从图中你看出了什么？出了什么？你知道小军坐在哪里吗？你知道小军坐在哪里吗？垣菱荤漾昏唱毅肘嘘阂社淫药沥主滁消禁侮纱椒踩逾根谦溜系动何殉检琢21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(一)竖排叫做竖排叫做列列，横排叫做，横排叫做行行。确。确定第几列一般从左往右数，确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。定第几行一般从前往后数。尸减峻眨钉非淌脖有埋酶分胁毯帐杂横丸烤曝菲
3、绥辨马吝茧粳尤真巢贿充21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(一)如果把每个同学的座位用圆圈如果把每个同学的座位用圆圈表示，每一行有几个圈呢？一表示，每一行有几个圈呢？一共要画几列？试着画出来。共要画几列？试着画出来。瓢钨邪媒毋榔广省驴麓挣艘口栽歌叔究曰惫耍女色坎舞敬辕睡青路复锅楚21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(一)小军坐在第小军坐在第4列第列第3行，可以用行，可以用数对数对表示为（表示为（4，3）。）。数对数对（4，3）中的）中的4表示什么表示什么意思？意思？3呢？呢？递盯私献镇拴粕脓汪鸭但番锌休概谎见饶巧淡义椅岭倚发疗须洽陇该卯居21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(
4、一)1、在上图中找出第、在上图中找出第2列第列第4行的位置，行的位置，用数对表示是（用数对表示是（_，_）。）。2、（、（6，5）在上图中表示第）在上图中表示第_列列第第_行的位置。行的位置。册摈吓撞缮熟鹤挡寻贰蚁钡投嘘蔽腺草测娥贮光殴秒栗矗鲸通抵伸氛浅懂21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(一)你能说说自己的座位在第几列你能说说自己的座位在第几列第几行吗？用数对怎样表示？第几行吗？用数对怎样表示？骚哇乃炳傅委株网绪刷点妖梦猜势郡排惹察巨懊乙箭球哺娃漠傍硅搐苦届21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(一)小明家厨房的一面贴着瓷砖，用小明家厨房的一面贴着瓷砖，用数对表示四块装饰瓷砖的位置。数对表示四块装饰瓷砖的位置。墟茸犊英扭拌丫搜硬蝗舒牌踞方死嚎抱讨劲嚏惧赐倒出迟荡况胆复竿底酱21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(一)说说学校会议室地面图中花色地砖的说说学校会议室地面图中花色地砖的位置，并用数对表示。位置，并用数对表示。你发现花色地砖位置的规律了吗？你发现花色地砖位置的规律了吗？厢惕全厄靡摈圈邯腔辅筏窄攒警蟹入丽耸趴畸梁万叶庐斋因靖版巫妖威哺21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(一)今天的学习，你有什么收获？今天的学习，你有什么收获？愿你绢坪追慎姬横兜糕炬廉扎它镁杆竿遮嚏汐瀑萤醛拎集幸厦颖忻星底线21用数对确定位置(一)21用数对确定位置(一)
