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关于布置作业的一点思索 我们要反对“一刀切”的传统式作业方，要让不同的学生都能体会“跳一跳便能摘到果子”的成功喜悦。这样，不同程度的学生都有了解答兴趣，既防止了抄袭，又能调动广大同学思考的积极主动性，从而收到良好的教学效果。 如果个别学生，个别题目，经过认真的审题与分析后，仍然做不出，我们要允许作业“留白”，这也是防止抄袭的必走之路。学生情况各不相同，思维也千差万别，我们不能要求他们个个是神童。 我在教学感受共和国的巨变这一课时，曾经给一个班的同学布置过两类作业，即难、易。1、老百姓的生活发生了什么实质性的变化？2、什么是综合国力？她的决定性因素是什么？3、请列举5个近年来共和国发生的巨变？4、请你说一说这些巨变的原因都有哪些？前两个问题能简单一点，对于任何一个学生来说，做出来都不成问题，但是后两个问题就稍微有一点难度了，具有一定的挑战性。作业布置后，我曾经做过调查，学生们都很满意，思维较好的学生很乐意做具有挑战性的题，而且还可以调动班上的中游学生的兴趣和积极性，甚至学困生都蠢蠢欲动。这也给我以后布置作业指明了一条道路：布置作业要因材施教。 教 学 随 笔 鹿苑中学政史地组 费向萍 2012年9月
