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1、浅探运用导学案提高初中历史教学效率在课堂改革的大潮下，如何提高教学效率是每个教师应该探索和思考的问题。一年来，我在摸索中前进，在探究中成长，结合反思总结和经验教训我有一些体会认识，下面，我从三方面谈谈利用导学案提高初中历史教学效率的有效做法：一， 科学合理编写学案1.编写理念有高度学案编写站得高度必须得高，俗话说：“站得高才能看得远”，结合新课程标准编写学案，根据学生认知规律制定学案，梯度科学，问题引领，只有在这样的理念设计下的学案才能有效的发挥其作用。2.编写过程集众智学案的运用应该遵循一个原则，那就是统一，也就是：统一年级，统一科目使用统一的学案，俗话说“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自
2、己的长处和优点，所以，我认为，学案的编写应该是个人思想和集体智慧的有效结合，也就是说由每个人负责一个课时学案的编写，然后，经年级组审议，推敲，然后定稿，从而保证学案的优质、高效。3.编写框架成模式在实践中，我们摸索出一套较为科学合理的导学案编写的基本模式，学习目标学法指导要点整理问题探究合作交流展示完善课外拓展自主测评疑惑反思。通过这种模式，让学案引导学生走进文本，引导学生探究新知，引导学生质疑解疑，引导学生成果共享，引导学生巩固练习。二.、求真务实的运用学案1.充分自主是前提俗话说：“好妇难为无米之炊”，没有充分的自主学习，学生就不可能对文本有透彻的认识，更不能有精彩的展示。在闭关锁国一课的
3、教学中，学生充分自主之后，展示出的答案系统，条理，有板有眼，学生在讲解、阐述中有理有据，甚至不逊色于老师。可见，要让学生脑子里有真知，必须给他们时间寻找真知。所以，我认为充分自主是合作、交流的前提，指导学生反复，认真的阅读课文，阅读学案是至关重要的，只要重视这个环节，学生会给我们创造出很多惊喜。2.合作交流是灵魂“众人拾柴火焰高”，充分调动每一个学生的积极性，才能高效的交流展示，利用魅力小组竞赛，展示之星评选，课堂展示积分等一系列活动激发学生参与展示，积极展示。给学生一片展示的蓝天，学生将还我们一幅精彩画卷，放手学生，学生才能飞得更高，飞得更远。在学习了唐太宗与贞观之治一课之后，让学生写出学习
4、本课之后对今天社会主义建设有何启示，学生的答案广泛而有深度，而且学生自己探究出来的比老师讲的更能留下印象。在几年的历史教学中，每年我都能发现一批“小史通”，他们在其他方面表现平平，而对历史学习情有独钟，有的熟读“中国通史”“上下五千年”这就可以做为一个很好的资源去利用，让他们去解决。同学们，遇到的疑难，带动学生学习历史的兴趣。3.电教手段是辅手4.学练合一见真效练习是巩固学习成果，拓展开放思维的有效方式，通过巩固练习，达到学练合一的目标。比如，我在辽、宋、西夏、金并立一课之后，编写了三个练习题：一、用表格整理出两宋时期建立的政权的基本情况。二、比较颤渊之盟和绍兴和议，写出他们的共同点和不同点。
5、三、岳飞，杨家将为什么值得我们学习和敬仰。通过这三个问题把本课知识基本上就得以梳理和归纳，学生的思维也就比较清晰了，可见，巩固练习至关重要，因为它直接决定着学习效率。三反思交流改进学案有位教育家说到：“写一辈子教案不一定能成为名师，但写三年的教学反思就有可能成为名师”。在每堂课之后，结合学生展示交流、自主测评的情况，对照自己对课堂的驾驭，认真思考，对于出现的问题，回顾、反思，找出一条更有效的途径来。在明清两朝的专制统治学案编写中，我设计了两个合作探究的问题.1.明清专制集权具体表现是什么？2.为什么说明清两朝是君主专制独断的时代。结果学生在展示交流过程中由于学生对专制一词不能有深刻的体会，所以专制集权的表现就找的不能尽如人意。在另一个班的教学中，我稍作修改将问题变为1.从哪些地方可以看出皇帝独揽大权。2.专制的具体表现是什么？这样效果就好多了。总之，学案教学必须发扬集体智慧，紧扣课程标准，关注个性差异，明确学习目标。从细节做起，从点滴做起，我将不断摸索实践，反思提高，一如既往的“求真知，真求知”，力求在课堂改革的推进中探索出一条特色之路。
