【精选】小班语言教案

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1、小班语言教案 篇一：小班语言活动小猪变洁净了及反思 小班语言活动小猪变洁净了及反思 一、活动目的 1. 学习故事对话，炼口语表达才能。 2. 养成爱清洁、讲卫生的好适应。 3. 理解故事内容，体验表演故事的乐趣。 二、活动预备 教学PPT，小猪、小白兔、小白鹅布偶。 1.活动重点：理解故事内容，体验表演故事的内容。 2.活动难点：熟悉故事中的角色，学习对话。 四、活动过程 1.出示图片，认识小猪，小白兔、小白鹅的特征，激发幼儿听故事的兴趣。 提征询：有几只小动物长得真可爱，你们明白是谁吗？（小猪、小白兔、小白鹅） 提征询：这只小猪长得什么模样？（老师留意用故事中的语言：圆圆的脑袋，大大的耳朵，

2、小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖呼呼的身体来回应和提升幼儿的答复，以下指导方法一样） 提征询：小白兔长得什么模样？（长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛，真好看，引导方法同上） 提征询：小白鹅长得什么样？（红红的帽子，白白的毛，真漂亮。指导方法同上） 提征询：你们猜猜这些小动物之间发生了一件什么有趣的事情？我们一起来欣赏故事小猪变洁净了。 2.老师完好地把故事讲述一遍，引导幼儿初步理解故事内容。 提征询：故事里都有谁？讲了一件什么事？ 3.幼儿观看木偶表演，完好的欣赏故事，进一步理解故事内容。 提征询：小猪第一次在路上碰到谁？它是如何对小白兔说的？（小白兔，我和你一块玩好吗?） 提征询:小白

3、兔是如何答复小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快快去洗洗澡吧，洗洁净了我在和你玩） 提征询：小猪第二次在路上碰到谁？它是如何对小白鹅说的？（小白鹅，我和你一块玩好吗？） 提征询：小白鹅又是如何答复小猪的？（小猪，瞧你多脏啊！快去洗洗吧，洗洁净了我在和你玩） 提征询：最后小白鹅又是如何说的？如何样做的？（走，我带你到河边去洗个澡吧！） 提征询：小猪变洁净了吗？它是如何变洁净的？ 4.幼儿再次欣赏故事，理解故事主题。 提征询：这故事里，你最喜爱谁呀？为什么？ 提征询：如何样做一爱洁净、讲卫生的小朋友？ 五活动完毕：我们都喜爱洁净、漂亮的小动物，那我们本人也要爱清洁，勤洗澡，勤换衣服，做一个爱洁净、讲卫生

4、的小朋友? 即兴表演故事内容，体验故事的情趣。 教学反思： 本次的故事教学活动小猪变洁净了，小孩们特别喜爱小猪这个形象，因而今天的故事教学充满了乐趣。首先活动我制定了三条目的：1、学习故事对话，锻炼口语表达才能。 2、明白得爱清洁、讲卫生。3、理解故事内容，体验表演故事的乐趣。围绕着这三条目的我了一下活动环节：首先是出示小猪的图片，引导幼儿认识小猪，而且小猪身上脏脏的。能够引导小孩们展开想象“为什么小猪这么脏？”通过如此的方式就能够充分调起小孩们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让小孩们明白小猪经常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去在过程中我适时进展提出征询题让小孩们思索，接

5、着再完好讲述故事一遍，如此小孩们关于故事的掌握已经有百分之八十了。然后幼儿观看木偶表演，完好欣赏故事。最后确实是幼儿即兴表演故事，在这环节幼儿不是特别大胆的表现，后来通过老师的引导，活动最后特别顺利的完毕了。本次活动的教育意义在于让小孩们明白平时要留意卫生、爱洁净。如此就会有特别多特别多的好朋友会来和你一起游玩。小孩们特别喜爱这个故事，同时关于故事的掌握也特别不错，同时也到达了所制定的目的。篇二：幼儿园小班语言优秀教案 幼儿园小班语言优质课教案-会唱歌的瓶娃娃 意图：在环保方面有许多幼儿不理解的知识点，环保确实是环境洁净吗?只要把垃圾都捡掉就环保吗?那么哪些行为是环保，哪些是阻碍环保呢?要求小

6、班幼儿理解环保的真实含义毕竟有点困难。因而我设计了这节会唱歌的瓶娃娃作为小班幼儿环保的一个活动。主要是让幼儿有一种废物利用的认识，促使幼儿在今后的生活中举一反三，会联想到其他的废物的利用，从而加强幼儿的环保认识。 活动目的： 1通过搜集各种瓶子、制造并欣赏环保小制造等活动，培养幼儿初步的环保认识。 2引导幼儿学惯用糨糊在瓶子上粘贴眼睛、嘴巴的技能，培养幼儿对粘贴活动的兴趣。 3让幼儿体验变废为宝成功后的乐趣。 活动预备： 1搜集各种瓶子。2用蜡光纸剪好的眼睛、嘴巴假设干。3沙、小石子、糨糊。4录音磁带、录音机。 活动过程： (一)欣赏环保小制造 1告诉幼儿这是哥哥姐姐的作品。 2请幼儿说说这些

7、作品是用什么材料做的。 3请幼儿说说废弃物成垃圾后对环境有什么阻碍。 (主要是让幼儿认识到有些废弃物还能再利用) (二)“变戏法”引起幼儿的兴趣 1老师出示空瓶子，征询：“这是什么?”接着出示已做好的瓶娃娃。 2激发幼儿的操作欲望：“看，瓶子变成了摇摆娃娃；听，什么声音?哦，这是个会唱歌的瓶娃娃。小朋友想要吗?我这里有许多小朋友搜集来的瓶子，我们把它变成会唱歌的瓶娃娃好吗?” (三)幼儿制造瓶娃娃，体验变废为宝的乐趣 1老师示范，提出要求。(先在瓶子合理的位置贴上眼睛、嘴巴，再用沙子或小石子装入瓶子，最后拧紧瓶盖，摇摆即可。 2幼儿制造瓶娃娃，老师巡回指导。 3玩一玩：谁的瓶娃娃唱歌最动听。(

8、放些音乐) 园长点评：这个活动是通过把幼儿搜集的各种废弃的瓶子，制造成可爱的瓶娃娃，再让瓶娃娃发出悦耳的声音，使幼儿在做做玩玩中加强了环保认识。活动所需的材料来源于幼儿的生活，玩会发出声音的瓶娃娃是幼儿特别感兴趣的活动，因而，整个活动过程中小孩都特别愉悦，目的达成度高。 幼儿园小班语言优秀教案-爱唱歌的小麻雀(公开课) 设计意图： 爱唱歌的小麻雀是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀不能唱歌这一悬念，通过简单、重复的对话，使小孩逐步理解故事内容，体验美妙的情感。在教学过程中，考虑到作品中角色较多，我将有关角色认知的内容放在最前面，为理解故事埋下伏笔；故事后半部分层层递进，既给小

9、孩明晰明了的经历、理解、想像的线索，又将活动气氛推向高潮。 目的： 1理解故事内容，感受故事中关爱朋友的美妙情感。 2愿意在集风光前较自然地表述。 预备： 1用旧挂历自制的有层次的图书及可粘贴操作的动物卡片，书的内页制造如图，前一页都比后一页短一些，每一页上都有一棵树的外型。 2利用图书的封面、封底绘制一棵大树。 3故事录音。 过程： 一、第一遍听故事，突出认知别人睡觉时不要唱歌，不能吵醒别人。 1初步理解故事。 (1)出示图画书，展示用封面、封底制造的大树，并介绍故事名称。 (2)引导幼儿通过故事名称猜猜故事可能讲些什么。 2理解故事内容。 (1)边引导幼儿观察画面，边完好讲述故事。 (2)

10、提征询：谁住在最上面?它的下面是谁?谁住在最下面? (3)提征询：小松鼠为什么叫小麻雀不要唱歌? 二、第二遍听故事，激发情感结合生活经历，为小麻雀想想方法 1展示图书。 老师打开图书，让幼儿理解本书构造，然后将动物卡片分别粘贴在不同的页码上，合上书。 2合作讲述。 老师放慢速度讲述，故事对话部分留给幼儿讲述。 3分析讨论。 提征询：小麻雀可喜爱唱歌了，可如今不能唱了，如何办呢?(悄悄地唱；到别的地点去唱；一起睡觉，等等。)什么时候小麻雀才能唱?(鹿宝宝醒了再唱。) 三、第三遍听故事，行为练习和小麻雀一起为小鹿唱最好听的歌 1播放录音故事。 2引导幼儿静静地等待小鹿醒来，在最后时刻，老师用醒来的

11、小鹿形象互换原来熟睡的小鹿形象。 3带着幼儿和小麻雀一起为醒来的小鹿唱歌、跳舞。 4以小鹿的口吻感激明白得关怀别人的小麻雀和小朋友。 附：爱唱歌的小麻雀 在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜爱听。 有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：“大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌?”忽然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去征询明白。”小麻雀往下飞，看见猫头鹰，征询：“猫头鹰，是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飞，看见啄木鸟，征询：“啄木鸟，是你不

12、要我唱歌的吗?”啄木鸟说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀接着往下飞，看见小猴子，征询：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠，征询：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀惊奇地征询：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就明白了。”小麻雀飞到树底下，呀！草丛中的鹿宝宝正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，悄悄地飞回树顶，安静地等着、等着?她想，等鹿宝宝醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。 幼儿园小班语言优质课教案-丑小鸭(公开课) 活动设计意图 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，

13、并能按照书页前后画面内容建立联络；二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进展。因而，我们想通过集体性的阅读活动处理这共性的征询题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 活动目的 1通过集体活动协助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；篇三：幼儿小班语言教案大家来上幼儿园 大家来上幼儿园 【活动目的】: 1、引导幼儿愿意跟读儿歌,能与老师一起朗读儿歌。 2、明白上幼儿园是特别欢乐的,小朋友在一起特别欢乐。 3、幼儿能积极的说