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1、小学音乐卢沟谣教案 篇一：卢沟谣 卢沟谣 黄屯中心小学 单发秀 卢沟谣教案 一、 教材分析 当今时代，创作歌曲不少，但是写给小孩的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因而，我选择了卢沟谣这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱卢沟谣不管从歌词，仍然旋律来说，都让人倍感清新流畅。卢沟谣只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结本人的创作心得小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。 卢沟谣是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给小孩们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用小孩的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定
2、河畔的自然美景巧妙地交融起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣方式表达，即大气深邃又空灵委婉，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 二、教学目的 1.情感目的：通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。理解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜如今来之不易的幸福生活。 2.知识技能目的：掌握歌曲中的附点节拍，四拍长音，反复记号。 3.过程目的：完好而充分的倾听同时歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。 三、教学重难点 教学重点：学唱卢沟谣这首歌，同时能够唱得悠扬流畅。 教学难点：合唱部分在本首歌曲里起到特别重要
3、的作用，而低声部那么大多采纳高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到高一个八度的5，音准关于儿童来说比拟难把握。 四、教学预备 多媒体、乐谱。 五、教学过程 一、音乐知识复习 节拍练习 在上课之前，老师请同学们打开你的音乐宝库，试着拍一拍老师给出的这段节拍：X X X X X X XX XX X X X （1、 学生试拍2、指生拍掌声鼓舞） 同学们拍的都特别正确，谁能告诉大家这段节拍的拍号？（四四拍） 特别好，那老师圈出的这个节拍是几拍？（四拍，试拍读） 四四拍的节拍中经常出现这种四拍的长音，不管在拍、读仍然唱的时候我们都要留意把时值唱精确。 看来大家的音乐宝
4、库中积累了特别多的“珍宝”，希望今天的音乐之旅 能更加充实你的宝库。 二、 学习新歌1、初听感受 同学们，在我们中国有如此一座桥，它一边是历史的崎岖，一边是和平的坦途。八百年风雨迷障，积淀了沧桑绘制庄严。它确实是“卢沟桥” （观看卢沟桥歌曲视频） 好听吗？（ ） 2、按节拍读歌词 今天我们就来学习这首好听的歌曲卢沟谣（板书） 首先让我们跟随音乐的节拍，把歌词读一下。 （随音乐按节拍读歌词，留意四拍长音，要读精确） 3、再听歌曲 接下来，请大家看着歌谱再来欣赏卢沟谣，听完请大家从歌曲的速度、力度、情绪等方面谈一谈你对歌曲的理解？ （看谱欣赏） 卢沟谣是一首历史童谣，是一首站在卢沟桥头唱中国历史
5、的歌，唱中国精神的歌。 谁能告诉大家你的理解？ 你觉得歌曲的速度如何样的？（中速）歌曲从头到尾速度有没有变化呢？（一开场是中速，后来就变成稍慢了）这位同学听得特别认真。从歌曲中的速度提示语：稍慢、渐慢（板书）我们也能够看出来。 那么歌曲速度的变化会不会引起力度、情绪随之的变化呢？请大家细心倾听老师的演唱，听完把你的收获告诉大家。 4、师范唱 师范唱，重点放在第二段的放慢速度，情绪隐忍、压抑愤慨宣泄 （学生描绘：力度有时强有时弱，一开场特别柔和，特别优美，试着哼一哼。后来变得强了，、） 同学们分析的特别到位，歌谱中的力度记号也印证了我们的结论。mf在歌曲中表示中强，f表示强，ff表示特强（板书）
6、结合本首歌曲，在mf处我们要唱的柔和、优美。f处要唱的坚决有力量。ff要唱的振奋激昂。 5、歌曲学唱 构成音乐的各要素之间是彼此相连的，速度的变化必定会导致力度、情绪等要素的变化，在演唱时，我们要特别留意把这些变化用你的歌声表现出来。 6、分段学唱、重点乐句教唱 接下来，请同学们用歌声来走进卢沟桥，走进那段中国人自强不息、奋勇抗战、保家卫国的历史。 （1）、学唱第一段：跟录音完好演唱， 这一段向我们展示了卢沟桥的美景，(演唱的美一些，从你的声音里老师仿佛看到了卢沟桥边水草荡漾，河面上波光粼粼) 800年来卢沟桥稳定照旧，陪伴一代代人的成长。请同学们用歌声表现。 卢沟谣的风光美不美？（）如此的美
7、景在我们家里，在我们中国，你骄傲吗？一个声部的声音缺乏以表现这种感情，因而这里出现了合唱， 二声部比一声部要低一些。师范唱。 跟老师来唱一唱二声部，（唱谱唱词相结合，重点放在6、4的感受上。选一组同学于老师同唱二声部，一声部交给另一组同学，谈谈唱合唱的感受，声音要和谐，不能太大声，兼顾两个声部），同学们唱的太好了，在完好演唱的时候，要把这一句合唱给表现出来。完好演唱第一段。 师小结：卢沟桥的风光特别美，你们的歌声也特别美。 （2）、学唱第二段 在这一句出现了：，它的名字“反复记号”它表示“在反复记号里面的歌词，要唱两遍” 面对列强的侵略我们感到、 中国人在这时变得、 英勇坚韧的中国人啊把侵略者
8、赶出了中国，保卫了我们大好的河山。中国人是如何样的？你如何样演唱？ 恩唱不上去，唱不上去如何办？跟老师学啊（深吸一口气，保持住、声音不用太大）来试一试。 （3）、完好演唱 请同学们用你的歌声表现卢沟谣 三、拓展 卢沟桥是历史遗留给我们的财富，发生在卢沟桥上的故事仍然荡气回肠。老师带来了和卢沟谣有关的一些材料，请同学们边听边来理解。 希望对历史的理解、感悟，能协助大家更好的表现卢沟谣这首歌。 你觉得你能唱好吗？你觉得唱好的标准是什么？ （学生答复，声音好听，整齐，情绪，力度，表情、动作、） 好，下面就按同学们说的标准，我们1、2组来和3、4组的同学比一比，看那一边的同学能更好的表现歌曲。 师生共
9、同评价，我觉得大家的歌声都特别美，真是感谢大家的歌声，能把这首歌曲表现得淋漓尽致。 四、课堂小结 同学们，卢沟桥代表了中国精神，但是大家明白吗？中国文明五千年，在历史的长河中，一代代的中国人，坚韧不屈，奋勇前进在造就了我们今天的幸福生活，生活在幸福中的我们应该如何做呢？篇二：童声合唱卢沟谣教学文档 童声合唱卢沟谣教学 【课程分析】 当今时代，创作歌曲不少，但是写给小孩的歌不多。既动听又具有历史意义的歌更是少之又少。因而，我选择了卢沟谣这首歌，来作为合唱曲目。这首童声合唱卢沟谣不管从歌词，仍然旋律来说，都让人倍感清新流畅。卢沟谣只有八句话，没有豪言壮语和空洞的口号，而是用简单、清新、贴切的语言，
10、呈现卢沟桥地区的千年历史画卷。作词者李明圣总结本人的创作心得小童谣、大历史，小焦点、大主题，小语言、大情怀。卢沟谣是“唱响中国”入围的36首歌曲中唯一一首写给小孩们唱的歌，它以中国历史文化为创作背景，用小孩的视角将卢沟桥见证的民族兴衰与永定河畔的自然美景巧妙地交融起来，以极富画面感地语言将人们带入了过往的历史中。歌曲以朗朗上口的童谣方式表达，即大气深邃又空灵委婉，抒发出一种发自肺腑的爱国情怀。 【学情分析】 合唱队员选的都是3-6年级的学生，在合唱的前三节课，已经教了他们认识简谱，同时逐步学会了如何正确的发声。在音乐的节拍和音准上，学生是没有征询题的。卢沟谣是一首F大调的合唱作品，采纳了中国传
11、统的五音（宫-1、商-2、角-3、徵-5、羽-6）谱写主旋律。而低声部那么大多采纳高声部下的一个三度。曲调清新、悠扬。音域较宽，特别是高声部，从低八度的5到个八度的5，关于儿童来说比拟难把握。 【学法设计】 首先由老师给大家讲卢沟桥事变的故事开场，让学生理解这首歌是在描绘什么历史故事和背景，然后播放音乐3-4遍，让学生拿着简谱一边听一边读歌词，渐渐进展哼唱，然后跟着老师逐句逐句唱，连起来，最后，在部分歌词的地点加上动作，要求动作整齐划一。 【学习目的】 1.通过学唱卢沟谣这首歌，正确把握演唱这首歌曲的情绪。理解卢沟桥事变，传承民族精神，培养学生爱国主义情怀，珍惜如今来之不易的幸福生活。 2.掌
12、握歌曲中的附点节拍，四拍长音，反复记号。 3.完好而充分的倾听同时歌唱音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，理解音乐的精神内涵。学唱卢沟谣这首歌，同时能够唱得悠扬流畅。 【教学流程】 1导课：讲故事同学们，今天我们要学习一首特别好听的特别特别的歌曲，但是呢，学这首歌之前，让我们来听一段历史故事。 日本帝国主义为了占据中国，发动了蓄谋已久的全面侵华战争。 1937年7月7日夜，日军借一个士兵失踪借口，要进入北平（今北京市）西南的宛平县城搜寻。中国守军回绝了这一无理的要求。日军开枪开炮猛轰卢沟桥，向城内的中国守军进攻。中国守军第29军吉星文团奋起还击。掀开了全民族抗日的序幕。日本侵
13、略者自1931年九一八事变侵吞我国东北后，为进一步挑起全面侵华战争，陆续运兵入关。到1936年，日军已从东、西、北三面包围了北平。从1937年6月起，驻丰台的日军连续举行挑衅性的军事演习。1937年，驻华日军悍然发动“七七事变”（又称“卢沟桥事变”），日本开场全面侵华，抗日战争迸发。 （设计意图：让学生通过对故事的倾听，来理解我国七七事变历史，从而产生热爱祖国的情怀。） （简要实录：同学们个个严肃认真，留意力十分集中，同时有个别同学向我提征询关于日本侵华的事情。） 2欣赏歌曲卢沟谣（播放三遍） 第一遍：不带任何征询题的欣赏 第二遍： 大家在听这首歌曲的时候，看着你们手中的谱子，能够跟着念歌词。
14、通过老师刚刚讲的故事，体会一下这首歌曲的内容。 第三遍：试着跟着音乐唱 （设计意图：学习唱歌必须得完好的欣赏一遍，同时能够理解歌词，读明白歌词，因而让学生重复听，对学这首曲子有特别大协助。） （简要实录：同学们听得特别认真，同时学得特别快，第二遍就有人能跟着哼唱了。） 3发声训练 1 - 3 - /5 - 3 - / 1 - - - / 哼鸣 1 - 7 6 / 5 4 3 2 / 1 - 3 5 / 1 - - - / Lu lu lulu lu lu lu lu lu lu lu 、 （设计意图：听完了大家就该开场唱了，在唱歌之前一定要开开嗓，热热身，进展预备训练。）（简要实录：在发声训练
15、中，同学们一个个逐步进入状态，声音越来越整齐悠扬。） 4. 学唱卢沟谣 学唱的过程中，学生要掌握歌曲中的附点节拍，四拍长音，反复记号。以及刚开场音的跨度特别大，从5到个八度的5，留意真假声的转换，这些在老师教唱的过程中穿插进展。 5. 同学们已经学会唱这首歌了，那么我们要在唱这首歌的根底上，加上几个动作。 歌词：写江山 歌词：浴血战 歌词：中国人，意志坚 这三个地点，我们要加上三个动作。 （设计意图：老师示范，学生们学。然后跟着音乐大家一起边唱边加动作。如此学生跟着肢体动作能够使歌曲演绎得更形象，演唱得更有感情。） （简要实录：小学生仍然比拟喜爱动，尤其是在合唱课上能够配合音乐摆外型，大家都特别配合，演唱起来更加能够抒发他们的情感。） 【案例
