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1、 小学班主任德育工作的探究 刘苑方【摘要】作为小学班主任,在进行品德教育工作中时,要留意从学生“小”的特性考虑,蹲下去身来和学生会话,努力创造无隔阂的沟通交流,依靠学生的信赖感,让学生对大家打开心扉。要留意为学生搞好“启蒙教育”。根据推动学生的感情培养、观念培养,促使小学生可以用积极地心理状态去讲解日常生活的问题,促使小学生形成身心健康的状态。要留意关心教育云平台的搭建,促使小学生接纳的文化教育。那么,小学班主任怎样才可以贯彻落实教学目标呢?我觉得,就必须将品德教育总体目标作为教学目标的根本。文中中我就对于此事开展了剖析。【关键词】小学班主任;贯彻落实;品德教育教导主任的关键工作中是“立德树人
2、”,大家既必须担负起执教岗位的职责,与一般老师一样应积极主动的研究专业领域的发展,细读新的教学理念、新的教育要求,促使课堂教学在四十几分钟的时间内充足展示出风采,让学生有自学能力,让学生有学习兴趣,培养学生自主学习习惯。班主任还必须完成“教书育人岗位职责”。关心学生的本质要求,让学生有着积极地感情、观念、心理状态。我觉得,在培养学生发展的过程中,班主任应充分发挥教育的价值。那么,小学班主任怎样才可以完成课堂教学工作、文化教育工作呢?我觉得,教师必须在日常工作上关心品德教育总体目标的完成情况。文中对小学班主任的德育教育开展了剖析。一、鼓励每名学生,以提升班级总体的学习水准学习是学生的根本任务,因
3、而我觉得班主任务要对学生进行正确引导。怎么才能使每个人都具有学习上的上进心,从而锲而不舍地勤奋学习呢?在实际的执行过程中我是这样做的。每年进行班级班訓,它规定学生学习要维持充足、充沛的活力,要维持好良好的心态,兢兢业业地做好每一件事,向着自身的目标一步一个脚印地迈近。我依据学生的起始点距离,规定学生先进行竖向比较,随后再与班级同学开展横向比较,以求每个人都能获得发。新学期开学初,我将上学期每科的满分,每科的均分,第一名的成绩及班里均分,填写在在一个表格中,把表发给每一位学生,让他们自己在表格中适度地方填入自己的考试成绩,计算与之间满分的误差,并与班级均分来做比较,随后制定出本学年的想要达到目标
4、和所需采用的方案和对策。在之后的班会上,让学生踊跃讲话,互相沟通、交流心得体会,在班级中产生“知句不语,言句不绝;言者无罪,闻者足戒;无则加勉,以此为鉴”的优良作风。课一设置一个班级口号类似于:“我可以取得成功,大家能取得成功”。让学生每天在取得成功的召唤下学习知识。二、选好学生干部,充分发挥学生的管理作用小学生都是有很强的好胜心的,在进行班级管理、时,我们要留意运用学生的这一特性,选好班级干部,用他们的个人学习激发班级学习。他们不但能够协助教师管理班级纪律,组织活动,还能够比教师更为便利的推动班级氛围。班级里的事,通常是班级里的人了解的多,班干部能够及时掌握班级里的信息并辅助教师进行问题处理
5、,还能在一些教师不方便出面的状况下出面处理。三、公正的为人处世,正确的待人处事在学生出现难题时,我们要公平合理的看待每一个学生,还必须保证正确的待人处事。对小学生来讲,他们都是有很强地向师性。他们依靠老师、期待老师可以给予他们大量的爱,还有他们还希望能够在老师面前好好地表现,以求获得老师的鼓励。据此,班主任需注意对每个学生的态度,努力变成每一个学生的“家人”。如学生出现问题后,在开展文化教育的过程中,班主任一定要耐下心来,用心剖析,不能偏帮也不可以敷衍了事,要对于实际的事件开展通俗易懂的剖析,不要随便地叫父母来学校,这不但不可以对学生的发展产生协助,还会使学生产生叛逆的心理,就更不愿意学习。有
6、些事实际上学生能够独立处理,尽管学生的年龄还小,但是学生并不是没有自控能力,也不是一问三不知,什么都不懂,反倒是小学生才更有胆量承认自身的错误与不足。四、充分运用每一个学生的专长和优点,使每名学生觉得“英雄人物有立足之地。”一些学习好的学生,在考试中能够得到一个好的成绩,在学习方面就获得了表现自身的机会,这会更为促使她们努力、勤奋,提高学习成绩。而考试成绩差的学生,在学习方面没有取得成功,没有机会表现自己,在心理上便会出现消沉的现象,这时候他们必须在其他层面寻找表现,因此作为班主任,一定要全方位掌握学生,擅于发觉、把握学生的主动性,将引导到恰当的方向上来,并以此作为突破点,促进学生全面进步。例
7、如,在“我与安格尔比恒心”的主题班会教案上,每个人谈自身,夸别人、想将来、谈勤奋,迅速将一张由班干部制作的“世上无难事,只怕有心人”的提议书贴在了前墙壁上,它体现了学生的心里话,受到了学生的赞成,全体学生竞相在提议书上签了名,她们表明一定要为完成自身的目标,战胜困难、发愤图强、争取提升。总的来说,作为小学班主任,我们要构建一个适合学生发展的环境与氛围,要设计多种多样主题活动完成教学目标。我们还要留意将品德教育总体目标作为根本目标,推动小学生的发展。参考文献:1姜华伟.班主任开展德育工作的策略J.教学管理与教育研究,2017,2(4)2丁云利.浅谈小学班主任德育工作J.科学中国人,2017,0(5Z).3王金萍,王玉昶.小学班主任班级管理工作中的德育渗透J. 课程教育研究.2019(47)4赵雨晨.优化班级管理,深化德育教育小学班主任德育工作策略探索J. 启迪与智慧(教育).2018(03)(作者单位:广东省梅州市兴宁市水口中心小学) -全文完-