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1、 构建适用于高职院校资助育人工作的质量评价体系 曹晖 谢华永 王中华摘 要：前期依托文献研究、走访调研完成了适合本校实际的资助育人工作过程管理研究，在此基础之上，继续深入挖掘，努力构建适用于高职院校资助育人工作的评价体系，促进资助育人工作不断改进和改善，更好的为贫困学生服务。关键词：高职;资助育人;评价不断强化高职院校资助育人工作的过程管理，建立适合本校的资助育人体系，根据PDCA循环理论，对此进行质量评价属于第三步骤check，以此对过程管理不断优化、修正，然后执行，会取得更佳的效果。1、首先建立科学的数据系统（1）健全信息管理相关制度高职院校的资助工作覆盖面较大，几乎可以涵盖所有的困难学生
2、群体。如何保障相关信息的保密性、严谨性，必须建立起一套严格的管理制度。对于信息安全要高度重视，杜绝信息外泄的危险，以制度来保证相关数据的采集、管理、使用、修改，让所有的评价工作都處于客观事实之上，以量化为基础，减少人为的干涉，实现数据方面的公平、公正性1。（2）建立贫困生个人及家庭信息数据库在每年的9-10月份抽调一定人力，提供一定物力，依托学生的家庭情况调查表进行数据的采集，想法设法对数据进行核实，在能力范围之内通过与生源地民政部门或街道办、生源高中的信息对接，形成协作联动机制，对前期学生受资助情况进行摸底了解，为大学期间享受资助提供原始证明材料。每年定期实现动态更新、不断完善数据库，为学生
3、的成长成才提供助力。2、然后构建评价的过程当前高职的资助质量评价主要以政府、高职本身、学生评价三部分组成，一般采用过程与结果评价结合，主要考核政策是否落实到位、资助过程是否公开透明、资助结果与育人效果学生是否满意等;定性与定量评价结合，主要考量资助的覆盖率、贷款的违约率、育人方面的成效等。在具体的量化评价考核方面，很多前人采用了AHP层次分析法进行研究，根据百度搜索可知AHP层次分析法，是指将与决策有关的元素分解成目标、准则、方案等层次，在此基础上进行定性和定量分析的决策方法。其步骤一般分为：建立层次结构模型，构造判断矩阵，层次单排序及一致性检验，层次总排序及一致性检验。在使用AHP层次分析法
4、时需要注意以下三点：要素的选择不能多不能少，要素较多时权重难以确定，阶数越多计算越复杂2。基于本校十几年资助育人工作的实际，在不断研究相关政策、制度的基础上，深入剖析影响资助育人质量的相关主要因素，这时采用德尔菲法，国内称为专家评分法，它是一种著名的匿名专家问卷调查方法，在实施过程中不能相互讨论，避免了相互的干扰，在多轮的归纳、总结后形成一致意见，降低了主观因素影响。实施步骤如下：之后不断简化层次分析模型，初步建立评价指标体系，结果会有一定的参考价值和实际应用意义3。（1） 确定总目标文章研究的总目标就是挑选合适的评价体系，我们假设从P1、P2、P3挑选出最适合的体系。通过大量的文献研究确定6
5、个主要因素：家庭收入情况、学校日常消费、同学访谈、家庭变故、灾害意外情况、其他因素，不再将此准则层6个因素再细化。家庭收入情况作为一级指标，具体包括家庭成员数、收入情况、所在省份等;学校日常消费具体包括日常生活基本支出、额外支出等;同学访谈具体包括宿舍同学访谈、班级同学访谈、教师访谈等;家庭变故具体包括本年度内家庭突发情况、劳力丧失等;灾害意外情况具体包括受灾、意外等情况。（2） 建立简化的层次结构模型为了更方便的解决问题，能够简单有效的操作，建议将层次结构模型最简化为三层，准则层包括上述6个因素，方案层为P1、P2、P3，如下示意图所示4。（3） 构造成对比较矩阵，计算权向量，并做一致性检验
6、。使用aij表示相对权重，指第i 个元素与第j 个元素相对上一层某个因素的重要性，构建成对比较矩阵如下：（n=6）然后通过公式计算不一致程序的指标CI：并计算出随机一致性比率CR：当CR 0.1，判定A具有满意的一致性或不一致程度可以接受，否则就需要调整A，直至达到满意的一致性为止。（4） 最后计算各候选评价方案的总得分，进行排序，得到最优选择5。参考文献1 李义波. 新时代高校发展型资助育人工作体系探析J， 学校党建与思想教育，2019，02：68-692 王云云. 基于发展型资助的高校资助育人体系建构探析 J， 教育财会研究，2019，02：35-363 徐玮玮. 创新发展高职资助育人工作探究J， 知识经济，2019，02：150-1514 杜玉改. 高职院校精准资助育人体系的建构以常州轻工职业技术学院为例 J， 教育现代化，2018，11：189-1905 李龙梅. 基于新形势下大学生资助育人体系的构建研究 J， 佳木斯职业学院学报，2018，11：225-226（作者单位：泰州职业技术学院，江苏 泰州 225300） -全文完-
