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1、一、探究目标1理清文章结构。 2了解本文的说明顺序：逻辑顺序 和时间顺序。 3.培养学生探索大自然奥秘的精神。二、说明文有关知识回顾 1、说明文是以 为主要表达方式的一种文体。 2、按说明对象和说明目的的划分，说明文可分为 说明文和 说明文。 说明事物事理 事物说明：介绍事物的形状、构造、 特点、功能 事理说明：解释事物含义、原理、关系、 演变 说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、 打比方、列数字、画图表、引资料 空间顺序 时间顺序 说明顺序 逻辑顺序：概括具体，整体局部 现象本质，原因结果 特点用途，主要次要说明文分 类 三、今天我们要探讨的是花儿 为什么这样红 1.体裁是 说明文 2
2、.题目“红”的含义是 。 （用词语回答） 3.作者 是一位 作家。事理 五彩缤纷贾祖章生物科普四、整体感知全文结构一、（1段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、并提出“花 儿为什么这样红”的问题。二、（210段）分：分别从六个不同角度说明花儿为什么这样红的内在原因和外在原因。三、（11段）总：概括花红的原因 、总结全文。五、速读文章第二部分，看看文章从哪些方面说明花红的原 因的？并给第二部分分层次。 提出问题花儿为什么这样红第一层（2-7）内部原因第二层（8-10）外部原因1、花儿的物质基础（花青素和胡萝卜素）2、物理学原理（光波的反射）3、生理上的需要（热效应的大小）4、生物进化过程（以绿色为起点向两
3、端发展）5、自然选择（昆虫的作用）6、人工选择（加快进程，增添新品种）六、 探究：26段、710段分别采用了什么样的说明顺序？* 26逻辑顺序（横向说明）* 710时间顺序（纵向说明）v说明文的结构以及说明顺序的安排是密切关联的。说明文有按时间、空间安排结构的，而比较多的是按“总-分-总”，“总-分”，“分-总”来安排的，也有并列式安排。v动动脑筋:v思考本文整体结构是怎样的？全文的结构： 设疑(总说)-解疑（分说）-小结（总说）考考你： 文章题目原是一句歌词，用了什么修辞？这样的题目有哪些好处? 明确：用了设问的修辞手法。有三方面的作用：一是:抓住人们所熟知的花的特征提出问题，有助于揭示文章
4、的中心；二是:以设疑激趣，富有吸引力；三是:文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头，使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣v本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗? (只要学生能分析一点即可。) v (如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。) 七、四人小组互助学习： 本文中应用了哪些说明方法？互说互评，判断不了的举手问老师。v学习本文了解了许多养花知识之后，引导学生选择两三种自己喜爱的花，亲自栽培，定时观察，注意花的点滴变化，并坚持写观察笔记。课后作业找一篇事物说明文与本文比较阅读，可比较其文章结构、语言、说明方法应用的不同等。
