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1、 环境艺术设计专业创新型人才培养模式改革探析 孙圆摘要：随着城市化、现代化建设进程的日益加快及人们设计、规范意识的日益提高，社会对环境艺术设计专业创新型人才的要求也越来越高。在这一社会背景下，创新型人才供不应求的现象较为凸显。因此，各大高校要加强人才建设，使之与市场需求相适当，更好的推动我国社会经济的发展。本文围绕环境艺术设计专业创新型人才培养模式改革展开讨论，分析了现阶段高校环境艺术设计专业创新型人才培养存在的主要问题，并针对这些问题提出几点对策。关键词：环境艺术设计专业；创新型人才；培养模式；改革探析：G252；G258.6 ：A ：1005-5312（2018）03-0265-01在社会
2、经济快速发展及不断进步的推动下，城市化及现代化建设进程日益加快，建设规模及造型日新月异。在这一发展趋势下，环境艺术设计专业逐渐兴起，受到了社会的关注与重视。另一方面，随着人们生活水平的日益提高，各方面意识也日益增强，对生活环境设计及规划要求也越来越高，更加推动了环境艺术设计专业的发展。但与此同时，环境艺术设计专业创新型人才供不应求的现象较为凸显，对创新型人才的需求一直只增不减。虽然现阶段，许多高校已开设了环境艺术设计专业，但创新型人才的培养速度仍跟不上日新月异的时代前进步伐，仍无法满足社会对该专业创新型人才的需求，使得社会经济的发展受到了一定的制约。新时期，如何改革环境艺术设计专业创新型人才培
3、养模式，提高人才培养速度，是当前各大高校需要重视的一大现实问题。一、现阶段高校环境艺术设计专业创新型人才培养存在的主要问题1.重理论轻实践现象较为普遍。纵观当前高校环境艺术设计专业课程设置现状，绝大多数学校都设置了与实践相关的专业实训、毕业实习、课程设计及毕业设计等实践课程。设置实践课程的目的是为了能够切实培养学生的设计能力、动手能力及实际环境艺术设计时问题解决能力，从而为社会培养环境艺术设计方面应用型、实用型创新人才。但在实际的教学过程中，重理论轻实践的现象非常普遍，实践环节往往流于形式，难以真正落实到位。课程的绝大部分时间安排在理论学习上，对实践锻炼不重视，导致真正到了实践环节学生难以将理
4、论知识与实际设计相结合，动手能力差，在设计理念环节、选材环节及艺术、施工等环节的衔接及统筹安排上更差强人意。除此之外，在校外实践环节也较为薄弱，与校企合作只是纸上谈兵、徒有虚名。2.人才的培养与市场需求脱节。许多高校受人才培养目标不明确及定位模糊等因素影响，导致进行环境艺术设计专业人才培养时，与企业人才需求不符、与市场实际需求脱节。企业是绝大多数环境艺术设计人才的落角点及用武之地，高校进行人才培养时若与企业隔绝，不与企业合作，那么学生的实践能力难以提升，终会被市场所淘汰，这样一来开设环境艺术设计专业便失去了意义。此外，课程教学长期与外界脱节，专业教师在“象牙塔”的保护下，其市场调研实践能力难以
5、提高，对本专业应用发展资料及发展趋势难以掌握；学生仅停留在课堂上对市场人才需求情况及人才具体要求难以了解，从而使得培养出来的学生市场适应力及竞争力均较差。3.人才培养方法较为落后。高校在进行环境艺术设计专业人才培养过程中，只是重视较为基础的理论性教学，但其它方面的教材内容难以与现阶段该行业实际发展相符，而且部分教材犹如环境艺术设计的发展史，在未来发展趋势及发展方向上缺乏应有的反映。另一方面，多数教师缺乏创新意识，在进行环境艺术设计专业教学时一直按照较为传统的课堂理论讲授（灌输式、填鸭式教学为主）及课后布置作业的形式进行。学生长期受枯燥单调教学模式的影响，对环境艺术设计的学习热情难以有效激发，被
6、动的学习状态使得学生各方面能力难以有效挖掘。二、环境艺术设计专业创新型人才培养模式改革的措施1.以市场行业需求为导向，进行创新型人才培养。培养环境艺术设计专业创新型人才的用意是为了培之以用，在该行业市场上充分发挥人才的作用，从而推动我国社会经济的发展。因此，培养环境艺术设计专业创新型人才应以市场行业需求为导向，在培养模式及培养内容上进行创新。首先，从本质上将人才培养模式进行改革与创新，坚持走校企合作之路及工学结合之路，这是进行高质量、高素质创新人才培养的关键。这样一来，可为学生创造一些与企业、与市场亲密接触的机会，从而拓宽学生视野、提高其实践能力。其次，明确环境艺术设计专业人才培养目标，并准确
7、将其进行定位，为走工学结合之路打好扎实基础。例如将环境艺术设计专业人才培养目标定位为：以实际市场行业需求为导向，以培养德、智、体、美全面发展的综合人才为目标，以提高学生职业能力，使学生能够胜任景观设计、室内设计及施工等工作为主要内容，打造有创意、会设计的复合型人才。再次，各大院校要对环境艺术设计专业的市场需求及其发展方向、人才需求趋势等进行市场调研、深入研究，对就业岗位进行精准判断，对本专业学生应该具有的素质储备及职业能力进行精准评估，从传统学科系统中解脱出来，打造一个适合人才发展的、能力与素质齐发展的教学系统。2.改革课程体系，进行创新型人才培养。将课程体系及教学模式进行全面改革是实现人才培
8、养模式改革的关键。首先，构建校企合作能力培养课程体系。这就要求学校在课程安排上进行改革与创新。例如课堂教学时应以创新为切入点，重视方案创新及学生表达能力的培养为主，然后在此基础上进行课程结构调整。其次，以请进来、走出去的思想进行课程设置。请进来指的是专业课程设置时尽量邀请行业内设计思想理念较为前卫或有所成就的专家参与到课程设计及方案制定中来，对已设定的课程进行审阅，对不合理的地方进行修订。走出去指的是要多为学生创造一些实践机会，积极与市场接轨，让学生对市场行业趋势及对人才的要求有所了解。此外，为了避免盲目开展实践技能培训，出现重实践轻理论的极端现象出现，设置课程时不追求多，而在于少而精，将环境
9、艺术设计专业特色及专业重点突出，从而进行创新型人才培养。3.完善實践教学体系，进行创新型人才培养。就当前环境艺术设计专业创新型人才培养的现状来看，在实践教学上仍跟不上学生发展步伐，很大程度上限制了学生创新能力、实践能力及社会适应能力的提升。因此，高校进行人才培养时要注重实践教学，借鉴国内外优秀实践教学经验，不断将实践教学体系完善。高校可从以下几方面努力：其一，学习德国“双元制”实践教学，将校内的基础性理论教学与校外企业实践有机结合，能取得不错的教学效果；其二，积极与相关企业合作，邀请企业带着项目走进校内课堂，开展项目教学，并鼓励学生积极动手，主动参与到项目制作全过程中，切实提高学生的实践及动手
10、能力。4.改革教育教学模式，进行创新型人才培养。传统灌输式的教育教学模式显然无法满足新时期环境艺术设计专业学生发展需求。因此，各大高校要改革其教育教学模式，使课堂教学向开阔、开放的动态方向转型。其一，开展工作室教学。工作室教学具体指的是在多位教师承接项目的带动下，将学生带入到项目制作中，并在完成项目过程中将教学任务完成，这样一来可将理论讲解、技能培训及实践活动三者有机结合，从而提高课堂教学效益。其二，开展“公司化”管理教学。课堂演变成装饰设计企业模式，课堂教学时学生可充当公司员工角色，相到进行交流探讨，运用情境教学法，促进学生真正了解专业课程设置的作用，从而提高其市场意识，激发其学习积极性。三、结语综上所述，在城市化及现代化建设快速发展的推动下，社会对环境艺术设计专业创新型人才的需求也越来越大。高校作为人才培养的重要基地，要对其人才培养现状进行反思，对人才培养方式及培养模式进行重新审视，对创新型人才的培养模式进行摸索及改革，力求从传统人才培养的窠臼中突破出来，从而培养出创新意识强的、符合现代社会经济发展需求的应用型人才。 -全文完-
