《2022年2022年新人教版七年级上册美术教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年2022年新人教版七年级上册美术教案（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精选学习资料 - - - 欢迎下载第一单元什么为美术第一课富于制造力的造型艺术学习领域 : 观赏 . 评述课时： 1 课时【教学目标】学问与技能：通过观赏美术作品明白美术作品的创作过程、 体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度观赏与熟识美术作品、 懂得美术作品与自然.文化的多重关系；情感.态度和价值观：引导同学领会作品的思想内涵,培育同学的懂得才能；【教学重难点】重点：美术作品为如何产生的,以及其立意与表现方式及手法；难点：怎么懂得美术一种“富于制造力的造型艺术”；【教学方法】观赏法.讲授法.争论法【教具预备】不同肌理的石头.课本.课件【教学过程】教学内容课前阅读教材,初步懂得本课
2、的学习内容；（一）引导阶段：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.老师活动：以歌曲我和我的祖国为背景音乐,观看祖国壮美山河的实景图片, 老师适时引导同学一起观赏毛主席的闻名诗词沁园春 . 雪；2.老师活动：快速画出中国版画的轮廓线；提出争论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点；3.老师总结：美术为一种视觉艺术也为一种造型艺术；符号化的形象很难传递出深厚的情感, 想通过图形引发观者的情感, 想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作, 点明课题；（二）进展阶段：1.老师和同学观赏教材中的绘画作品江山如此多娇,老师介绍尺寸.绘画技巧,组织同学对作品进行
3、观看分析：（ 1）从构图角度分析：近景.中景.远景分别为什么？（ 2）从颜色角度分析：画中怎样表达出季节.时间段的？（ 3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（ 4）画家们为通过怎样的视角表现如此宏大的场景的,换种表现视角行不行？同学积极摸索,回答疑题； 2 .用实物投影仪展现几块不同质地的石头,找几位同学触摸之后对其质感进行评判,以便更好的懂得画家对山石肌理感的表现；（ 1）自然山石的幻化“抱石皴”法；（ 2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用；2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学摸索.体验“肌理”的含义；3.多媒体展现王希孟的千里江山图和齐白石的蛙声十里出山泉老师讲解,引导
4、同学认真观看画面,在文化情形中熟识美术,深化对作品的懂得；【作业布置】结合本课观赏的作品, 谈谈自己对美术为一种制造美的艺术的懂得；其次课美术为个大家族学习领域：观赏；评述 课时： 1 课时【教学目标】学问与技能：明白美术学科特点及美术的主要门类；过程与方法： 把握美术作品中不同门类所涵盖的种类和代表种类的风格特点； 明白美术作品除了能满意人们的审美需求外,仍为兼具使用功能的艺术门类；情感.态度和价值观：熟识到美术作品正以形象化.直观化的特征证明着人类社会和文明的进步,提升着人们的生活品尝,促进着世界多元化的传承与沟通；【教学重难点】3精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载重点：明白不
5、同美术作品的特点及区分,拓展同学的人文视野；难点：把握同学的类别及不同角度的分类；【教学方法】观赏法.讲授法.争论法【教具预备】课本.课件【教学过程】教学内容（一）引导阶段1. 给你一个机会装饰你自己的房间、 你会选择哪些物品.同学摸索 、 并回答疑题；感受美术离我们并不遥远,就在我们身边,而且生活到处离不开美术,并总结出美术的四大门类, 引出课题美术为个大家族；（二）进展阶段1.同学争论 :什么为绘画？你能说出几种绘画形式？2.老师在说明绘画概念的基础上,让同学通过视频来感受一下不同绘画种类；同学摸索.认真观看；3.以小故事形式分别向同学介绍梵高的向日葵和齐白石的蛙声十里出山泉 ；同学观赏与
6、摸索；4.让同学介绍一下自己喜爱的一张画；4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载同学争论并回答；5.让同学以企业家的身份在短时间内为自己公司设计一个商标；展现同学作品,并让同学做简洁说明；6.借助多媒体课件,进一步讲解艺术设计所包含的种类；7.结合多媒体资料让同学区分浮雕.圆雕与透雕,说说他们都有什么功能；同学摸索,认真参加；8.播放秦始皇陵与四大石窟的视频；9.播放不同地区的建筑在外形.材料.建筑风格上的区分；让同学尝试着述说不同建筑的风格；10.对于刚刚所学的门类你更喜爱哪种？ 同学争论并回答；老师做课后总结；【作业布置】通过本课学习,列举美术四大门类及其代表作品；其次单元多彩的
7、校内生活第一课小伙伴学习领域 : 造型 . 表现课时 :2课时【教学目标】5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学问与技能：明白人物头部的基本比例.基本型,头部的透视规律,知道人物脸部五官比例为以“三庭五眼”的规律分布,懂得由于人物头部的基本形以及五官的微小不同产生的人物相貌的 差异性；过程与方法： 通过观看四周同学的脸型. 表情,观赏画家作品等,初步学习通过观看并以线造型.明暗造型的不同表现方法, ,表现人物相貌特点和表情；情感.态度与价值观：体验观看.分析不同同学的脸型.表情和性格中的欢乐,增进同学之间的友情；【教学重难点】重点： 让同学明白头部的基本比例关系.形体结构及透视等学
8、问点；难点：把所学头部学问运用到头像写生中；【教学方法】讲授法.演示法.争论法【教具预备】课本.课件【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成；第一课时：教学内容（一）引导阶段6精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.我们在数学课上学习了比值和比例,在生活中你观看过身边物体的比例吗？ 2.请观看你手中的教科收长与宽的比值为多少？（宽为 1） 3.举例其他比值的物品（练习本等）（二）进展阶段1.给同学出示一些教具来进一步说明这个现象；同学分组争论,引发黄金比例的学问探究；这种被大家公认的, 符合我们视觉美感的比例,我们就称之为黄金比例；也叫黄金分割,它的比值为 1： 1.618.2.现在
9、我们知道了黄金比值,那么在我们脸上你能找到这样的比例吗？从头顶发髻线到鼻底为一个单位,整张脸的比值就为1： 1.6.我们每一个人都有不同的脸型和发型,咱班谁的发型给你的印象最 深刻 .他又为什么脸型呢？（提示：田.由.申.甲）3.讲解三庭五眼,并解析五官在三庭五眼比例中的详细分布位置；4.依据头部透视示意图讲解头部产生运动时的透视关系；同桌之间相互观看；5.讲解写生步骤；6.回忆本节课学习内容,总结人物头部写生许留意的学问点；【作业布置】7精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载用线造型的方法画一幅人物肖像画,并表现出其相貌特点；【教学反思】其次课在校内中健康成长学习领域 : 造型 .
10、表现课时 :2课时【教学目标】学问与技能：学习熟识人体比例基础学问、 观看和表现人物形象特点和动态特点 、 初步明白人物题材绘画的一般创作方法.过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习、 感知人体结构的和谐美和人体的动态美. 通过赏析画家的优秀作品进行再肯定场景 中以成组人物及情节表现肯定主题的绘画创作；情感.态度与价值观： 培育喜爱校内生活的情感,提高对四周事物敏捷的观看和感觉才能；【教学重难点】重点： 让同学明白人体的基本比例关系.人体运动时重心及人体的动态；难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴；【教学方法】 讲授法.演示法【教具预备】8精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课本.课
11、件.人体站坐速写示范图【教学过程】整个教学过程分为两个课时完成；第一课时：教学内容 一 引导阶段出示四幅比较有特点的人物动态画面（或四幅生活学习中给予动态的画面）；引导同学们分析因不同的动态生成的美感体验引入新课：“同学们,校内里的生活为丰富多彩的,校内里的伙伴又为我们最熟识的； 我们今日就来用手中的笔描画一下身边的伙伴,那么,今日我们就来共同学习”导入课题,“多彩的学校生活在校内中健康成长”（用投影出示“人体比例的定义”：利用人体比例图指导同学测量各种姿态人体大致比例； ）（二）进展阶段（ 1）出示人体四种姿态比例图投影片人体有很多种不同姿态,现在我们主要来测量这四种姿态；”（各环节中留意引
12、导同学观看重心.比例头长,同时考虑构图,用几何图形表现出来, 让同学按步骤练习表现,强调工具的利用方法及指导同学练习,不同位置的透视规律（近大远小）师：“测量的方法为以人体头的长度为单位,从头到脚垂直测量,9精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载看大约有几个头的长度,记录下来；请同学们用这个方法测量一下以下几种姿态人体的头长：测坐姿中坐在凳子上.测坐姿中席地而坐和测跪姿的长度；同学汇报测量结果（老师板书）,引导同学总结归纳得出人体比例的一般规律；（投影片出示数据；师：“通过大家的测量,我们得到的结果大致相像,但并不完全相同,而为有所差异,这为很正常的；由于我们不同的人身体发育的速度存在
13、着差异,有的快一些,有的慢一些；不同的种族,不同的性别,都存在着肯定的差异；现在我们来观看这些数据,你会发觉人体比例的一般规律：站约7 个头长；坐约5 个头长；席地坐约 3 个半头长；跪约4 个半头长；（老师引导同学总结,在投影片上揭示出人体比例一般规律的4个数据）大家齐说一遍；”（ 2）人物的动态与重心如何把握；师摆一个书上的姿态, 要求同学用木头人模型摆出动态的姿态（很多同学没有把握中心,摆出的动态模型到了）,师生总结体会进行沟通；观看录像：运动员跨栏竞赛录像,定格在跨栏的一瞬时,请同学用模型摆出这个姿态,简洁点评后指出运动人体外形的重心； 师：“立姿与坐姿为表现人体相对静止情形下的外形,
14、而现实生活中有些人物外形的动作变化很大；在绘画中, 大家觉得相对静止的外形简洁画, 仍为运动的外形简洁画呢？ （生答）为什么呢？10精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载下面让我们一起来观看一下这幅图（出示投影片：两种姿态图）,看看人体正立和活动时,肩胛带和骨盆带有什么不同？（引导同学对比观看回答,得出结论：出示文字投影片）正由于人体正立 时,肩胛带和骨盆带成水平状,以中心线为对称轴左右对称,所 以觉得简洁画；而活动的人体,肩胛带与骨盆带倾斜呈相反状, 左右不对称了,所以觉得难画；重心和重心线；（出示复合投影片：先出示图,再出示概念； ）重心为指物体的重力的中心； 人体重心大致在脐孔上下； 大家从课本范图中找出重心.画出重心线；动态线； 邀请同学当模特, 找出同学动态中的线条为表现人体运动总趋向的主线,我们把它叫做动态线；老师范画
