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1、中学信息技术教学 问题设计有效性的实践与探究作 者：方昱霞 单位：杭州市采荷实验学校中学信息技术教学问题设计有效性的实践与探究摘要问题是课堂教学的核心和动力，课堂环节的不断前进过程是学生对一个个问题 解决得过程，因此，设计有效的问题尤其重要。本文，笔者在课堂教学中通过设计若干问题, 全领整节课，让问题把教学内容串起来。从生活性、思维性、互动性及精练性等方面总结了 问题设计有效性的经验和案例，值得参考和借鉴。关键词问题设计有效思维提升正文回顾20世纪我岡教育的发展历程，当我们思考着该把一个什么样的教育带入21世纪的 时候，发现教育的中心发生了根本的变化：由原来知识是第一位的发展到能力很重要，发展
2、 到情感、态度、价值观更重要。凶此二期课改提出了 “以学生发展为本”的素质教育理念与 口标，以培养学生的创新精神与实践能力为重点，把探究性学习方法融入到各门学科。于是, 有效教学就汕然而生了，优质高效的课堂成了各学科教师追求的方向。信息技术课程标准要求老师要培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学 习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。要求老师们在 课堂教学中努力创造条件，积极利用信息技术幵展各类学科教学，注重培养学生的创新精神 和实践能力。为了以上任务的冇效落实，基于信息技术的学科特点，在课堂教学中，教师通 常会提供出一个关于某些知识或技能学习的或单一或
3、综合的学习任务，也即木文所指的“问 题”，它是课堂教学的核心和动力，课堂环节的不断前进过程是学生对一个个fuj题解决的过 程，因此，设计冇效的W题尤其重要。一、问题提出1.1问题的有效设计是课堂成败之关键爱因斯坦说：“提出一个W题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许只是 一个数学或实验上的技能而已，而提出一个新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧问题 却需耍宥创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”在信息技术的课堂教学中，教师 问题设计的冇效性能很好地激发学生提出M题、分析M题及解决M题。M题作为课堂教学的 核心和动力，信息技术教师们如何提!li和设计问题是课堂能否发挥实效的关键
4、。1.2现状：课堂教学中教师问题设计缺乏有效性作为一线教师的我们，一直在探索着如何设计更冇效，更符合学生实际和特色，更能调 动学生兴趣的问题。然而，在实际的教学内容组织过程中，由于种种原因，我们的问题设计 并不那么理想。古人云“当局者迷、旁观着清”，几年來，当我一遍又一遍地看着CJ己的录像 课吋、当我一次又一次地走进同行或其他学科老师的课堂听课时，课上授课教师的的课堂落 实都和问题设计的有效性息息相关。事实也证明，许多年轻教师课堂内容组织中问题设计的 不合理是他课堂教学难以宥效落实的关键原因。例如：市编教材的第三册邮件合并一课，某老师以“爱心斑马线志愿者活动”为情 景，设计了两个问题：fuj题
5、一：请同学们自学书木，以最快的方法设计出全校学生的志愿者倡议书。问题二：请同学们为志愿者们设计荣誉证书。两个大问题的提出，看似符合我们的课堂教学实际，也有着很吸引人的情境，然而，课 堂上学生的落实情况很糟糕，何谈“有效”？！那么为什么会这样呢？回过头来反思这两个 问题的设计：1、问题设计没冇充分考虑学生的现冇知识技能水平。作为新授技能，我们是否 能设计更具体、更循序渐进的任务呢？ 2、邮件合并的操作的W个要素主文档和数据源没有很 好地呈现在fuj题设计过程中。更何谈学生的落实及其他能力的培养和锻炼？！又如：计算机也会生病这种缺乏技能操作类的知识性课堂，老师是平铺直叙地讲解病 毒概念、特点及防护
6、措施等，还是设计奋效的问题以更好地落实新课改理念，提高学生的信 息素养和锻炼学生的思维呢？！我们都知道教学问题的设计首先必须要从实际出发，和教学内容息息相关；其次最 好奋趣味性，或者能联系实际，引发学生的兴趣和思考；再就是问题要用到课堂所学知识， 学以致用。然而真正要做到这样，真的需要我们更多的实践和探究。下文，笔者将从问题设 计的生活性、思维性、互动性、精练性等方而阐述教学一线教师的实践和感悟。二、问题设计有效性的实践与探究笔者始终认为：问题设计是围绕教学内容，对教学内容进行处理细化，使之变为可以 引发学生思考的东西，让学生围绕问题展开思考，展丌讨论，最终提出问题，讨论问题，思 考问题，解决
7、问题的设计。那么，这些问题又从哪里来呢？2.1问题设计要充分考虑生活实际问题设计要充分考虑生活实际，即设计的问题要具有生活性。教育的原点和终点就是 解决生活的教育。我W伟大的教育家陶行知先生说过：社会即学校、生活即教育。我们的设 计问题的源泉应该来G与生活，同时，我们必须热爱、相信学生，充分去丫解、研究学生。 在笔者平时的日常教学中，虽然是信息老师，但是，跟学生的谈话交流并不少见。同吋，问 卷调査也是我们从学生那里了解信息的主要源泉。以下，列出针对学生的一份调査问卷：请根据你的爱好，请在你热衷的话题下方的单元格内打v。装饰设计休闲家居风景旅游校园风光学生生活学生社团课外活动历史文化交通社会问题
8、娱乐八卦影视欣赏新闻热点特长展示个人才艺电脑游戏如果你有更喜欢的话题，请填写其他：请看学生调查统计情况:初一男生关注话题抽样调查统计图休抒运动个人才艺特长展示新闻热点影视欣赏娱乐八卦社会随皿 交通ZZ13历史文化课外活动学生社团学生生活校园风光风设旅游休W家居装饰设计1013121315128J9口体符运动 个人才艺 口特长展示 新闻热点 彩视欣货 奴乐八卦 社会问题 交通 历史文化 谍外活动 口学生社团 学生生活 口校园风光 风设旅游101520人数初一女生关注话题抽样调查统计图流行元素个人才艺特长展示新闻热点影视欣赏娱乐八卦社会问题 an 交通 曰历史文化课外活动学生社团学生生活校园风光风
9、景旅游休闲家居装饰设计J41415111516138103281020人数3040口流行元索 个人才艺 D特长展示 国新闻热点 影视欣赏 娱乐八卦 口社会问题 交通 口历史文化 课外活动 学生社团 学生生活 校园风光 风援旅游 休闲家居 装饰设计初二男生关注话题抽样调查统计图 初二女生关注话题抽样调查统计图电脑游戏 个人才艺 特长展示 新闻热点 影视欣赏 娱乐八卦 社会问题 皿 交通 历史义化 课外活动 学生社团 学生生活 校园风光 风讶旅游 休闲家居 装饰没计O电脑游戏 n个人才艺 特长展示 新闻热点 影视欣赏 娱乐八卦 社会M题 n交通 a历史文化 课外活动 学生社团 学生生活 a校岡风光
10、 n风挨旅游 a休闲家居 装饰设计动沒 个人才艺 特长展示 新闻热点 影视欣赏 娱乐八卦 社会问题 an 交通 历史文化 课外活动 学生社团 学生生活 校园风光 风银旅游 休闲家居 装饰没计a动漫 口个人才艺 特长展示 新闻热点 影视欣赏 娱乐八卦 社会问题 交通 口历史文化 口课外活动 学生社团 口学生生活 口佼闶风光 口风眾旅游 口休闲家居 口装饰设汁1020人数30401020人数3040从调查M卷的结果我们可以看出，男生、女生的关注度和不同年龄层次阶段学生的喜好 和兴趣。在我们的课堂教学中，我们就吋以根据这些主题，到生活中去寻求素材和资源。设 计符合学生口味和喜好的问题，以充分激发学生
11、的学习兴趣，提高我们的教学实效。教育大师高振东先生在教育的宗旨一书中曾说到：教育的宗旨是学生学生活的知 识、学习生存的技能、学生命的价值。只有在我们的课堂教学过程中更多地从生活实际出 发而设计问题，我们的课堂便为有效打下了扎实的基础。2.2问题设计要注重锻炼学生思维法国思想家帕斯卡说过：人是会思想的芦苇。新课改竹景不，我们把培养和锻炼学生的 思维的理念融入到了各学科的教学中。就问题本身思维程度而言，根据布卢姆目标分类理论中“认知领域”的分类，把问题分成知识类、理解类、运用类、分析类、综合类、评价类等,在我们的信息技术教学中，我们可以根据教材A容和学生实际，选择性地设计这类闷题，以 帮助学生思维
12、的发展。提出问题后，可以提供一些“材料”，让学生通过材料的观察或对比来 自主建构，解决问题，而不是告诉学生。案例1:第一部分提及的邮件合并一课中的问题设计。问题一：批量制作交通安全志愿者活动倡议书基本要求：1、自学课本，初步尝试邮件合并的基本操作，完成倡议书的批量制作。2、批量制作分析效果图杭州是一座美丽的城市.杭州是一座文明的城市.杭州是一座“生活品质之 城 但就在我们身边，还有一些不文明的交通行为，不仅影响了杭州的城市形 象，还对群众的生命安全产生了严重危害。为营造“安全、文明、和造”的交通 怀境.学校特发起“文明出行一-我爱斑马钱”K交通安全志愿者活幼。文明交通，是一个城市文明程度的重要
13、体现，我们真诚地希堃广大学生和家 长从自身傲起，从现在做起.以争创全国文明城市为契机，倡导文明出行，做文 明交通的跋行者、宣传者和监督者，交通文明不是一件难奉，它体现在你向前迈 步的E1候.体现在你善意阻止违规的时候.体现在你耐心等待的时候。我们每个 人一个如卜的举动就能扮親城吊的容顏，为她的膀飞插上翅睽會*尹和紡二(3)班*，2000.10.惠玲恕，、yr初二(3)班 p2009.10.涵!、_X初二班2009.10. P撇/2009.10.jazfS 班720C. 10.二东2050.10. t3,初二班、，2000.10.Z 麵 初二(3)班w2tX9.10.初二班w2009.10.初二
14、(3)班p2W9.10.初二班2009.10.Z金w初二(3)班，2009.10.耐初二(3)班w2009.10. P初二(3)班p2009.10. p附w初二(3)班p2009.10嫉宁p初二(3)班，2000.10.3、归纳G己的操作步骤，同时将G己在制作过程中遇到的问题记录下来。 如上，在设计闷题的过程中，充分考虑学生的原冇基础和思维特征，给出图示以帮助学生自学和思考探究，学生通过自学、思考和对所遇问题的讨论，都能较顺利的完成倡议书的 制作，同时对邮件合并的网个要素“数据源”和“主文椚”有了一定的认识。当然，根据循 序渐进的思维特征，在课堂教学的N容组织过程中，我们还需要将“数据源”的选择和筛选 问题梳理得更加透彻，于是，问题二的设计油然而生。问题二：按奖项的分类批量制作相应的荣誉证书基木要求：1、分析研究批量制作过程中“数据源”的特点，按奖项的不同类别，批量制作和应的荣誉证书2、批量制作分析效果图：主文档数据源萵.繡刘芘，陈恺人雕逸胡佳酌秦趣、初二班枋二班*
