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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载我的伯父鲁迅先生教学 设计教材简析： 本课为鲁迅先生的侄女周晔写的；周哗为鲁迅先生的弟弟周建人的女儿；作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事,反映了鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的宏大精神；教学 要求1 学会 “唁.浒.囫.囵.佣”5个会认字和 “鲁.悼.浒.囫.囵.搞.摊”7个会写字；学握 “哀悼.水浒传.整个吞枣.张冠李戴.饱经风霜”等词语；2 引导同学明白课文各部分的内容并拟定小标题,知道鲁迅先生为一个“为自己想得少,为别人想得多 ”的人；3 有感情地朗读课文；教学重点：把握课文内容,知道课文写了鲁迅先生的哪几件事,明白鲁迅
2、先生的优秀品质；教学难点：淡 “碰壁 ”一事和救助黄包车夫后鲁迅先生的表情的描写；课时支配：两课时第一课时教学目标1 初读课文,识字学词,读通文本；2 整体感知,明白文章各部分的主要内容,用小标题加以概括；3 学习课文第一部分内容,体会鲁迅先生深受人民喜爱；教具预备1 生字新词卡片；2 查阅有关鲁迅的资料；教学过程一.介绍人物,导入新课1 导语：我们曾经学过鲁迅先生的作品少年闰土,今日我们来学习一篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章；2 板书课题：我的伯父鲁迅先生；同学读课题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载3 沟通课前查阅的资料,熟悉鲁迅先生；（明确：鲁迅为我
3、国闻名的文学家.思想家和革命家；）4 介绍作者及背景；周晔, 为鲁迅先生的侄女；本文为周哗在鲁迅逝世九周年,也就为 1945年写的回忆录,记叙了鲁迅先生晚年的几件事；5 解题：为什么作者称了“伯父 ”仍称 “先生 ”呢？“伯父 ”点明白作者和鲁迅的特别亲属关系；“鲁迅先生 ”为全社会对鲁迅的敬称,这两者并列,使得文章既具亲属怀念之情,又带有对鲁迅先生的崇敬之意；二.初读课文,把握内容1 老师出示自读提纲,同学自学课文；仔细朗读课文,勾画生字词语,读准字音,读通句子；遇到生字新词读读记记,联系上下文或查阅工具书来懂得；想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？试着用简短的语言给课文的每一部分加小标题；2
4、 自学反馈,全班沟通；识字学词,懂得词义；老师出示文中的生字新词,同学认读；老师重点指导：“唁.浒.囫.囵.悼”等的读音, “整个 ”一词的字形；懂得词语；殡仪馆：供办理丧事的地方； 哀悼：对死者表示沉痛的怀念；挽联：哀悼死者的对联；吊唁：祭祀死者并慰问家属；整个吞枣：比如读书等不加分析地笼统接受；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载张冠李戴： 把姓张的帽子给姓李的戴上了,比如颠倒了事实, 认错了对象； 冠,读“ gu ,n ”帽子；饱经风霜：形容经受过许多艰巨困苦；说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事？（课文以空行为标志写了五件事）第一部分主要写伯父去世了,人们在万
5、国殡仪馆哀悼鲁迅先生的情形；其次部分写作者与伯父谈水浒传和伯父送书给作者的事；第三部分写伯父讲“碰壁 ”的事；第四部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事； 第五部分写鲁迅先生关怀她家的女佣阿三；按次序逐个部分再读课文；用简短的语言给各部分加小标题；老师指导拟定小标题的方法一般有两种：一为依据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题； 二为从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题；拟定小标题必需抓住每段的主要内容,突出重点,简明扼要；指名反馈,全班沟通；一.深切的怀念二.谈水浒传三.讲 “碰壁 ” 四.救助车夫五.关怀女佣或：一.沉痛悼念二.谈读 “水浒 ” 三.笑谈 “碰壁 ” 四.救助车夫五.关怀
6、女佣三.沉痛悼念,深受喜爱1 默读课文第一部分内容,说说从这部分课文中你体会到什么？（体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与喜爱；）2 沟通：人民群众崇敬和喜爱鲁迅先生表现在哪里？来吊唁的人多 数量多,不同职业,不同年龄；送来的花圈挽联多；来吊唁的人哀思 失声痛哭；3 有感情地朗读课文第一部分内容；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载4 过渡：当时年幼的 “我”知道伯父得到这么多人喜爱的缘由吗？（不知道. 不完全明白； ）出示句子： “我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我永久见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来；”抓住 “呆呆地 ”泪
7、“珠就一滴一滴地掉下来”体会 “我”失去伯父时的哀思心情；明白 “我”对伯父的熟悉发生了变化；（原先以为伯父就为伯父,跟任何人的伯父一样；参与哀悼活动后,觉得伯父跟一般人不一样,而为受人民崇敬与喜爱的伯父；）同学有感情地朗读句子,体会“我 ”的哀思之情；四.课堂小结1 谈话：那么,你们知道鲁迅先生为什么受这么多人喜爱吗？同学自由发言；引读课文最终一段话,初步感知鲁迅先生的品质；2 老师小结：伯父鲁迅先生就为这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多,所以他得到了这么多人的喜爱；从全义内容看, 这第一部分为明确地提出问题；后面各部分为以详细事例做答；从表达次序看,全文为“倒叙 ”,先写结果后写缘由
8、,明写结果暗写缘由；五.作业设计1 誊写生字新词；2 摸索课后问题；其次课时教学目标1 连续学文,明白详细大事,体会人物的崇高品质,知道鲁迅先生为一个“为自己想得少,为别人想得多”的人；2 懂得文中含义深刻的句子,体会文章的思想感情；3 学习作者的写作方法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载教学过程一.复习谈话,导入新课1 谈话：为什么伯父鲁迅先生会受到这么多人的喜爱？同学自由发言；出示文章中心句（即课文最终一个自然段）,齐读；2 老师导言：这节课,我们结合详细的大事来体会鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多 ”的崇高品质；二.明白大事,体会品质谈水浒传；1 自由读
9、课文其次部分内容；2 懂得句子：“哈哈！仍为我的记忆好；”鲁迅先生对作者的爱惜.训练,不乏风趣,暗含批判 不能那样整个吞枣地读书；3 争论：为什么“我”听了伯父的话会“又惭愧,又懊悔,比挨打挨骂仍难过”？ “惭愧 ”为由于伯父年纪比“我”大,而比 “我 ”记性好； “懊悔 ”为懊悔自己读书囫圈吞枣,结果张冠李戴； “比挨打挨骂仍难过”为由于 “我”听出了伯父的话中之意,伯父说自己记性好；实际上为说自己读书比 “我”仔细；伯父说这话为在动听地批判“我”的学习态度；训练“我”读什么书都不能马马虎虎的；4 临去时伯父为什么要送两本书给“我”？送书给作者,更表现了他对作者的关怀与期望；5 议议：这个小
10、故事反映了鲁迅先生的什么品质？ 对待学习仔细严谨,更表现了他对作者的关怀与期望； 6 有感情地朗渎课文其次部分内容；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载谈 “碰壁 ”；1 默读课文部分内容；2 说说：在座的人为什么哈哈大笑？由于年幼时的“我”天真无知, 错误地懂得伯父所说的话的含义,在座的人为 “我 ”天真稚嫩的解满丽感到好笑；3 懂得句子：“四四周黑洞洞的,仍不简单碰壁吗？” “四四周黑洞洞的”指的为当刚黑暗的社会； “碰壁 ”指与国民党反动派斗争时遇到的挫折及反动势力对鲁迅先生的迫害；鲁迅先生写文章揭露同民党反动派,他的笔为“匕首 ”,为 “投枪 ”；同民党反动派
11、特别可怕,不许鲁迅发表文章,甚至要逮捕他；这句话用反问和比如的手法,表现了鲁迅先生对反对统治的憎限和坚强斗争的革命精神；这为鲁迅先生受到那么多人喜爱的根本缘由；4 议议：作者回忆这个小故事为为了说明什么？为为了说明鲁迅先生憎恨旧社会,抨击旧社会,和旧社会坚强斗争的革命精神；救助车夫；1 快速默读课文第四部分内容；2 画出描写车夫伤势严峻的句子,读一读,议一议：为什么这么冷的天,那位车夫仍光着脚拉着车在路上跑？体会车夫伤势严峻；“坐在地上呻吟,车子扔在一边”“两只手捧着脚地上淌了一摊血”“脸上现出难以忍耐的痛楚”体会：车夫生活的凄惨；“脚上没穿鞋 ”光着脚为由于家里穷,连一双鞋子都买不起；精品学
12、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载“天气那么冷仍在拉车”为由于他要拼命挣钱来养家糊口；3 伯父他们为怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词,说说：从这些词语中你体会到鲁迅先生的什么情感？动作词：扶.蹲.跪.拿.夹出.洗.敷上.扎好.掏.给；这些动作词,表现了鲁迅先生对劳动人民的深切怜悯与喜爱；4 事后鲁迅先生为什么脸上变得那么庄重,最终深深地叹了一口气呢？ “脸变得庄重 ”为由于想到车夫在那样冰冷的天气里,仍光着脚拉车,受了伤也没钱治,这为黑暗的旧社会造成的；他无法掌握自己对旧社会的憎恨的思想心情； “叹了一口气 ”为鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的怜悯,和对给劳
13、动人民带来如此痛楚的黑暗社会的憎恨；5 老师小结：作者通过回忆鲁迅先生热忱救助车夫这一件事,其中先生庄重的表情,无声的动作, 显示了他内心的不安静,表现了他对生活在水深火热之中的劳累大众的深爱与怜悯,对黑暗社会的憎恶；关怀女佣；1 默读课文第五部分内容；2 说说：鲁迅先生为怎样关怀女佣的,又为怎样对待自己的；（同学自由回答；）3 通过这件事表现了鲁迅先生的什么精神品质？表现了鲁迅先生关怀爱护劳动人民,公平待人；仍看出他那忘我的战役精神；4 出示课文最终一个自然段,齐读；5 体会这句话在文中所起的作用：既为对文章开头的照料,又为全文的中心句；既为第五部分的总结,也为全文的总结；起到点明中心的作用
14、；三.总结全文,熟悉写法1 老师小结：伯父鲁迅先生就为这样的一个人,他为自己想得少,为别人想得多；作为一个长者,他关怀下一代的成长；作为一个革命者,他为人民说话,为劳累大众呐喊而四精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载处“碰壁 ”；作为一个先生, 他救助车夫.关怀女佣,怜悯劳动人民； 正如他自己说的那样“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”；2 明白文章的写作方法；通过详细事例,抓住人物的语言.神态和动作来表现人物的精神品质；前后照料,篇末点明中心；四.作业设计1 摘抄文中捕写人物神态和动作的语句；2 阅读课后 “阅读链接 ”中的内容,进一步熟悉鲁迅先生；我的伯父鲁迅先生教学实录（两课时）精品学习资料
