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1、精选学习资料 - - - 欢迎下载思想道德修养与法律基础说课文稿我说课的课程为思想道德修养与法律基础,我将从课程分析.教学资源.学情分析.课程实施.课程考核.课程特色和课改思路等七个方面进行说课；一.课程分析（一）课程性质思想道德修养与法律基础课为依据中宣部.训练部2005 年关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的看法的实施方案设置的；这门课程为以马克思主义为指导,以科学的世界观.人生观.价值观和道德观.法制观训练为主线,综合运用相关学科学问,依据高校生成长成才的基本规律,训练引导高校生加强自身思想道德和法律修养的一门公共必修课程；思想道德修养与法律基础教材以道德训练和法制训练为主体、
2、以社会主义荣辱观为主线 、 以抱负信念训练为核心、 以爱国主义训练为重点、 紧密联系高校生成长成才过程中的一系列人生课题 、 从理论和实际的结合上进行了阐述；教材对于帮忙高校生树立正确的世界观.人生观.价值观和道德观.法制观、 提高自我修养 、 促进高校生德智体美全面进展具有重要意义（二）课程目标1.总目标：环绕社会对高职人才培育要求,结合本校校训,以正确的人生观.价值观.道德观和法治观训练为基本内容,帮忙同学系统把握基本理论.坚决抱负信念.培育四有新人；2.学问目标：（1）把握思想道德修养的基本内容,原就和方法；（ 2）把握我国宪法和有关法律学问,增强法律意识,提高法律素养；3.才能目标：“
3、立志.树德.做人”,挑选成才之路,做到德才兼备,使同学具备肯定的理论阐述表达才能.分析综合才能.规划自己的人生的才能.团结合作的才能.调适自我适应生存的才能.自觉践行社会主义道德规范和法律规范的才能,力求全面进展；4.素养目标：主要为培育同学职业进展所需要的综合素养,包括良好的道德品质.剧烈的职业责任意识.爱岗敬业的贡献意识.善于与人协作的团队意识.开拓进取的创新意识,以及健全的人格和基本的法律素养,更好地促进高职同学成长成才和终身进展；二.教学资源（一）教材的选用本课程选用的为高等训练出版社编写的马克思主义理论争论和建设工程重点教材；（二）教材及教学资源分类详细建设传统资源教材学院图书馆和德
4、育资料室音像.视频资料精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载网络资源教材网络学习平台德育教研室邮箱精品课网络系统课外实践德育训练基地 校企合作单位 社区抱负者服务各种报告会（三）师资队伍本课程的老师 、 都具备了本科或本科以上的学历、 在职称上有教授.副教授.讲师；我们的授课老师有丰富的教学体会,有高度的责任心和事业心,能仔细备课和施教,教学能 力得到同学和同行的确定；教学体会丰富的师资队伍为课程的开设供应了牢靠的师资保证；三.学情分析我们的教学对象为我院各专业的大一同学,他们多为90 后的独生子女,特殊的家庭背景和新时代训练背景使他们不自觉地以自我为中心,团结协作意识较差,功利欲望心
5、强烈而忽视思想政治上的进步；关注自身与时事,但熟悉片面；布满激情,但部分同学心理素养不佳, 人际交往不良, 对自己的人生感到迷茫； 有肯定的法律意识, 但法律素养不高,种种现状亟需正确的训练和引导,而做好思想道德修养与法律基础的教学工作,能帮助吸取有益的精神养料,获得真.善.美的心理启发,形成正确的思想道德观念和法制观念,提高明辨为非的才能；四.课程实施（一）教学理念课程组严格遵循思想政治理论课新方案的原就和要求,紧紧抓住本课程所具有的严谨 的理论性.鲜明的实践性.详细的针对性的特点,亲密联系我院高职同学的思想实际和生 活实际,确立了以“修德强能”为目标,以“理论和实践相结合”为途径的训练模式
6、,实现了思想政治理论课从“知性训练”向“知行合一”的行动教学转变,协作各个专业的 课程教学,为同学将来的职业生涯进展服务；（二）.教学内容及支配1.教学内容：课程组在对中心有关文件精神和训练部统编教材仔细研读的基础上,依据高职同学的认知规律和成长需求,对课程的内容进行重新整合,将教学内容整合为四个模块,使之既忠实于教材,又突出了每一个模块的培育目标；模块一：适应转变,健康成长；目的为帮忙同学尽快适应高校的学习.生活环境,熟悉当代高校生肩负的新的历史使命,明确高职学习的特点,确立自己的成才目标；模块二：思想训练；包括抱负信念训练.爱国主义训练和人生价值训练；旨在使同学们熟悉到抱负信念对高校生成长
7、成才的意义,帮忙同学树立积极进取的人生态度,以豁达开朗的心态面对人生的各种境遇,学会调适自我,积极制造有价值的人生；模块三：道德训练；包括道德理论训练.社会公德训练.职业道德和家庭美德训练；目的为使同学们明确作为一个公民应当恪守的道德规范,并在实践中努力加强自己的道德精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载修养.锤炼自己的道德品质；特别针对高职同学特点,要突出职业道德.职业态度.职业纪律的培育,帮忙同学树立正确的择业观和创业观,为将来的职业进展打下坚实的基础； 模块四：法制训练；包括法理.宪法和其他部门法,旨在帮忙同学知法,用法,守法,护法,提升其法律意识,初步学会并运用相关法律学问分析
8、和解决职业生活领域的现实法律问题；模块的几个部分,既有肯定的独立性,又相互渗透和融合,整个课程内容体系的设计充分表达了高职同学成长成才的需要,具有很强的针对性；2.课时支配教学教学内容与课时安排模块理论教学内容和课时安排实践教学形式和课时安排模块一专题一珍爱高校生活开4明白所学专业1适应拓新的境域确立职业目标转变模块二专题二追求远大抱负2案例分析1思想坚决崇高信念训练专题三继承爱国传统4看爱国主义影片2弘扬民族精神或参观爱国主义基地专题四领会人生真谛4看感动中国人物2制造人生价值展播模块三专题五加强道德修养2参与社会公益活动2道德锤炼道德品质训练专题六遵守社会公德2校内公德调查2保护公共秩序专
9、题七培育职业精神2职业岗位体验4树立家庭美德模块四专题八增强法律意识2参观警示训练基地；2法制弘扬法治精神法制讲座；旁听案件审训练理；案例分析；模拟法庭专题九明白法律制度自觉遵守法律01（视情形挑选）课时总计： 48 课时（理论课时： 32 课时/ 实践课时： 16 课时）3.内容组织：（1）理论讲解做到精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载透：吃透同学,讲透学问点；俗：通过通俗的语言,使抽象的问题形象化.复杂的问题简洁化.枯燥的问题生动化；升：升华；情：带着感情讲课,讲出气概出来（2）互动环节做到听：老师与同学之间相互倾听；问：引导同学摸索；细：留意细节3.教学重点.难点（1）课程重
10、点以抱负信念训练为核心,深化进行树立正确的世界观.人生观和价值观训练;以爱国主义训练为重点,深化进行弘扬和培育民族精神训练,使同学树立起剧烈的历史责任感 ;以基本道德规范为基础,深化进行公民道德训练;以高校生全面进展为目标.引导高校生成为有抱负.有道德.有文化.有纪律的社会主义新人 ;培育和提高高校生的思想道德修养和法律修养,培育高校生的法律意识和法律观念；（2）课程难点认清实现抱负的长期性.艰难性和曲折性经济全球化条件下如何弘扬爱国主义精神怎样弘扬为人民服务和集体主义的社会主义道德核心和原就如何培育在现实中的法律思维现实中如何实践社会主义的核心价值体系（三）教学模式1.从传统教学模式到现代教
11、学模式：传统教学：老师为单一主体. “注入式”教学.理论灌输.板书（单一载体）； 现代教学：老师和同学双主体. “互动式”教学.理论启示与实践指导.多种教学手段和载体的运用；2.实践教学模式结合理论教学的内容,同时又考虑到活动经费和组织难度等因素,我们将实践教学分为校内实践和校外实践；校内实践又分为课内实践和课外实践；课内实践教学的主要形式有：案例分析.课堂争论.辩论等；课外实践教学的主要形式有：演讲竞赛.主题团日活动.校内文化活动等；社会实践的主要形式有：参观爱国主义基地,利用寒暑假组织“三下乡”或者深化农村.企业进行社会调查.组织同学参与社会公益活动等；通过多种形式的社会实践引导同学将外部
12、训练和自身体验相结合,提高自己的道德践行才能；（四）教学方法：在教学过程中我们采纳了敏捷多样的教学方法,引导同学积极摸索.乐于实践,提高学习爱好；主要方法有：1.讲授法讲清理论,在“思政课”教学中、 要充分运用真理的力气和规律的魅力、 把科学的理论讲清晰.讲明白；把关键词语讲深讲透、 并在课件上用彩色标注出来、 引起同学留意 、 并加精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载深记忆；讲出吸引力和感染力、 “思政课”教学为一门科学、 也为一门艺术；讲得精确为科学、讲出吸引力为艺术；精湛的教学艺术为吸引同学.感染同学.训练同学的重要条件；要使同学乐学.愿学,变要我学为我要学；2.案例式的教学方
13、法案例教学能够将理论与社会现实有机的结合起来,可以充分调动同学的参与热忱；我们留意编写教学案例,并在课堂上广泛实施；3.互动式的教学方法师生互动不但能够唤起同学的参与热忱.情感体验,而且能够形成一种师生彼此 敬重.宽容.民主.相互促进的课堂气氛；互动既包括课内的互动,也包括课外的互动和 网上的互动；我们互动的方式包括课堂争论.主题发言.专题辩论.问题点评.案例分析.角色互换.师生互辩.师生网上沟通等；我们的互动法贯穿课程教学的始终,从而转变了 单一灌输式的教学,提高了抬头率和信课率；4.激发情感的教学方法任何认知活动,都相伴着肯定的感情,都为在情感的动力下进行的；从美学的角度来说,情感为审美心
14、理中最为活跃的因素,它广泛的渗入心理因素之中；在教学活动中, 我们留意了师生之间除了学问沟通的一条主线外,仍有另一条暗线,即情感沟通；在教学过程中,留意将情感始终贯穿其中；我们熟悉到,教学中为否深化情感因素的确为影响同学认知态度和认知程度的重要因素；老师充分熟悉到情感态度既为教学活动的目标和内 容,又为教学活动的手段和途径,情感为教学的基础和先导,教学情感的渗入有利于提高同学的学习爱好.融洽师生关系.促进个性进展.营造良好的学习环境.促进认知转换生成过程；5.问题切入的教学方法即以问题为导引,在每一堂课力争解决同学面临的理论问题.实践问题.现实生活问题等；第一要明白同学在关注什么.有哪些困惑,同时要考虑高校生的需要.价值取向.认知水平.动机以及个体差异等各种因素；问题切入更突出了教学的针对性,贴近了同学的思想实际,更有利于达到教学的成效；6.开放式的教学方法开放式教学为将课堂教学与社会活动相结合,使道德训练真正表达在生活实践中,才能获得实效；我们组织同学参与实践活动,写出调查报告和自己的实践活动体会进行沟通.组织同学参观革命历
