《智障儿童快乐教学法分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《智障儿童快乐教学法分析（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 智障儿童快乐教学法分析 朱海瑜摘要：在当下的教育背景中，智障儿童如何在特殊学校中受到良好的教育可并如何通过这些教育来帮助他们为以后的生活带来积极的影响，从而最大程度的缓解他们以后走出学校对家庭以及社会带来的压力，健康快乐的生活，已经成为有关家庭及教育机构和慈善机构关注的重点，也是备受社会慈善人士关心的重点。关键词：快乐学习法；特殊教育；智障儿童隨着社会的发展，社会各界正在逐渐转变对于智障儿童的认识。他们在智力上有着先天缺陷，但是这种缺陷却不是不可以通过后天的教育锻炼来进行一定程度的弥补的。如果将正常儿童比作枝叶繁茂的小树苗，那么智障儿童就是根部患病导致枝叶不能正常发育的小树苗。但是在只要经过
2、精心的培育，在合适的培养土壤中，这些有着先天不足的小树苗一样可以茁壮成长，只是过程慢一些艰难一些，需要照看他们的园丁付出更多的精力与心血。在特殊教育中，对智障儿童教育采用快乐教学法的成果相对其他教学方法而言取得的效果较为良好。那么什么是快乐学习法呢？一.游戏学习法（一）什么是游戏学习法游戏学习法在快乐学习教学法中占有重要地位。顾名思义，游戏学习法就是通过游戏的方式使得孩子在激烈的竞赛对抗中学习并掌握教师所要教导的知识的目的。游戏教学法由于其具有目的性原则、公平性原则、直观性原则、多样化原则，所以在实际操作过程中我们老师可以根据孩子们的实际情况灵活多变的使用游戏模式、游戏实操，利用准备的游戏环节
3、使得学生在轻松愉悦的氛围中掌握必要的生活技能与知识。（二）游戏学习法的作用游戏教学法在智障儿童快乐教学法中起着十分重要的作用。特殊教育目的是使得特殊儿童群体能够通过接受特殊教育从而掌握一定的生活必备基础技能，能够保障使得以后儿童在结束特殊教育后走向社会有着基本的生存能力，从而减轻家庭以及社会的压力。智障儿童因为先天的缺陷导致大脑发育相对正常儿童来说不健全，肢体动作不协调，甚至有些智障儿童先天更是有着肢体残疾，这在一定程度上不仅妨碍了他们的学习掌握基本生存技巧的能力，还在一定程度上导致他们的家庭蒙受了一层阴影。因此智障儿童教学不仅肩负着康复和补偿智障儿童缺陷的责任还有着帮助这些儿童群体的家庭重新
4、获得希望的重大使命。根据“游戏是特殊儿童基本活动的原则”，在智障儿童快乐教学法中，我们教师应该重视游戏学习法在日常教育中的应用，使得孩子们在快乐的游戏中简单的掌握知识和生活技巧。（三）游戏学习法中应该注意的问题由于智障儿童群体的特殊性，因此在设计游戏时，我们教师应该考虑到孩子们的实际情况从而因地制宜的制定游戏策略。我认为在游戏的设计上我们应该注意以下几个问题。1、游戏的内容要切实能够对他们有着积极影响在设计游戏时，我们应该为这个游戏想一个较为符合孩子心理的较为夸张的名字，以此来引起他们参与到其中的积极性。在内容与形式上，我们可以借鉴其他特殊教育学校以及机构的游戏内容与模式并在此基础上加上自己的
5、东西，结合孩子们的实际情况来制定相应的游戏策略。我们教师要时刻记着游戏学习法的目的是什么，不能仅仅只是利用游戏来使得孩子们获得快乐却不能对其心智成长以及生存技能成长没有影响。2、安全问题安全问题重于泰山。由于先天的缺陷，智障儿童的自控能力很差，这也就造成了在游戏学习中他们由于自己的好奇心对自己造成危害的可能性大大的增加。因此，游戏时要选取适宜的内容、适宜的场地、适宜的器材，并根据学校活动的范围大小，活动班级的人数，精心安排布置好设备，降低游戏的难度和惊险度。例如我在安排游戏场地时，会事先和学校工作人员对游戏场地进行安全检查，最大程度上降低孩子们安全受到损害的概率，在游戏过程中我会和学校工作人员
6、全程照看，一旦有问题发生，立刻可以采取制止措施，保障孩子们的安全。二.康复训练法在对智障儿童的快乐教学法中仅仅只是游戏学习法是不够的，对智障儿童进行特殊教育本质在于帮助他们对智力进行训练与恢复，因此康复训练法在快乐教学法中起着至关重要的地位。（一）语言训练课在智障学生教学中的运用智障儿童往往存在语言障碍，对于汉字的发音不准且较为模糊。因此在实际的教学过程中我要求孩子们掌握发音方法，模仿我的发音。在空闲之余，我时常带领他们对于自己的口型与舌位对着镜子练习，以此来训练他们的发音技巧。针对不同孩子的实际情况，我制定了不同的训练内容，如针对口齿严重不清晰的孩子我带领着他们对拼音进行发音模仿，纠正他们发
7、音的错误。对于情况较好的孩子，我通过让他们模仿我说话来掌握一些基本的语句的流利表达，如“你好”，“妈妈，我爱您。”等等。（二）运动训练在教学中的运用由于智障生普遍具有上体的各关节活动度受限，僵硬等特点，在每天的课前我都会带领这些孩子们进行关节康复训练，另外通过对在训练中表现好的孩子进行一定的奖励如糖果之类的小物品，以此来激发孩子们认真做这些康复训练动作的积极性。通过这种方法不急可以使得孩子们在运动中获得关节的一定康复，还能在一起训练中提升自己的智力水平，矫正异常行为。三.总结对于智障儿童的关爱需要社会各界人士的重视。智障儿童快乐教学法的应用不仅可以尽可能的帮助这些孩子进行先天缺陷的弥补，也在尽可能的帮助他们以后走向社会时有着基本的生存技巧。参考文献：1陈云英，陈海平，纳新译 .课堂上的特殊儿童 M.教育科学出版社， 1993：76-78.2张文京 .弱智儿童个别化教育与教学 M.重庆出版社， 2005： 130-131. -全文完-
