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1、 临洮县第三实验小学“导学案”课 题比的化解课 型学案导学课学习目标1、 知道什么是最简单的整数比。2.学会应用比的基本性质把比化成最简单的整数比。编写教师师福寿授课教师师福寿学习准备教具：课件课 时共（1）课时第（1）课时学习难点正确、迅速的化解比。学习重点同时含有小数、分数的比的化解。预习导学自主探究预习真分数、假分数 、繁分数。 你发现这三种分数各有什么特点？【知识链接】 真分数、假分数、 繁分数的概念。【学法指导】独立总结合作探究精彩展示合作探究精彩展示学习展示方式、内容等教师预设补充、分析强调的地方1、 展示自己总结的真分数、假分数 、繁分数的特点。二、复习比的基本性质。三、你觉得什
2、么是最简单的整数比？试着判断以下哪些是最简单的整数比？（类似概念：最简分数）15:10 3：2 180:120 0.75:2 四、小组探究化解比的方法： 1.认真阅读例1（1），完成填空并思考红色字体提出的问题。 2.你认为怎样把整数比化成最简单的整数比？（举例说明，可以举例题） 3.学生上台板书并汇报4.汇报小结，归纳概括。 五、判断。（1）因为102=102=5，所以102化成最简整数比是5。（ ）（2）如果男生人数女生人数=5 4，说明男生有5人，女生有4人。 （ ）【温馨提示】展示时有不对的地方其余同学予以补充。【学法指导】在小组讨论的基础上，教师深入小组巡视学生的计算方法。【问题生成
3、】如果当前后项不是整数，而是分数或者小数时，又怎样把它化成最简单的整数比呢？教师也应该补充强调，大概需要3分钟。复习比基本性质需要2分钟的时间。思考，同桌交流，汇报补充，形成共识：所谓最简单的整数比，就是指比的前项和后项只有公因数1（互质）。需要20分钟左右 小结：如果前后项已经是整数，除以它们的最大公因数；不是前后项不都是整数，先把它们全部化成整数，再除以最大公因数。反馈练习归纳 总结1.把10克糖溶解到100克水中，糖和糖水的比是（ ）。 110 101 111 11:12.从甲地到乙地，小车要4t，货车要6t，小车和货车速度的比是（ ）。 46 23 32 无法判断本节课我学会了（ ）。板书设计比的化解15:10 3：2 180:120 0.75:2课后反思作业日志作业设计32:8= 81:24= 124:122= 50:125= 1000:125=应收（本）实收（本）批改情况审阅签字 月 日 改进措施
