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1、WORD第一课时 教学容：做一个骄傲的中国人教学目标： 1、了解“炎黄子”名称的由来与相关的故事，知道我们都是炎黄子。 2、通过观察发现炎黄子的特征，初步了解一些关于人种的知识。课前准备 1、师生了解关于“炎黄子”名字来由的故事以与其它关于黄帝、炎帝的传说故事。 2、学生准备小镜子。教学过程 一、情景导入 今天，有几位来自不同国家的小朋友来到我们身边。点击图片“不同国家的宝宝”。 1你发现，图上的哪一位小朋友和我们的长相是相似的？有什么地方相似？（黄种人那一个，任意说到一项特点均可） 2请大家拿出镜子看看自己，观察自己头发、眼睛、皮肤是什么颜色的？ （1）独立观察交流 （2）让我们看看周围的小
2、伙伴，大家是不是都有这样的特征？ （3）是啊，黑头发、黄皮肤、黑眼睛就是我们炎黄子共同的特征。二、活动体悟 （一）了解不同人种特点：（课件出示） 1黄皮肤、黑头发、黑眼睛的我们属于“黄色人种”。 2旁边的两位小朋友和我们的外表长相不一样，你知道他们分别属于什么肤色的人种吗？（指名说小结） 这位小朋友属于白色人种。瞧，世界各地还有许多白色人种的朋友呢！ 这位小朋友属于黑色人种。看，这些就是世界各地的黑人朋友啦！（点击出示照片） 3白色人种和黑色人种的样子和我们“黄色人种”有什么不同呢？（四人小组讨论交流：抓住肤色、发色等简单说说） （二）了解“炎黄子”来由 1你们知道，我们为什么被称为“炎黄子”
3、吗？ （1）指名说 （2）让我们来听一听关于“炎黄子”来历的故事吧！（点击播放录音故事） （3）小结：咱们“炎黄子”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物，“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝，他们是我们中华民族共同的祖先。 2瞧，关于炎帝和黄帝故事还有很多呢！（图片出示并标注：黄帝造轩辕车、神农尝百草、嫘祖养蚕、仓颉造字等） （1）先把你了解到的一个小故事在四人小组里交流一下。 （2）请你推荐一位讲得简洁又清楚的小伙伴来讲给大家听。 三、课外延伸 刚才我们听了许多故事，我们的老祖先是充满智慧而又大公无私的。我们炎黄子一直继承祖先的传统，不断出现各种优秀的人才，他们有的为国争光，有的造福人类
4、，让我们在课外了解一个现代杰出华人的故事吧！ 第二课时教学目标 1、知道大陆人民、港澳台同胞、海外华人都是“炎黄子”。 2、了解华人中的优秀代表，能以优秀华人作为榜样，激励自己不断进步。课前准备： 学生分组了解杰出华人的资料。（课前准备时教师有意识地引导学生各个地区、各个领域多样化地去找）教学过程：一、情景导入： 1在我们华人中，有许多闻名世界的杰出人才，你认识他们吗？（出示钱学森、冰心、云迪、邓亚萍的照片） 2华人中的优秀人才举不胜举，今天，就让我们来进行一场“了不起的华人知多少”擂台赛。二、活动体悟： （一）了不起的华人知多少 1我们以大组为单位进行擂台赛。 （1）必答题：教师随机点击钱学
5、森、冰心、云迪、邓亚萍其中一位的图片，每大组介绍一位，组员可以补充。 云迪：著名的青年钢琴演奏家 冰心：著名作家，为孩子们写过不少作品，如寄小读者、再寄小读者、小桔灯（课件出示冰心作品的图片） 钱学森：著名科学家，为我国的“两弹一星”事业作出了杰出的贡献。（课件出示原子弹爆炸景象图片） 邓亚萍：著名乒乓球运动员，曾代表中国获得奥运会、世乒赛等各项赛事的冠军。（课件出示邓亚萍比赛视频) 成龙：著名电影演员（播放视频“成龙著名电影演员”） 璇：世界体操冠军（播放视频资料“璇世界体操冠军”） （2）加分题：你还知道哪些著名华人？（指名学生说一些优秀华人的代表，如翔、利伟、明、振宁、景润等，说出一个给
6、该大组加2星。） （3）听了这些优秀华人的介绍，你想说些什么？（引导学生说说自己的感受，可以表达敬佩之情，也可以称赞他们为华人争光、不懈努力的精神） （4）小结擂台赛结果，宣布获胜组。 2小结：咱们华人在这么多方面取得了辉煌的成绩，他们都是我们的骄傲！（二）我们都是炎黄子“炎黄子”是我们华人共同的名字。不仅是我们祖国大陆，瞧，在世界不少地方都有炎黄子的足迹呢！(投影出示书上“我们都是炎黄子”图片) 1你知道这些地方吗？（指名说） 2小结：不仅是大陆公民，包括、澳门、同胞和世界各地的华人，我们都是“炎黄子”。 3你知道这些闻名世界的华人分别来自哪里吗？利伟（祖国大陆）、金庸（）、安（）、关颖珊（
7、海外） 4读儿歌我是中国人。 （1）读一读 （2）你的爸爸、妈妈分别是来自哪里的？你能改编一下这首小诗吗？（如“我爸爸是人，我妈妈是人，我是他们的儿女，我是中国人。”）（三）活动小结 1教师小结：我们都是炎黄子，无论我们是什么性别，无论我们从事那一各行业，无论我们出生在哪里，生活在哪里，我们都会为“炎黄子”的名字争光添彩！ 2齐唱龙的传人第一段 三、课外延伸值得我们敬佩、学习的华人还有很多很多，让我们拿起笔来画一画自己心中最敬佩的那一位榜样，同时，把你想对他说的话也写在画上。 第三课时教学容：诚实守信教学目标： 1、正确理解诚信含义，知道是中华民族的传统美德，体会到讲诚信的好处。 2、知道不诚
8、信所带来的危害，树立从小要做诚信之人的坚定信念。 3、用自已制定的“诚信宣言”时刻督促自己的言行举止，改掉陋习，做诚信之人。教学重点、难点： 1、理解诚信的含义，知道诚信是立身之本，了解不诚信的危害。 2、能联系实际，制定诚信准则教学准备：搜集关于诚信的小故事 多媒体课件 花瓣卡片教学过程： （一）故事引入， 理解诚信的含义 1、故事引入：华盛顿的故事 （师讲故事） 2、交流：听了这个故事，你有什么启示？ 3、小结：诚信就是诚实守信，今天就让我们一起走进诚信，去做诚信之人。 （二）名人故事，加深对诚信的理解。 1、师：古往今来有许多诚信之人，诚信是做人的基本准则，更是中华民族的传统美德让我们一
9、起走进名人，感受他们的人格魅力。春秋时期的曾子他是孔子的得意弟子，后是儒家尊他为“宗圣”看他是怎样教育自己的孩子的。自己读一读“曾子杀猪”的故事。 2、讨论交流： （1）曾子为什么一定把猪杀了呢？ （2）曾子杀猪给你什么启示？ 3、师总结：曾子用行动向我们诠释了诚信的含义，那么你认为真正的人，是怎样的人？ 4、生汇报 师：是啊“君子不失信于人”一个真正的人就应该守承诺，说到这里老师不禁想起了“一诺千金”这个成语，你知道这个成语的由来吗？（生讲） 师：人们为什么说“得黄金千两，不如得季布一诺”呢？（生答） （三）、身边的诚信 师：是啊，黄金有价而诚信无价，古往今来，这样的诚信故事举不胜举，课前老
10、师也布置大家搜集诚信小故事，现在咱们交流交流好吗？（生汇报交流） 师：你们看，有了诚信，就可以赢得别人的信任，赢得别人的尊敬和喜爱，也为自已后来的成功打下了基础。今天老师也想与孩子们一起评一评我们班讲诚信的人。 师：看谁是我们班上的诚信之星？（生汇报） 师：我们班诚信的故事多，诚信的孩子多，我已被你们这个诚信和谐的大家庭感染了，我为你们而骄傲，然而，在社会上却有着这样一些不法分子，他们失去了诚信，严重危害了他人的生命和健康，曾经震惊中外的“三鹿奶粉”事件，至今我们还历历在目，让我们再一次回顾一下。 （四）案例分析，了解不诚信的危害。 播放视频： 1、画面中，那些片段给你的印象深刻？ 2、面对如
11、此惨痛、催人泪下的画面，你有什么想说的？ 3、小结 ：拥有诚信对每个人而言都是一座宝藏，我们呼吁：请尊重我们中华民族的传统美德讲诚信。 （五）联系实际，践行诚信 孩子们，相信大家都想做诚信之人，现在就选择你们组的诚信宣言写在老师为你们准备的花瓣上。（，写完后粘贴在黑板上） 小结： 看，这一片片花瓣组成了我们班级的诚信之花，希望它盛开在每位同学的心中，盛开在班级的每个角落，时刻提醒自己要坚守诚信，做诚信之人。第四课时教学容：知荣耻教学目标： 1、引导学生学习和了解 “八荣八耻”的新闻话题，通过说话和作文的学习，深入理解“八荣八耻”的含义。 2、学会写一段话的习作方法，要选择最能表现中心的材料，并
12、对这些材料展开想像，写具体。 3、引导学生按采访要求采访一位模人物或者社区中的一次活动，然后写出形式多样的习作。教学过程：一、启发谈话，激发兴趣 1同学们，最近，我们正在开展学习“八荣八耻”的活动，下面我为大家介绍发生在生活中的一件新鲜事（也可以是一个让人感到新奇的人物、一处有特点的景物）。事例见下面的小学生感动老人 2老师介绍以后，给学生介绍这则“新闻”是怎么样得来的。 3布置任务：班上要开展一次活动“人人作小记者，采访八荣八耻好新闻”。 4给学生讲“新闻”的特点“别人不知道，只有我自己知道，说出来别人都感到新鲜。” 5引导学生讨论：可以采访什么？都可以到哪里去采访？怎么采访？有哪些方法？采
13、访的结果以什么方式出现？等。二、联系实际，认识“荣辱” 1小游戏，牢记“八荣八耻”拍手歌。对唱“八荣八耻”拍手歌 你拍一，我拍一，八荣八耻要明晰。 你拍二，我拍二，爱国爱校爱伙伴。 你拍三，我拍三，服务人民记心间。 你拍四，我拍四，崇尚科学立大志。 你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。 你拍六，我拍六，做事诚实不能丢。 你拍七，我拍七，参加劳动要积极。 你拍八，我拍八，自觉遵纪又守法。 你拍九，我拍九，克服困难争上游。 你拍十，我拍十，知晓荣辱会做事。 2大讨论，明荣辱。说说你对“八荣八耻”的理解。感悟“八荣八耻”的基本要求。可以联系生活实际理解，也可举例子理解。 3说事例，知荣辱。引导小学生联系自己的生活说事例，分辨哪些事例是“荣”，哪些事例是“辱”。4说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。三、读写联系，领悟写法 1读一读。出示小新闻稿件 小学生感动老人 星期三下午，二年级学生王艳在公共汽车上，看到一位老人上车，主动给老人让座，感动了这一位老人。老人拿出自己的照相机，给王艳拍摄了一照片。今天，老人来到照相馆，特意把照片放大后，挂在学校的
