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1、蜡烛 导学案设计(人教版八年级上册)八年年级学科导学案 课题:蜡烛 【学习目标】 课标要求: 1.分析品味重点语句,把握文章思想感情 2.分析人物动作描写,体味人物丰富的内心世界; 3.体味文章思想感情,感受人物丰富的情感世界. 4.教育学生珍视现在的幸福生活,努力捍卫世界和平. 目标达成: 1.通过分析人物外貌.动作描写,品味感受人物丰富的情感世界 学习流程: 【课前展示】 1.预习课文,给下列加点字注音: 拂晓瓦砾地窖鞠躬颤巍巍 2.读懂大意,理解文章的主旨,蜡烛是一首赞美诗.一曲颂歌,它赞美了-,讴歌了-. 3.找出文中哪些地方让你感动?并说说令你感动的原因. 提示:炮火连天,环境危险
2、年老体弱,掩埋艰难 掩埋形式,情同母子(跪吻嘴唇.前额) 燃起蜡烛,意义特殊(珍藏年的结婚喜烛) 彻夜守坟,陪伴烈士 【创境激趣】 背景资料图片展示作者介绍 【自学导航】 1.认字读音 2.文学常识 3.这篇战地通讯,你能找出其中的六要素吗? 故事发生的时间.地点.人物.事情的起因.经过.结果. 4.再读全文,文中哪些地方让你感动?请你为大家朗读一下,并说说令你感动的原因. 5.目的寻读:为了突出某种形象.某种感情,作者往往会对有些内容反复交代和描写.文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?理解这样写的目的是什么? 【合作探究】 对老妇人动作的描写 1.她从地窖里爬出来,想招呼那五个红军到她那
3、里去.她认定,她自己住的地方比较安全. 2.然而她刚爬出一半,一颗炮弹落在近旁炸开了. 3.老妇人想了半天,然后,伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么东西来,揣在怀里,慢慢地爬出了地窖. 三次写跪 1. 老妇人跪在那坑里,用手掌舀出那些水. 2. 休息够了,老妇人跪到死者旁边,用手在死者身上画了十字,又吻了死者的嘴唇和前额. 3. 她默默地走过那些红军身边,在坟旁跪下,从黑色的大围巾底下取出又一支蜡烛来. 【展示提升】 典例分析知识迁移 找出文中对炮火描写(环境描写)的句子,有什么作用? 【强化训练】 1做好了坟堆后,老妇人就从她那大围巾底下,摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西,这是一支大蜡烛,是
4、45年前她结婚的喜烛,她一直舍不得用,珍藏到今天.为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明? 2老妇人对着这烛光,坐在坟边,一动也不动,两臂交叉抱在胸前,披着那黑色的大围巾.这里又提到围巾的颜色,有什么特殊的意味? 3.最后一段的含义? 【归纳总结】 1.环境描写-烘托气氛.衬托人物感情 2.人物形象的刻画-动作描写 3.细节的描写-蜡烛.炮火.黑围巾 4.感情的基调-敬爱与哀痛 5.主题-赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊,讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情. 【板书设计】 蜡烛 西蒙诺夫 一.战士偷袭牺牲 二.老妇人掩埋战士发现烈士掩埋烈士守护战士 精心选材三.老妇人英雄行为感动战士 四.再现并赞美火焰. 环境描写:渲染气氛烘托人物心情 动作描写整理清理吻别掩埋守护-母对子:敬意与哀痛 特定语境中句子的含意 母亲对烈士最崇高最热烈最诚挚的感情;人类最美好的感情 【教学反思】
