数学教学计划总结《1米有多长》教学反思 本节课是学生在认识长度单位厘米后，又要认识的一个新的长度单位——米这节课对学生来说比较抽象，由于他们关于一米到底有多长内心完全没有数因而，我为学生设计了一些活动，让学生在活动中建立1米的概念 教学时，我从学生身高引入，让学生比较本人的身高比1米高仍然低从而让学生初步感知1米的长度然后让学生估一估从地面开始到本人身体的哪个部位是1米，再用米尺进展验证，进一步协助学生感知1米的长度再从生活中找长度是1米的物体，更进一步协助学生感知1米的长度最后通过一系列练习加深稳定学生的认知 存在缺乏： 1.米尺、1米长的线应该多预备几份，如此学生就可以常常感受一米的长度，也加深了学生对米的认识 2.在课堂教学中，在让学生汇报交流这一环节里，当学生表达不出或不明晰时，我不够耐心，急于给学生提示，如此不利于对学生数学语言表达才能的培养假设当时我能不急于帮学生下定论，而是请其他同学发表意见，互相补充，将更有利于学生的自主探究，更利于学生表达才能的培养提高 3.讲得多不如多给学生安排实践活动，比方用手指比划下1厘米的小棍子，在米尺上比划1米的长度，2张课桌长约1米等等，亲身体验之后印象会更深化，直观建立1米概念，应多让学生动手操作，把课堂主动权交给学生。