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1、,九年级上学期期末语文试题,一、选择题,1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（,）,A. 春天来了，草木都穿上了新衣服，在和煦的阳光下蓬勃地生长着。,B. 老李对儿子的美术老师说：“令郎能在这次美术比赛中获奖，全靠您悉心指导，我真是感激不尽。”,C. “好心茂名”文化惠民送戏下乡演出活动主要以“综艺晚会”的形式，表演歌唱、舞蹈、杂技、小品、戏,曲等群众喜闻乐见的文艺节目。,D. 邻家诗话通过好友围坐畅谈及歌舞的形式，将古诗词背后的故事娓娓道来。,2.下列句子修改不正确的一项是（,）,A. 中央广播电视总台 2019 主持人大赛发布会在北京举行，六位央视知名主持人同台亮相，广泛引起了大家的
2、关注。（将“广泛”放在“大家的”之后）,B. 综艺节目深受大家欢迎的主要原因是其形式多样造成的。（删去“造成的”）C. 中国机长模仿四川航空 3U8633 航班机组遇险事件，用电影的形式为观众再现惊心动魄的备降情景。（将“情景”改为“场面”）,D. 能否帮助孩子树立正确的人生观，是使他们形成良好的行为习惯的关键。（在“使”前加“能否”）,二、句子默写,3. 根据课文默写古诗文。,（1）酒酣胸胆尚开张。_，又何妨！（苏轼江城子密州出猎）（2）_，_。可怜白发生！（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（3）_，不知口体之奉不若人也。（宋濂送东阳马生序）（4）人们常用李商隐无题中“_，_”来形容无私奉
3、献的精神。（5）请把范仲淹的渔家傲秋思默写完整。,_，_。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，_。羌管悠悠霜满地，人不寐，_。,1 / 16,三、字词书写,4.根据拼音写出相应的词语。,在 cng mng 的大海上，狂风卷集着乌云。读书时不可存心 ji nn 读者，不可尽信书上所言。久闻先生大名，r li gun r。,这个小村大人小孩有个头痛脑热，都来找她 mio shu hu chn。,四、综合性学习,5.阅读下面材料，按要求作答。,新华社成都 11 月 27 日电（记者 芳）“彩绘地中海：一座古城的文明与幻想”展览 26 日在四川博物,院开幕，向中国观众展现了两千多年
4、前地中海与古蜀文明跨越时空的多彩对话。,本次展览由四川博物院和意大利帕埃斯图姆考古遗址公园主办，通过展出意大利帕埃斯图姆考古遗址,公园的 134 件精美文物，讲述地中海岸亚平宁半岛上的帕埃斯图姆古城，在公元前 6 世纪到公元前 3 世纪关于文化交流、移民和社会政治变革的历史。同时期的东方中国正处于战国时期，因此展览同时呈现了四川博物院收藏的 13 件 1 套精美战国青铜器。展览将持续至 2020 年 2 月 26 日，期间将举办多场,学术讲座和社教活动。,当天，意大利帕埃斯图姆考古遗址公园还与四川博物院、四川省文物考古研究院签订了合作框架协议，三方将在文化遗产发掘、保护、展示、利用等方面开展交
5、流合作。,（1）请为上面的新闻拟写标题，不超过 20 字。,（2）根据材料内容，以“文化交流”为描写对象，用上关联词，写一句话。,五、课内阅读,6.阅读下面的文言文，完成下列小题。,鱼我所欲也孟子,鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚,2 / 16,于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
6、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。,一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万,钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，,今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：,是亦不可以已乎？此之谓失其本心。,（1）解释下列加点词语在句子中的意思。,非独贤者有是心也,万钟则不辩礼义而受之,是亦不可以已乎,（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。,如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？乡为身死而不受，今为宫室之美为之。,（3）下列对文章的分析理
7、解，不正确的一项是（,）,A. 文章开篇把生命比作鱼，把义比作熊掌，自然地引出了“舍生取义”的主张。B. 文中以行道之人、乞人不受嗟来之食的例子，正面论证了“舍生取义”的观点。C. 贤者与普通人不同的地方在于，贤者有“舍生取义”的思想，并能始终以此规范自己的言行。,D. 木文善用排比，气势充沛，有很强的说服力和感染力，充分体现了孟子大义凛然的个性。,六、课外阅读,7.阅读下面的文言文，完成下列小题。,钓鱼记,予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取。乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之,水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬，神不变，鱼忘其为我，
8、故,易取也。子意,乎鱼目乎鱼神变则鱼逝矣奚 其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。”,（选自田间书杂言）,（注释）意：意愿，愿望。奚：怎么，哪里。,3 / 16,（1）下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（A.予尝步自横溪/予尝求古仁人之心,）,B.其甲得鱼至多且易取/待君久不至,C.乃投竿问甲曰/乃不知有汉,D.意成乎道也/伐竹取道,（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。,子 意 乎 鱼 目 乎 鱼 神 变 则 鱼 逝 矣 奚 其 获？,（3）请结合文章，说说甲老汉屡有收获的原因，你由此得到什么启示？,七、现代文阅读,8.阅读下面的文章，完成下列小题。,学会与自己相
9、处顾伯冲,被誉为“南非国父”的曼德拉，曾历经长达 27 年的牢狱生涯。出狱后有人问他：是什么力量使您在,孤独中充满活力？曼德拉回答：博爱的精神加上强健的体魄。可见，精神的支撑至为重要，能让人在孤寂困厄中顽强挺立。,社会交往是人的基本需求，但人的一生，或多或少都要面对如何与自己相处。哲学家芝诺曾被问及：,“谁是你的朋友？”他说：“另一个自我。”学会与自己相处，其实就是找到另一个自己把脚步放慢，给自己更多的时间去观察、去思考，成为一个能够充满智慧的人。现实中，有些人习惯于觥筹交错、熙来攘往，一旦一个人独处就变得快要窒息、难以忍受；一些人有时也想安静下来给自己“充充电”，沉思工作或人生方面的问题，但
10、总是挡不住喧嚣与世俗的诱惑，像旋转的陀螺一般总也停不下来。长此以往，只会使自己的思想水平和工作业绩陷入“双低谷循环”。,学会与自己相处，不是追求寂寞、封闭自我，更不是对自身的交往能力设限，而是让自己的心灵变得祥和安宁，心境变得清澈如水，在沉潜中默默提升自己的境界。回溯历史，李时珍写本草纲目用了,27 年，徐霞客写徐霞客游记用了 34 年，达尔文写物种起源用了 27 年，马克思写资本论用了 40 年。如果缺乏耐得住寂寞的定力，没有独处时的思考，这些成就是很难取得的。如今，在一些发达,4 / 16,国家，不少年轻人会选择给自己安排一个“间隔年”，以便在一段相对安静的生活中思索人生、规划未来。,因此
11、，我们在学习与社会打交道的同时，也应学会与自己相处，保有享受独处的积极心态。人生之路，精彩也罢，平淡也罢，总要路过一段段不同的风景。善于与自己独处，可以说是一种思想境界、能力素养，也是一种生活方式、人生格局。然而，与自己相处的能力并非天然可以习得，仰赖于有针对性地勤加磨砺，不断锻造个人的意志品质。,与自己相处，前提是保持高尚的价值追求。有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择。应当自觉校准人生坐标，培养自省、敬畏、慎独意识，通过对生命的深邃思考，排除外界纷扰对内心的侵袭。提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的良好习惯。知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零,星的时间“焊接”起来，以永不
12、满足的态度去对待学习，不断用新知识充实自己、丰富自己，用知识的力量,抵御精神空虚、意志消沉。激发与自己相处的智慧，贵在增强直面现实的思辨能力。与自己相处并非与世隔绝、离群索居，而是在人群中保持一定程度的独立，应当以哲学的眼光看待和分析事物，瞄准现实问题，努力获得更多规律性认识。,一个民族，总要有一些仰望星空的人。学会与自己相处，享受与自己相处，是接近星空的有益尝试。,我们与其在喧嚣中消耗光阴，不如借助与自己相处延伸生命，蓄积力量。（选自人民日报，有删改。）,（1）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（,）,A. 文章第段以曼德拉的事例引出论题，第段分析说理，第段总结全文，得出结论。,B. 第段
13、画线句运用比喻论证，指出现实生活中一些人不能沉静独处的现象，具有普遍性，使本文的论题更有针对性。,C. 第段主要运用举例论证，列举中外名人的事例，论证了学会与自己相处，要“让自己的心灵变得祥,和安宁，心境变得清澈如水，在沉潜中默默提升白己的境界”的观点，进而论证本文的中心观点。,D. 文章告诉我们，与自己相处的能力是天然习得的。学会与白己相处，享受与自己相处，是接近星空的,有益尝试。,（2）下列材料与本文所说的“与自己相处”的含义不相符的一项是（,）,A. 中国当代著名作曲家谷建芬从青年时期开始一直潜心创作，晚年她又用 13 年编写 50 首适合孩子歌唱的经典歌曲，取名新学堂歌。,B. 曾子曰
14、：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”,5 / 16,C. 王维在九月九日忆山东兄弟中感慨自己“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。D. 屠呦呦在青年时期就热爱传统医药学，用了整整 50 年的潜心研究，才走上了诺贝尔奖的领奖台。（3）结合文章，说说如何做到与自己相处。,9.阅读下面的文章，完成下列小题。,开在心里的橘子花徐光惠,周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。,小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，
15、一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静地开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。,小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树,橘花，脸上露出笑容。“看这花开得
16、多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。,橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。,晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”,6 / 16,“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到,羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲
