《学校教育在社区教育中的融合》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教育在社区教育中的融合（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、社区教育论文浅谈学校教育与社区教育融合的意义和途径作者：周慧霞崔培培单位：卫东区教师学习与资源中心浅谈学校教育与社区教育融合的意义和途径摘要：学校教育和社区教育是教育的重要组成部分，关系到教育 改革发展的整体水平和质量。在社会转型，体制转轨的形势下，社区 教育面临许多挑战。笔者认为，将学校教育融入社区教育是解决社区 教育面临挑战的有效方法，实践并探索中小学学校教育与社区教育融 合的方法和途径意义重大。关键词：学校教育；社区教育；作用；中小学学校和社区是儿童、青少年接受教育的两个最重要的场所。学校 教育和社区教育是同时发生在不同空间的教育，他们各自的空间里同 时独自地进行着各自的教育职能。随着社
2、会的发展，单独的社区教育 已不能满足时代的需求，将学校教育融入社区教育已经成为必然。本 文将以自身从事的学校教育工作为出发点，以促进学校教育与社区教 育融合为切入点，谈谈我区的学校教育在社区教育中的融合。、基本概念的界定（一）学校教育学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组 织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社 会实践活动。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各 类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。一般说 来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。目前笔者所在的 社区以初等教育为主，基本上以义务教育为主，学校教育以专门化、
3、 严密性、全面性、系统性、有效性等特点扮演着人的社会化过程中的 重要角色。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性 质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学 校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。（二）社区教育社区教育是以社区为范畴，以社区全体成员为对象，旨在发展社 区和提高其成员素质和生活质量为目的的教育综合体。关于社区教 育的特点，不同的学者有不同的看法：有学者认为，社区教育有五 大特点：社区教育是大教育观念；社区教育以社区内全体成员为教育 对象；社区教育是与社区发展相结合的教育；社区教育是各种教育因 素的集合、协调和互动；社区教育只能根据本地区的特
4、点，带有特定 的人文、地理和社会的特点进行与发展。有的学者认为，社区教育 有四大特点：社区特色性；“三全”统一性；整体性；广泛参与性。 归纳以上学者的看法，笔者认为社区教育的特点为：学习时限的终身 化；教育对象的大众化；教育形式的多样化；教育收费的低廉化。（三）中小学生的活动特点随着时代的发展，中小学生也与时俱进呈现一些时代特点。比如: 生理成熟期提前；思维活跃，但学习兴趣不高；价值观念的多元化， 具有较高的职业理想和务实的人生观；自我意识增强，具有一定的社 会交往能力；心理问题增多等特点。比如：放学后，不少学生或围着 食品摊、或驻足音像店，有的还进入游戏厅、网吧等等。由此引发的 网瘾、厌学、
5、偷盗、抢劫等社会问题层岀不穷。无论是学校教育还是 社区教育都不能完全满足中小学生需求。只有将学校教育融入社区教 育才能从根本上解决面临的问题。二 主要功能的比较学校教育与社区教育同为教育，所统筹的范畴却大不同。以笔者 所在的初级学校教育及社区教育为例分析两者在组织主体、教育范 畴、组织程度、师资、师生关系、教育环境、教育内容、教育方式、 评价工具等几方面存在的差异，具体体现在图1中。这些差异直接影 响学生在接受不同教育时的教育成效。学校教育与社区教育比较图1区别类别学校教育社区教育组织主体初中高等学校社区组织、企事业单 位、少年宫、儿童兴 趣中心等教育范畴初中高等教育学校教育以外的教育组织程度
6、较强的组织化、制度化管理有一定的组织、制度，但相对较弱师资队伍高素质的专业专职教师组织者、非专业及一部分专业教师师生关系严格的师生关系，学生处于被动地位伙伴关系，主导共同进步，学生处于相对主动的地位教育环境（场所）学校、课堂因地制宜选择固定或非固定的学习场所教育内容有课程标准、以知识 传授为重点，强调知 识的系统性和完整 性，采取阶梯式的课 程结构；学生更多面 对的是学科的“符号 世界开放式的、非标准化 的课程体系，不一定 采用阶梯式的课程结 构；参与者更多是凭 兴趣爱好参与活动， 由组织者给以引导， 强调学习成果的应用 性；少年儿童面对的 更多的是“经验世界教育方式教师为主，教导为主在儿童或
7、者孩子玩乐中进步，引导为主评价手段考试或检测注重学习情况、学习态度、价值观的转变。注重过程。三、相互融合的意义学校教育和社区教育他们分管教育的不同面，各有特点。知识经 济时代的来临，现代信息技术在教育中被广泛应用，知识创新节奏加 快，同时又要适应终身教育、终身学习的要求，教育正经历着一场深 刻的变革。学校教育与社区教育的分离势必会影响教育变革的进程。 将中小学学校教育融入社区教育，是时代的要求，社会发展的产物。 社区教育弥补了学校教育的缺陷，同时学校教育也巩固的社区教育的 成果。学校教育与社区教育的融合对社会、国家起着重要作用。（一）学校教育与社区教育相互影响、相互渗透、相互补充。在 学校里，
8、课堂上孩子汲取科学知识，课余时间学校里成立兴趣小组对 社区内所有居民开放，实现教育资源的充分利用。同时社区成为学校 教育的延伸，继续进行知识传授的另类方式（玩乐、游戏、健身活动 等）。学校教育弥补社区教育无组织纪律的缺点，社区教育改善了学 校教育死板的教育学习方式，他们互相影响、互相补充，共同进步。（二）学校教育融入社区教育形成教育合力。上课时，孩子在学 校努力学习。放学后，学生们在社区里游戏玩耍。双休日，孩子们在 社区的支持下组成“红领巾”小队在社区的敬老院打扫卫生。这样学 校与社区形成教育合力发扬中华美德，实现“教育社区化，社区教育 化”。（三）学校教育融入社区教育实现教育资源共享。学校一
9、般拥有 社区内最优越的师资、设备、图书等条件，对社区开放，提高了社区 资源的利用率。同时社区也拥有较大的环境，拥有广泛的社会资源， 扩大了学校教育的辐射范围，实现了教育资源的共享。四、融合的主要途径学校建在社区，老师和学生生活在社区，学校教育促进着社区发 展，为社区教育提供了各种方便。社区教育辅助学校教育发展，为学 校教育巩固了教育成果。将学校教育融入社区教育是社区教育发展的 必然选择，到底怎样才能将学校教育融入社区教育，作为学校主体应 该怎样配合社区教育，构建学习化社区，促进社区发展呢？根据笔者 的深入调查和实践，有些地方已经探索出了学校教育与社区教育融合 的比较成熟经验，现把途径和方法总结
10、如下：第一，帮助社区建校外基地或者社区学校。学校教育是目前最完 善的教育机制，社区教育起步较晚。但目前我国已经创办了不少社区 学校。我区也处在起步阶段，比如：东环路小学开办的家长学校，定 期开展家长孩子沟通方法的专题讲座以及各种专题活动。一方面引导 孩子的发展方向，另一方面也给家长互相学习创造了条件，提高了整 个社区家长的整体素质。第二，做好教育延伸，巩固教育成果。最近，不断有新闻传来寒 暑假期间，孩子溺水、失火身亡、“小候鸟”迁徙等消息。这说明我 国的学校教育在社区教育中的延伸做的不够完善。如果学校能够了解 社区儿童情况，并在寒暑假期间在校安排值班教师义务开展兴趣小组 活动。使留守儿童、外来
11、务工儿童、无人照顾儿童有人看、有人管、 有人教，那么悲剧将不再发生。这方面卫东区许多学校做的都很到位。 比如，吴寨小学的留守儿童之家，每天都安排一名值班教师，对留守 儿童及外来务工子女提供免费的课后辅导，做到了学校教育的有效延 伸，受到了社会的好评。第三，学校教育要充分发挥学校师资、设施资源为社区及民众服 务的作用。学校教育发展了几千年，拥有雄厚的师资队伍，配备着较 完善的教育资源。而社区教育在我国仅仅发展数十载，没有专业的师 资队伍及教育资源。在这方面，我区为了加强中小学校和社区实现资 源整合做出了不少努力。如新华路小学向社区的小读者按时开放学校 的图书馆；五条路小学周末开放学校的体育场地，
12、矿工路小学开放乒 乓球场地，实验小学每天早晚开放学校羽毛球场、跑道为周边居民提 供晨晚锻炼的条件等；学校安排优秀的教育工作者深入社区为中小学 生开展义务的课后辅导等。这样既是国家投入的教育资源得到了最大 限度的利用，又是利国利民的大好事。第四，加强学校与社区联系，形成长效机制，达到“一个学生带 动一个家庭，影响一片人”的效果。学生生活在社区，学生最后要走 向社会，生活在社区，那么加强学校与社区的联系就显得尤为重要。 例如学校组织学生走进社区参观烈社区光荣榜、博物馆、美丽的花园 等，增强中小学生爱国热情，培养了学生的爱国精神；组织学生走进 社区敬老院、儿童福利院等，传承中华民族美德尊老爱幼；组织
13、学生 在社区进行安全演练，增强学生自我安全保护意识。我区举行的“小 手牵大手，健康一起走”活动，使学生在学校学习的健康知识用家长 知识竞赛、牵手学习等形式教给家长从而提升家长的素质，素质提升 直接影响家庭整体素质的提升，从而影响整个社区素质的提升，间接 提升了全民族的素质水平。作为社区也应该积极与学校联谊，积极配 合学校开展相关教育，使社区教育与学校教育“你中有我，我中有你”。 加强学校与社区的联系，使中小学生巩固知识的同时，更增强了中小 学生的社会化过程，形成长效机制，为国家培养合格的人才。结语本次研究是笔者在工作中，认真分析卫东区中小学生的特点以及 面临的问题，探究学校教育的理念与方法运用
14、到社区教育的工作管理 中，取得了一些成效。研究表明学校教育在社区教育工作中的融合效 果显著，证明学校教育在社区教育工作中占据着不可忽视的重要作 用。同时，结合卫东区取得的经验，提出我区在学校工作中完善社区 教育工作的方法。社区教育与社区教育的融合之路还有很长，以后笔 者将继续探索研究。参考文献1 叶忠海：社区教育学基础，上海大学出版社，2000年版， 第24页。2 张华：我国社区教育面临的十大问题与挑战（上），成人高 教学刊，2007年4月。3 叶忠海：社区教育学基础，上海大学出版社，2000年版， 第29页。4 黄云龙：社区教育管理与评价，上海大学出版社，2007年 版。5 宣兆凯：学校社会工作学，北京师范大学出版社，2000年 版。6 姜东：学校与社区教育资源的开发与利用，辽宁省交通高 等专科学校学报，2006年3月。
