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1、 小学语文小班化教学存在的问题及对策 胡爱芳小学教育是基础教育，小学语文学科更是基础中的基础。然而，随着政治、经济、文化、教育的不断发展，农村小学小班化教学存在的问题也不断涌现。部分地区学校教育资源匮乏，学生不能享有同等的教育水平，使得越来越多的农村家长将孩子送往城市读书。如今，农村学校的学生越来越少，有的班级由原来的五六十人变为了三四十人，甚至有些偏僻的学校一个班只有十几个人。虽然班级人数少了，但学生人均教育资源所得率提高了，小班化教育逐渐形成。作为一种新型教学模式，小学语文小班化教学存在一些问题。笔者针对这些问题，提出几点相应对策：一、改变传统观念，树立小班化教学理念面对小学语文小班化教学
2、存在的问题，改变根深蒂固的传统教学理念才是最根本的解决方法。农村教师只有首先改变传统的教育理念，树立小班化的新型教学理念，才能在解决问题的道路上占得先机。农村小学语文小班化教学模式的出现，对改变农村教育的现状来说是一个契机，农村教师要抓住这一契机，在教学过程中采取科学有效的教学方法，构建一个更高效的农村小学语文课堂。二、了解学生性格，创建合作小组小学语文小班化意味着每个班级人数较少，教师能在每个学生的身上投入更多的时间，更加全面地了解每个学生的性格，然后运用相对应的教学方式。每一个学生因为所处的家庭背景不同，性格也大相径庭，教师可以根据不同学生的性格，创建合作小组，尽量把不同性格的学生分在同一
3、组，让学生形成“三人行，必有我师焉”的观念，在小组学习过程中学习如何包容不同性格的人，并从其他人身上学习优点，纠正自己的性格缺陷，从而形成良好的性格，以便在今后能更好地融入社会。三、重整教学资源，提高利用率由于小学语文小班化教学的出现，使得原先稀缺的教育资源在人均所得率上大幅度提升。这时，教师应重新整合并充分利用教学资源，使学生能最大限度地运用所拥有的教学资源。在教学过程中，最重要的资源是教材，教材的合理运用能使学生更高效地获取知识。因此，教师应当根据小班化教学的具体情况，适当地改变教学方式，重新整合对小班化教学有利的部分，适当剔除不利的部分，并引导学生整理所学知识，不断巩固，从而使学生更好地
4、适应新的教学模式。随着互联网技术的发展，网络资源变得更加丰富，大部分小学生也很喜欢在网络上搜寻学习资源，教师可以合理运用网络资源，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。四、组织集体活动，提高语文素养不管是传统教学方式，还是小班化教学方式，教师始终不能忽略学生在教学过程中的主体地位，不管教师采取什么策略、什么方法，归根结底，一切都要以学生的发展为主。小班化教学为促进学生发展提供了优势，在人数较少的情况下，教师能够更好、更方便地开展集体活动。因此，教师应充分利用这一优势，着重培养学生的语文文化素养，同时也关注传授知识的实用性，把语文教学与实际生活紧密联系起来，使语文教学更加生活化；教师也可以班
5、级为单位，展开各种各样有学校特色的课堂和课外活动，促进学生之间交流沟通，提高学生的语文素养。总而言之，虽然小学语文小班化教学存在一些问题，但不可否认，小班化教学在一定程度上改变了教育现状。作为一名小学语文教师，不应想着如何避免这些问题，而应积极主动地了解问题的根源，找寻突破点，从而提出解决问题的办法，并在解决问题的过程中充分利用小班化教学的优势，采取相关策略，创建更好的小学语文小班化课堂，用更好的教育勾画出学生美好的未来。参考文献：1张晓春.课堂链接生活 语文期待体验小学小班化语文教学脱离生活的常见问题及主要成因调查报告J.才智，2013，（24）.2额尔登托娅.浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策J.读与写（教育教学刊），2015，（9）.（作者单位：江西省婺源县詹天佑小学）endprint -全文完-
