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1、 小学语文扩展阅读教学的策略解析 刘甫翠【摘要】扩展阅读不仅在语文教学中能对课文内容进行补充,还能帮助学生养成良好的阅读习惯与阅读能力。当前小学语文教学中扩展阅读教学仍然存在着一些问题,需要教师通过对学生阅读心理、阅读环境以及阅读习惯的逐一调整,才能实现语文扩展阅读教学的发展,帮助学生养成良好的阅读习惯。【关键词】小学语文 扩展阅读教学 阅读能力G623.2 A 2095-3089(2016)36-0045-02随着新课程改革的发展,对于学生能力培养的重视程度也在逐渐上升。小学语文作为一门重要人文学科,对学生进行扩展阅读教学,全面提高学生的阅读能力与阅读水平,是当前小学语文教学中的重要内容,也
2、是教育工作者需要探索的课题。本文通过对扩展阅读进行简单介绍,并对当前阅读现状进行简要分析,进而提出小学语文扩展阅读教学的有效策略。一、小学生阅读现状及扩展阅读的意义许多教学工作者层对小学生阅读情况进行过调查研究,笔者根据自身的教学实践经验,也基于自身工作及班级对学生的阅读情况进行过简单的调研。调查结果显示,当前小学阶段学生的阅读是有限的,这种有限不仅是指数量的有限,也包括一些其它情况,具体整理如下:其一,当前小学生阅读数量少;其二,小學生阅读兴趣比较狭窄,大部分小学生偏爱于卡通书籍(漫画书籍)、故事书籍、但是对于人物传记、中外文学名著以及自然科学类的书籍兴趣就小了很多,甚至大量没有接触过的;其
3、三,是阅读来源比较有限,大部分学生的阅读来源在于课本以及教辅书籍。这三方面的“有限”,严重限制了学生阅读习惯的养成以及阅读能力的提高,对学生的成长产生着影响1。造成上述情况的原因是多方面的,包括家长、教师以及学校等。在家长方面,未能给学生提供良好的阅读环境以及阅读参考;教师未能在教学中跳出课本,培养学生的阅读兴趣;而学校,则未能完善阅览室建设等,这些因素综合起来,造成了学生阅读的缺失。当然,学生自身字词积累等方面的不足,也是引起阅读匮乏的原因2。扩展阅读,从狭义上说,是指学生除了课本上的文章阅读外,一些与课本相关的阅读,都可以算作扩展阅读。而更为广义的则是指各种类型的课外阅读。将扩展阅读例如到
4、教学内容中,就是要求教师引导学生进行阅读,形成课上课下联动的阅读氛围,既是对课本教材的补充,又是对学生阅读能力的培养。初次之外,作为重要的、基础性的人文学科,大量的阅读,也是对学生进行素质教育的一部分,帮助学生培养良好的人文情怀。整体而言,小学阶段学生的独立意识、学习能力都较弱,对教师与家长的依赖心理还很强,学生阅读能力的培养,需要教师的积极引导。二、提高小学扩展阅读教学效率的策略性思考1.教师在课堂加以兴趣引导在教学中,教师可以有意识的对学生进行引导,培养学生课外阅读的兴趣,并且教一些阅读技巧给学生。在教学中,教师可以以课本为中心激发学生进一步阅读的兴趣,例如教师在讲解富饶的西沙群岛时,可以
5、推荐学生读诸如昆虫记类的科学著作,在讲静夜思等古诗词时,可以推荐学生自觉阅读小学生必备古诗词等,这些书籍的阅读,教学中推荐学生阅读,重点在于把握时机,将阅读书籍推荐给学生,并且在课堂上做下做够的铺垫。除此之外,教师在教学中可以无意识的推荐给学生一些书籍,例如在讲到体味家庭亲情或者是班会课中,可以推荐给学生诸如一碗阳春面的故事等温情的书籍3。2.为学生构建良好的阅读环境构建良好的阅读环境,不仅是教师单方面的工作,更多的是家长需要完成的。课堂时间有限,学生大部分扩展阅读都需要在课下、在家庭完成,因此家庭为学生提供一个良好的阅读环境,是推进学生扩展阅读的重要推动力。作为家长,要竭力支持学生的阅读,并
6、且在日常生活中与孩子共同阅读、共同进步,营造出全家阅读的氛围;还要在书籍方面进行支持,为孩子购买一些除了教辅书籍外的书籍,并且涵盖丰富的种类。在意识上,也要摒弃“这类书不适合孩子阅读”这样的情感,尽量做到思想的包容。作为教师,在为学生营造良好阅读环境时,除了要在班级帮助学生建立良好的氛围,如展开阅读评比活动、班级图书角建设等,还要指导家长。教师作为教育专业人才,一直受到学生与家长的依赖,因此,教师可以指导家长为孩子提供什么类型的书籍、帮助家长与学生进行交流,并且从家长处获得学生的阅读习惯与情况。在部分家长观念中,诸如红楼梦、茶花女之类有大量爱情内容的描绘,就是不适宜学生看的,许多书籍被家长排除
7、在外,实际上学生在小学阶段还并不懂这些,而这些书籍尤其是做了拼音版、简化版之后,学生阅读是并无不妥的,这时就需要帮助家长转变观念。3.做一些阅读的指导工作小学阶段学生的阅读多数来源于兴趣,既无阅读目标,亦无阅读技巧,教师要有意识的教学生一些阅读技巧。例如,引导学生做阅读笔记、写一些阅读之后的心得与思考。这些习惯的养成,可以使学生在日后的发展中受益匪浅。还有小学阶段,学生的字词知识都还不牢固,教师也可以鼓励学生将阅读中遇到的生词生字,或者描写出色的内容都记录下来。教师还要引导学生发现生活中的阅读,例如报纸的阅读、期刊杂志的阅读等,帮助学生养成阅读的习惯。三、结论随着信息时代的到来,阅读发生了空间与时间的变化,打破了重重限制。在这样的情况下,阅读能力显得尤为可贵。在小学语文教学中,着力培养学生的阅读能力,是语文教学一项不可推卸的责任。参考文献:1王丽丽.小学语文扩展阅读教学分析J.学园,2014,12(5):88-91.2周雪娟.小议小学语文扩展阅读教学J.考试周刊,2014,13(4):21-27.3陈红专.小学语文扩展阅读浅谈J.当代教育论坛,2009,16(7):44-45. -全文完-