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1、 小学语文写作教学中存在的问题及相应对策浅析 高斌【摘要】语文教育在现代小学教育中看似是最简单的一门学科，读书背诵认字正似乎是学生的学习本能与教师指导的结合，只要根据一定的理论教学知识，掌握集中不同的教学方法，便能够使学生完成这几项学习任务，实现语文课堂教育教学目标。众所周知，目前国内很多学校在小学的三年级阶段开始安排写作课程，该课程可以说是语文教育教学中的难点重点任务。对于学生来说，写作需要发散思维和日常生活经验积累的积淀，然而小学生的思维仍然不够完善，生活经验不足，由于平时课堂写作教学方法的弊端和写作任务本身的性质特点，使得写作成为了小学生语文学习的一项难点内容；对于小学教师来说，长期写作
2、教学的盲目状态和问题现状，给小学语文教师的作文教学带来了极大的困扰，严重影响着小学语文教学的进程，停滞不前的水平难以进步。本文针对目前小学写作教育的现况，简要分析了其中存在的问题，并对这些现存问题做出了几点策略性的建议。【关键词】小学语文 写作教学 问题 对策G623.24 A 2095-3089（2019）02-0094-02引言作为我国小学语文教学中的重要组成部分，作文教学是锻炼学生语言表达能力，培养学生写作能力的重要环节。随着新课程改革进程的不断加快，解决小学语文作文教学中存在的问题，提高小学语文作文教学的质量，提升学生的语文能力，成为小学语文教师的教学任务。11.目前阻碍小学语文写作教
3、学前进的因素1.1教师陈旧老套无效的教学方法在实际的写作教学中，有部分教师教学理念得不到更新，过分偏重于写作理论知识的教授，未免造成学生写作实战经验的缺失。教学方法的老旧陈年缺失科学性、逻辑性和细致性的补充，不能够正确应对掌握小学生的心理发展特征和写作学习的重要需求，从而造成学生面对不同的写作题目和写作要求，无法推动文字的“落纸”，终成无话可说的局面。1.2语文写作课堂的随意低效开展小学生是写作初学者，教师要让其敢于表达自己的想法，并用语言记录下自己的生活、观察到的事物，这样才能保证作文质量，而实际上许多小学语文教师忽略了这一点，导致学生形成了写作思维定式。2因而造成写作训练水平的忽高忽低，不
4、符合实际的情况，最不受益的是学生群体。尤其是低年级学生，写作语句不通顺、言语无逻辑是普遍存在的问题。1.3学生缺乏生活经验和阅读积累小学生的生活简单规律，三点一线的日常生活导致学生缺乏生活中与众不同的发现，因此难以收获或产生真切的生活感受，能够表达出来的真情实意较少。而写作恰恰是源于生活的，理论来自于对实践的体验，小学生沉浸于家庭的保护和学校的学习，难以拥有自习观察外界的机会，缺少了自主思考的环境。2.“快马加鞭”的针对性策略2.1有关语文写作教学专家的经常性实战研讨语文写作教育教学是一个不断学习丰富的过程，而学习必定离不开理论的指导。学校中的语文教师忙碌于日常的备课教学等工作，缺乏研究时间精
5、力。而教育专家的任务则是专事于研究不同阶段的教育教学方法和特点，为解决层出不穷的教育问题提供理论指导，为教师的学习和进步奠定基础。2.2端正教育教学态度，落实写作训练小学语文教师在写作的教学过程中，应当端正自己的教学态度，严格要求自己，提高自身的科学文化素养，注重写作理论教学和实践教学之间的密切联系，维持两者之间的平衡。2.3培养学生阅读兴趣，以生活为立脚点兴趣是一切工作的指引，兴趣便是力量。语文教师应该注重用恰当的方法，如：课外阅读知识抢答、阅读和写作竞赛等，以使学生养成良好的阅读习惯，持续迸发写作的热情。甚至可以通过一定的奖励机制激发学生写作激情。小学语文作文教学要立足于现实生活， 打破传
6、统教学方式的限制，让小学生有更加广阔的发展和提升空间， 帮助小学生在对日常生活的观察中找到写作的思路和灵感， 从而写出高品质的作文。3结语综上所述，在小学语文的写作课程教学中，教师责无旁贷地要担起最为重要的责任，肩负写作教学过程中的“主角力量”。小学语文教师应该积极地学习、研究、总结并改进个人的教育教学方法，跟进时代的步伐，踊跃了解学习小学生心智发展的规律狀态，循序渐进地因材施教；采用合理的教学方法，激发学生学习写作的动力和兴趣，带领学生广泛游于阅读海洋，丰富头脑中写作必需的知识材料和语言方法，认真高效地贯彻写作训练工作，牢固提高学生的写作能力。参考文献：1符秋霜.小学语文作文教学有效性策略分析J.亚太教育，2016：012李秋娈.个性化角度下的小学语文作文教学探究J.学周刊，2016：023陆春梅.新课程背景下小学语文作文教学浅析J.学周刊，2016：01 -全文完-
