《2022年让生命阳光般灿烂——浅谈如何在幼儿园开展生命教育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年让生命阳光般灿烂——浅谈如何在幼儿园开展生命教育（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让生命阳光般辉煌浅谈如何在幼儿园开展生命训练摘 要：幼儿训练作为终身训练的起点，素养训练的摇篮，基础训练的基础，对个体生命进展具有重要的奠基作用，幼儿的生命训练理应成为幼儿训练的摸索原点；从生命训练的内涵动身，探析幼儿园如何发挥环境对幼儿生命训练的作用，开展生命与健康、生命与安全、生命与关怀训练中引导幼儿懂得珍爱生命，悦纳自己，关爱他人，做一名欢乐的天使；关键词：幼儿园；生命训练；珍爱生命；悦纳自己幼儿园训练指导纲要中明确要求：“把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；”幼儿期是世界观、自然观、生命观的萌发时期，也是一个更多地依靠情感而不是依靠理智的时期，幼儿对生命的熟悉受到他们体会的
2、限制，是其生命训练的启蒙阶段；近年来国内外各地幼儿园接连发生幼儿意外伤亡事故，一幕幕悲剧一再为家长和幼儿园敲响了“生命训练”警钟；在此背景下，提倡幼儿生命训练显得尤为重要，如何在幼儿园实施生命训练将显得及为迫切和有意义；基于儿童特殊生命进展需要的课程，期望通过符合生命化实践的各种活动涵养幼儿内在的聪明，提升儿童生命的潜能，让儿童享受生命的欢乐；因此，如何在幼儿园开展生命训练？我园从以下几方面进行探究；一、生命与健康幼儿园主题教学中融入生命训练生命训练不是一个固定的课程科目，因此在内容的组织和设计上应当重视各科的统整性及与生活之间的关联性，将问题与人串联在一起, 并且要把握日常生活中人、事、物的
3、每一个机缘，适当地融入日常教学活动当中，这不仅包括融入课程之中，也包括融入训练教同学活之中；不仅以内容的方式融入，也包括方法方式上表达生命关怀；如：小班幼儿帮忙幼儿形成基本的生活才能，养成良好的生活卫生习惯，使之形成健康的生命意识；在主题训练中由近及远、由浅入深地通过“高兴宝宝”“手拉手做伴侣”“小手小脚”“一起玩儿真欢乐”等主题活动让幼儿体会以“我”为主；通过学习健康的幼儿园生活，让幼儿明白自身，体验幼儿园欢乐的生命活动上；然后以儿童为轴心逐步拓展到与儿童生命相关的、更大范畴的人、事、物；如“亲亲小动物”“春天来了”“动物的隐秘”“神奇的水和风”从主题教学中产生奇怪心，萌发探究的欲望，从而靠
4、近大自然，体验探究大自然隐秘的欢乐，儿童生活与生命的体验不断得以拓展与提升；二、生命与安全幼儿园安全训练中拓展生命训练受传统文化中“杀身成仁、舍生取义”的影响，中国的训练只留意人的社会性（社会生命），而忽视人的（自然）生命的存在，个体生命被高度地政治化和道德化；我们的训练习惯于教人学习不畏强暴、见义勇为、舍生取义，却少有躲灾避险、安全自救、保全生命的教诲；小时候老师为我们树立的榜样是“救火英雄小赖宁”，老师的引导语是“多么英勇的小赖宁啊！为了集体，为了国家的财产，英勇地冲上去救火，我们要向他学习！”曾任国家训练部部长助理郭向远老师向全国发出倡议：“孩子是我们国家和民族的将来，我们要爱护孩子的生
5、命，就要从小对他们进行生命训练，进行学问的训练、避险的训练和生存的训练，让他们从小就具备逃命的才能，具备避险的才能”生命是这个世界上最珍贵的东西，每个人都只有一次；可是，幼儿园的孩子却是难以懂得，更需要我们通过对生命训练的学习，让孩子懂得敬重生命、珍爱生命；1. 要让孩子熟悉生命，疼惜生命幼儿园的孩子对生命的概念很模糊，所以在学习的过程中，可以引导孩子通过对动植物的观看，各班可以通过种植区观看、照料植物明白其生长特点，他们会由于这些小生命的成长而欣喜不已，也会为死了一株秧苗而难过难过，这里种植的是他们的期望；通过养殖区养蚕宝宝、喂养金鱼、观看蝌蚪的成长过程；开展“当蛋宝宝一天妈妈”活动，或在娃
6、娃家中让当妈妈角色的幼儿帮上沙袋体验妈妈怀宝宝的艰辛；为幼儿供应动物世界中的部分视频让孩子对生命加以明白，让幼儿明白生命的产生、成长、生病、衰老、死亡等现象；在日常生活中从疼惜生命做起，训练幼儿不攀折花木，不蹂躏小草，不掏鸟窝，不欺侮小动物，不贪食稀有的动植物，不铺张作为试验材料的动植物，使他们养成疼惜生命的习惯；2. 学习自救自护才能，敬重生命加强幼儿的安全训练，将安全主题训练定入方案；转变以往教条式的训练，用幼儿感爱好、易懂得的方式分析安全问题，培育幼儿自救自护的才能；如：让幼儿当“小小安全检查员” 检查员负责检查幼儿园盥洗室、活动室、午睡时、区角等地方，发觉有安全隐患贴上一个小红点提示大
7、家留意，对个别幼儿在活动室奔跑、打闹等担心全行为时检查员准时指出、纠 正；开展嬉戏“红绿灯”明白交通安全；角色嬉戏“神奇的电话”让幼儿在嬉戏中学习有哪些紧急电话，巩固幼儿对“ 110”“ 119”“ 120”等特别电话功能的明白；利用晨间谈话、五分钟安全训练等形式让幼儿树立安全在我心中的意识，学习自救自护的才能，敬重生命；3. 明白生命的自然性，珍爱生命“生命训练”更精确地涵盖了“死亡训练”或“生死训练”的意义；我国学者张淑美综合国内外专家学者的看法 , 将它定义为“探讨死亡的本质以及各种濒死、丧恸主题与现象，促使人们深切省思自己与他人、社会、自然乃至宇宙的关系，从而能够熟悉生命的终极意义与价
8、值”豆豆是一名幼儿园中班的孩子，有段时间，老师发觉这个活泼开朗的小家伙突然缄默了很多，经常一个人躲在班级角落里发呆；老师有点担忧，和豆豆爸爸沟通了一下后发 现，其实是事出有因的：近日豆豆的外公去世了；外公和豆豆的感情一直很好，他的去世对小豆豆而言是一个不小的“打击”；他并没有痛哭流涕，只是变得“寂静”了很多，说再也不想去外公家了；很多时候家中出事家长只顾着自己劳碌，忽视了孩子的感受，由此看来， 让幼儿明白生命的自然性，从而更加珍爱生命尤为重要；针对幼儿阶段的年龄特点更多地借助文学作品进行这方面的训练会起到意想不到的成效，如“岩石上的小蝌蚪”让孩子知道小蝌蚪没有了水它会死，明白生命的脆弱，让孩子
9、从作品中感受小蝌蚪的死所带来的遗憾和要对他人生命负责的态度；利用节日“清明扫墓”让幼儿明白人老了生命都会终结，仍可以选用很多优秀绘本教材，如一片树叶落下来就是一本叙述关于生命的故事书，从阅读中让幼儿领会生命的意义；三、生命与关怀悦纳自己学会感恩提升生命训练生命训练一个重要的方面是生命活动与社会的关系；个体生命是在详细的社会文化的熏陶中生长和进展起来的，社会中的人、事、物是生命生存的基础，通过老师引导提升幼儿对自我的熟悉悦纳自己；幼儿园借助训练主题、重大节日活动提升幼儿生存的聪明；如：开展“可爱的我”“我是英勇小珍宝”“我的家”“过新年”“中秋节”“爷爷奶奶你们好吗”等活动，让幼儿明白自己的特殊
10、性，发觉自身的优点，并明白大家对自己的关怀，从而学会关 心、学会帮忙、学会怜悯、学会表达爱；如：借助绘本大脚丫学跳舞我是男孩我是女孩等让幼儿明白自身特点，发觉自己的优点，悦纳自己；通过组织春游、秋游等活动中有意识地引导幼儿熟悉环境、爱护环境；开展“亲子自制玩教具”“垃圾分分类”“我是环保小卫士”“勤劳的人们”等活动让幼儿通过操作实践活动来感恩社会、感恩生活；生命训练必需争取广泛的社会支持、政府的支持和推动对于生命训练的进展具有举足轻重的作用；同时也需要家长们参加进来，从某种意义上来说，家庭是与同学生命链接最为紧密的地方；甚至必要时，生命训练第一要从家长开头，向家长宣扬生命训练的理念、供应合适的指导；幼儿训练理应直面儿童的生命，关怀儿童的生命，敬重儿童的生命，明白儿童的生 命，把儿童的生命作为训练活动的根基；积极为幼儿创设安全、宽松的环境，把幼儿园生命训练贯穿幼儿的一日生活，在一日活动的各个环节中进行渗透；让幼儿在生命的启蒙阶段感知生命存在的美好，学习爱护生命的多种方法，激发幼儿关怀生命、感恩生命的情感，形成良好的情感、态度、技能，为幼儿一生的幸福奠定坚实的基础，让孩子们的生命阳光般灿
