《2022年河北版小学科学三年级下册教案全册》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年河北版小学科学三年级下册教案全册(42页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学科学三年级下册教学计划一、指导思想:充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标: 1 、培养学生科学的思维方法, 努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学、 运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯; 2 、 了解科学探究的过程和方法, 让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题、想问题; 3 、继续指导、引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量, 特别是
2、控制变量、 采集数据, 并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。 4 、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲,形成大胆细心、 注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感; 5 、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心现代科技的发展。三、学生情况分析: 1 、可喜之处: 三年级学生通过上一学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣, 已经具备初步的探究能力, 他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,善于操作,另外,在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,我强调小组合作必要性,所以学生的合作意识
3、和合作能力得到大大的增强。 2 、不足之处: 上学期由于多方面的原因, 后面的许多教学内容只是匆忙的走过场地, 甚至有些探究活动根本就没有开展,导致学生的知识面受到影响,而至影响了学生的科学素养的形成。还有,学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间,这现象尤为突出。四、教材分析:精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 42 页 - - - - - - - - -(一)、全册内容情况:三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册,选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的
4、。例如,在教学内容中设计了“观察物体”等活动。作为这一线索的延续,在这一册中共安排了 “常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、 “信息与通讯”等六个单元。(二)、各单元内容和课时情况:1. 常见材料单元是全册书的基础单元, 让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关,培养学生了解新材料、关心新材料的兴趣。2. 声单元通过指导学生通过寻找声音、观察发声物体、 自制乐器等探究活动,培养学生提出问题、制定计划、实验制作等方面的探究能力。3. 光单元让学生认识有些物体是能发光的,有些物体是透光的, 光是沿直线传播的, 光的传播线路是可以改变的, 培养学生探究客观事物本质的兴趣和能力。4. 电单元
5、通过分析电在生活中的应用,懂得有些材料容易导电, 有些材料不容易导电,培养学生想知道、爱提问、乐于与人合作和交流的科学态度。5. 磁单元通过研究磁铁的性质、 寻找磁在生活中的用途等活动, 让学生经历从预测、验证到讨论、交流的完整科学探究过程。6. 信息与通信是全册书的综合单元, 通过分析人类传递信息及通信技术的发展,让学生了解声、光、电、磁知识的应用引起通信技术飞速发展的科学事实。(三)、教学重点:从上学期开始,学生对实验非常感兴趣,但往往停留在表面,而不去研究内在。 所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑、亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科
6、学探究能力,培养小学生的科学素养。(四)、教学难点:如何引导学生展开主题研究, 进行饶有兴趣的研究, 是本学期的难点。五、基本措施:精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 42 页 - - - - - - - - - 1 、把科学课程的总目标落实到每一节课; 2 、把握小学生科学学习的特点,因势利导; 3 、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程; 4 、让探究成为科学学习的主要方式; 5 、树立开放的教学观念; 6 、悉心地引导学生的科学学习活动; 7 、充分运用现代教育技术; 8 、 组织指导科技兴趣小组, 引导学生参加各类有关竞赛
7、, 以赛促学。第一课身边的材料教学目标:1能用已有的知识和“看” 、 “摸” 、 “闻”等方式,判断,物品是由何种材料构成的?根据材料的特点,提出对物品的分类的标准。2愿意把本组找到的材料告诉其他组;能举例说出我们生活离不开各种材料。3能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的;能区别天然材料与人造材料;能举例说明天然材料与人造材料的关系。4能举例说明材料与人类生活的密切关系;能描述一些人造材料的主要加工过程。教学准备:塑料袋、报纸、棉布布制的娃娃、铜钥匙、书、铁小刀、饮料罐、铁制饮料罐、不锈钢汤勺、带塑料柄的不锈钢汤勺、 玻璃杯、塑料杯、放大镜、磁铁等(以上材料各小组一套);玻璃杯制造过程软
8、件;自制表格(各小组一份); “集体评议记录表”一份。课时安排: 2 课时。第一课时:了解物品是由什么材料制成的?第二课时:认识人造材料和天然材料。教学过程:(一)引入师: (教师出示矿泉水瓶):矿泉水瓶是什么材料制成的?精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 42 页 - - - - - - - - -生: “塑料。 ”师:你是怎么知道矿泉水瓶是用塑料这种材料制成的呢?生: “看” 。师:通过“看”的方法,可以知道了矿泉水瓶是用塑料这种材料制成的。今天我们研究身边的材料 。板书课题:身边的材料(二)活动:认识桌面上摆放的物品是什
9、么材料制成的1明确活动要求。师:在每个小组的桌面上摆放着一些物品和一张“材料研究记录表”。请同学们按照“材料研究记录表” 的内容进行研究。 注意认真记录, 做好交流的准备。材料研究记录表(一)第小组(有选择的为学生准备好研究的材料,营造“结构情境”,再通过“材料研究记录表(一)”的研究内容和教师简单语言的提示,创设“目标情境” 。使学生自然而然地进入自主研究的状态。 )2学生研究活动(教师在巡视过程中注意引导、 鼓励学生在研究过程中使用工具鉴别材料。如用放大镜观察纤维; 用磁铁鉴别铁制品; 用小刀刮开物品表面的异物等。 使学生感受到使用工具判别材料更准确。)3学生交流(以小组为单位展示研究成果
10、,提出在活动中遇到的问题等。)(通过交流可以使学生达到取长补短,相互学习, 相互提高的目的。 在交流过程中,教师注意引导学生谈研究过程和方法。如在上一年学年,我教这课时,有个小组学生汇报说“布娃娃是用布、毛线、线做成的,我们小组利用放大镜观察发现布、 毛线、线都是由纤维做成的, 所以我们知道了布娃娃制成的材料是纤维。 ”另一个小组的学生汇报说的: “桌面上还有两个饮料罐,蔡正杰说: 其中一个重点的是铁做的其它同学不同意,认为铁容易生锈,不可能做饮料罐。最后我们用磁铁试了试, 发现重点的饮料罐能被磁铁吸引,这说明重点的饮料罐是铁做的。 ”以上的事实说明注重过程和方法,有利于培养学生认真、细致的科
11、学物品名称制成材料研 究 方法精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 42 页 - - - - - - - - -行为习惯、良好的科学态度和勇于创新的精神。” )4集体评议小组活动(1)明确评议要求教师出示“集体评议记录表”集体评议记录表三年级班第 1 组第 2 组第 3 组第 4 组任务合作创新交流注:此表用一学期。表格填写方式应用学生喜爱图形填写。师:请同学们根据研究活动情况, 按照“集体评议记录表” 的要求,讲事实,摆道理,进行小组活动评议。(2)学生评议:略(学生集体评议是对自己在学习过程中优缺点的自悟过程,也是一种自律的
12、过程,是使学生形成正确的科学态度和良好的科学行为习惯有效途径。)(三)活动:按材料给物品分分类1明确分类标准和要求。师:请同学们把书翻到课本的第二面,书的中间有个蓝色的色块, 色块上有四个白色的圆圈。同学们看看上面有什么要求。生:按材料给物品分分类。师:分类一定要有标准,这次给物品分类的标准是什么?生:材料。师:好!请同学们按材料给物品分分类,并在圆圈下面写出圈内物品制成的材料名称, 圆圈不够用的可以在两边加,完成之后先在组内交流, 然后各组推荐一名同学在全班交流。2学生分类活动3学生交流:(利用实物投影仪展示分类情况。 )精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - -
13、 - - - - 第 5 页,共 42 页 - - - - - - - - -(应用、巩固前面所学的知识,明确分类标准,培养学生分类能力。)(四)活动:了解有的物品是多种材料制成的。1明确研究、探讨的要求师: (发给每个小组一张研究表格和两把不锈钢汤勺。两把不锈钢汤勺外形基本相同,其中一把全不锈钢,另一把带塑料柄。)材料研究记录表(二)第小组物品相同点不同点优缺点不锈钢汤勺带 塑 料 柄 的不锈钢汤勺讨论思考:所有的物品都是由一种材料制成的吗?研究之后,你对材料有什么新的认识?师:请各小组按表格的要求进行研究和讨论。2学生活动(教师参与小组讨论。 )3学生交流:略(通过比较、 分析两件物品的异
14、同点、 优缺点,使学生具体的感知有的物品是一种材料制成的,有的物品是多种材料制成的;不同的材料其性能也不相同。再通过思考题的讨论,拓宽学生思维,加深学生对知识的理解和掌握。)4集体评议小组活动:(评议方法见“集体评议记录表” )(五)分类游戏1游戏规则:师:根据材料的性能给桌面上物品分类。在两分种内, 看哪个小组分类的种类最多。分类之前,先让一位同学把分类标准写在纸条上,分类多的为优胜者。2学生游戏:(教师充当裁判的角色)(游戏是儿童乐于开展的一种活动。学生根据材料的性能, 自己给物品制定分类标准,给物品分类,学生在玩中学,玩中用,从而达到巩固本节课所学的内容的目的。)(六)课后研究同学们回家
15、后和家长一起研究台灯、春秋椅等物品是由什么材料制成的,这精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 42 页 - - - - - - - - -些材料各有什么性能?准备下次课上进行交流。第二课塑料教学目标 : 1、知道塑料有很多优点,但也有缺点。能够收集多种多样的塑料。2、能够运用多种感官和工具对塑料进行研究。3、能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果,并进行交流。4、激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。教学准备 : 课件、塑料制品教学过程:一、走进生活,了解塑料在生活中的广泛应用师:同学们看,老师的手中是什么?生:饮料瓶!
16、师:对!它是用什么做成的呢?生: 塑料! 师:想想看,生活中还有哪些物品也是用塑料制成的?(生说)师:哇,同学们说了这么多!老师也收集了几张图片,让我们一起来看一看。 (出示图片)师:同学们,通过大家的汇报和老师出示的图片,你有什么感想?是啊,至从 1910年美国化学家贝克兰德 (课件出示照片) 研制出合成塑料之后,塑料便与我们的生活相伴相随、密不可分了。那么,它为什么如此受欢迎呢?它究竟有哪些优点?这节课我们就来研究研究。 (板书课题)二、交流讨论,性能诞生1. 比较塑料和其他材料之间的优缺点。师:课前老师布置同学们寻找生活中的塑料制品以及它的好朋友,你们找到了吗?带到班级来了吗? (带了)谁能告诉老师,塑料制品的好朋友是呀? (玻璃、陶瓷等)大家说的真好!下面请同学们将带来的所有物品整齐地摆在桌面上,比比谁最快!(评价)一会我们就在小组内办一个物品展,大家一起观察观察,研究研究,好不精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 42 页 - - - - - - - - -好?(好)请同学们一起来看活动要求:1)仔细观察,分析