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1、学习必备欢迎下载病毒教学设计教学方法及学法指导：采纳聪明教室等多媒体手段，利用多种教学方法激发同学的问题意识，给同学留有独立摸索， 自主学习、小组合作的时间和空间；在课堂教学中我预备了许多资料、图片，视频，结合多媒体展示，引导同学联系生活中的事例，尽力通过同学的切身感受和体验猎取学问，进展他们的思维才能；课前预备：1. 制作微视频病毒的形状结构及分类；2. 同学观看微视频后布置学习任务：（1）通过学习你仍有哪些疑问？（ 2）利用网络等手段，找出病毒与人类的关系的详细实例；3. 上课前搜集整理同学作业，并选取典型拍照以备上课展现；教学过程：教学环节准时间支配老师活动同学活动设计意图创设情形导入新
2、课2 分钟课件展现视频： 小鸡之歌导入语 ：第一请同学们来观赏一段音乐（放音乐）这段歌曲唱的是最近几年曾经一度让人们谈鸡色变的禽流感，禽流感是由禽流感病毒引起，它是形状特别小的一种微生物病毒；这节课咱们就来共同探究病毒的相关学问（板书题目）观看视频，认真倾听，产生疑问： 病毒究竟是怎样的呢？明确本节课学习目标利用小鸡之 歌，将微小的病毒与实际生 活联系在一起；同学更简单理 解；很自然的导入本节课的学 习内容；病毒的发觉提出问题：病毒是怎样被发觉的呢？ 播放视频：病毒的发觉史认真观看视频， 明白科学家是怎样发觉 病毒的；通过观看病毒 的发觉过程， 得出结论，技术进步促进科学的 进展；并初步明白病
3、毒的形状；过渡：科学发觉依靠技术的进步，电子显微镜的问世，使科学家发觉了烟草花叶病探究活动毒，这种病毒在电子显微镜下形状是杆状一：病毒的形状结构的，随着争论的深化，科学家又发觉了形状各异的病毒，接下来，咱们就追随科学家的脚步，进一步探究病毒的形状结构；微视频病毒的形状结构及分类结合昨天观看的为 视频，结合课本106-107 页图片和内容，分析病毒的形 态，结构以及分类，然后小组争论， 完成学案探究活动一的 内容；提前播放微视 频，实现课堂的翻转，使同学对本节课的学习 内容有了初步 的明白，有利于提出问题，有目的地解答疑问；探究活动一、病毒的形状结构分板和抢权等分组试验功能的应用， 极合作探究大
4、的调动了学5 分钟摸索、推理病毒的三生的求知欲 , 提种形状， 结构及分类高了同学的答状情形题积极性，较好的表达了对学生学习的过程性评判1.观看分析：病毒主要有哪几种形状？各小组表达沟通观看到的结果聪明教室中计状2 观看摸索：病毒有无细胞结构？3. 依据的不同，病毒可以分为、和；制定答题规章：1. 每个小组的组长抢权2. 本组任何一位同学都可以回答，答对者， 该组加 2 分；3. 回答过问题的小组下一轮不再抢权各小轮番抢权4. 病毒的结构： AB A小组优先抢权B优先抢权，考虑优生求知需求， 表达分层教学；5. 此图片是在显微镜下观看到的烟知能提升：3 分钟草花叶病毒，它的形状是状，只能营生活
5、，它属于病毒；摸索分析， 解决问题（面对全体，提高同学参加度；6.准时巩固练习， 应用学问针对同学课前完成任务第一项：（1）通过认真摸索答疑解惑探究活动 二：病毒的繁衍过程病毒与人类的关系学习你仍有哪些疑问？找出同学提问较多的典型问题，拍照展现提问：病毒是怎样繁衍后代的呢？展现 flash动画（两遍），噬菌体侵入细菌细胞内进行自我复制的过程；提问：尝试描述病毒繁衍的过程；过渡： 大家看（图片），这位老人叫邱财康， 他是我国 50 岁月闻名的钢铁英雄，可是他曾经遭受了人生当中的很大的一次灾难，在 1958 年不幸的被 1300 多度的高温钢水严峻灼伤，全身灼伤面积达90% ，生命垂危，以当时的医
6、学水平、设施条件，邱财康存活机会几乎是零；可是上海瑞金医院的专家医生却让他奇迹般的存活下来，活 到 86 岁，同学们，你知道当时医生用什么方法进行治疗的吗？当时威逼老人生命的是引起伤口化脓的一种细菌 绿脓杆菌，医生利用了一种病毒来对他进行了治疗；这只是病毒与人类生产生活的一个实小组争论沟通小组抢权观看动画小组沟通， 尝试排序抢权描述繁衍过程结合昨天搜集的资 料，以小组为单位进行沟通， 病毒与人类生产生活有哪些有 利的例子， 那些有害的例子；有目的的解决 本节课的难点、疑点，提高课堂效率；通过动画，使同学更直观的理 解繁衍过程， 对过程的描述锻 炼了同学的语 言表达才能；例，病毒与人类的关系特别
7、的多，病毒与人类的关系既有利又有害；提出问题：病毒与人类的关系是怎样的呢？设计问题与生 活实际相连， 既增加了同学的 爱好，又提高了同学搜集信息 的才能；回忆小结 3分钟巩固练习分析与争论：预防流感的方法板书小结学问框架梳理阅读资料， 分析并回答疑题；归纳小结依据所学学问， 完成学问梳理， 准时巩固学问提高应用学问的才能；以下没有细胞结构的生物是（）A. 衣藻B.草履虫C.噬菌体D.细菌以下有关病毒的说法，错误选项（）提高同学学问拓展提升 2分钟A. 病毒不能独立生活B. 病毒营寄生生活C. 病毒具有细胞壁D. 病毒没有细胞结构 病毒一般生活在（）；A. 水中B. 空气中C. 土壤中D. 活细胞中病毒很小，观看病毒的形状通常使用的工具是（）A. 放大镜B. 电子显微镜C. 高倍光学显微镜D. 低倍光学显微镜对于人类，病毒并非完全有害，人们利用噬菌体可以防治（）A. 脊髓灰质炎B. 艾滋病C. 蛔虫病D. 细菌性疾病5.右图表示某种噬菌体的形状结构，请据图回答：（1） 该噬菌体的形状为；遥控答题巩固学问应用才能巩固本堂课所学学问，加强记忆；通过练习，检测同学的把握情形，落实目标（2） 指示的结构是 ，指示的结构是；（3） 通过对噬菌体结构的观看，我们总结出病毒细胞结构；（4） 噬菌体要在寄主的里以方式进行繁衍，从而造成对寄主的损害；
