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1、本 科 毕 业 论 文 （设 计）幼儿气质类型的现状与教养策略研究以景城幼儿园为例Research on the Present Situation and Educational Strategies of Kindergarten TemperamentTaking Jingcheng Kindergarten as an Example指导教师分校外、校内，要事先搞清类别，只填写一种。三号宋体字。指导教师分校外、校内，要事先搞清类别，只填写一种。三号宋体字。学 号：学 院：继续教育学院 专 业： 年 级： 校内指导教师： (姓名) (职称)校外指导教师： (姓名) (职务) 指导教师分校
2、外、校内，要事先搞清类别，只填写一种。三号宋体字。数字用Times New Roman体小三号指导教师分校外、校内，要事先搞清类别，只填写一种。三号宋体字。数字用Times New Roman体小三号二 年 月 日厦门大学本科学位论文诚信承诺书本人呈交的学位论文是在导师指导下独立完成的研究成果。本人在论文写作中参考其他个人或集体已经发表的研究成果，均在文中以适当方式明确标明，并符合相关法律规范及厦门大学本科毕业论文（设计）规范。指导教师分校外、校内，要事先搞清类别，只填写一种。三号宋体字。学生声明（签名）： 年 月 日致谢语老师在论文题目审定、文章思路安排和严密性、材料组织上给我以非常认真详细
3、的指导，在此我对老师表示由衷的感谢。幼儿气质类型的现状与教养策略研究以景城幼儿园为例摘要气质是人的心理特征之一，与人的生理特点相关。所以说，幼儿在逐渐成长的状态下，所出现的差异，主要在于每个个体的气质方面。在本文研究过程中，笔者选取了具有不同气质的幼儿进行调查，并为其老师和家长的教育方式提出了合理化建议，能够有效地帮助幼儿全面发展，实现健康成长。关键词：幼儿; 气质类型; 家长;教师;教育策略AbstractTemperament is one of the psychological characteristics of human beings and is related to huma
4、n physiological characteristics. Therefore, the difference between young childrens gradual growth is mainly the temperament of each individual. In the research process of this article, the author selected children with different temperaments to conduct investigations, and provided reasonable suggest
5、ions for the education methods of their teachers and parents, which can effectively help children develop in an all-round way and achieve healthy growth.Key words：children; temperament type; parents; teachers; educational strategies目 录一、引言1（一）研究背景1（二）概念界定1二、研究对象和方法1（一）研究对象1（二）研究方法11.观察法12.教师汇报法2三、幼儿
6、的气质类型和相关研究2四、幼儿气质类型的现状及分析3（一）观察时间：早上8:00 地点：大班教室3（二）观察时间：下午3:00 地点：大班教室4（三）观察时间：上午8:00 地点：大班教室4（四）观察时间：下午2:30 地点：中班教室5五、不同气质幼儿的教养策略5（一）教师对不同气质幼儿的教养策略51.平等对待不同气质的幼儿52.采取针对性教育方式53.有差别的气质进行气质补偿6（二）家长对不同气质幼儿的教养策略61.协助老师，共同教育62.要理解不同气质幼儿的不足之处，并能因势利导73.要注意和防止极端气质类型幼儿的病态倾向7参考文献7一、引言（一）研究背景我国有句传统的谚语这样说道：“三岁
7、看大，七岁看老。”这个说明孩子一生的气质、性格和智力水平在幼儿期就基本定型。所以在孩子尚处于幼儿时期对其展开全方位的教育是至关重要的。同时这也是一项十分艰巨、复杂、长期的培养教育工作。孩子是祖国的未来，我们全社会都应该十分重视，尤其是幼儿园和家庭，更应该扎扎实实的做好这一项工作，是我们的孩子可以扬长避短，全面协调发展，在高速发展、快节奏的社会中立于不败之地。（二）概念界定1.气质：气质也就是指品性，具体来说是指一个个体在心理和行动各方面较为稳定的时候所表现出来的特征。它包括了心理和行动的速度，比如语言、思维的速度；强度，比如身体反应的强弱；稳定性，比如眼神、精神是否集中等等。2.性格：一个人在
8、对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征3.气质与性格的差别：气质是先天形成的，由遗传而来，所以一个人的气质很难改变。而性格是在生长环境的影响下逐渐形成的，同样也可以在不同环境的影响下发生改变。一个人的性格对其气质的影响较大，性格有时能够掩盖气质。性格相较于气质来说较易改变。二、研究对象和方法（一）研究对象本课题选取了景城幼儿园中班、大班个别幼儿的日常行为作为主要研究对象。依照每个幼儿具体的日常活动，针对他们之间所表现出的差异性，为家长和老师提供参考建议，使得幼儿们都能够更好的适应幼儿园以及社会的生活，促进他们更加健康、全面的发展。（二）研究方法1.观察
9、法所谓观察法，就是深入到幼儿园进行调研，观察每一位目标幼儿的具体日常活动，包括了幼儿活动中所表现出的主动、被动；遇事时的反应速度、处理方法；情绪的变动、精神是否集中等。2.教师汇报法教师把自己知道的消息、信息，直接告诉我，与我分享。三、幼儿的气质类型和相关研究早在战国时期，一些文人就开始将个人的气质拿来讨论，并进行分析，比如孔子就曾将不同人的气质归为三类，分别是“狷”、“中行”、“狂”。他说；“不得中行而为之，必也狂狷乎？狂者进取，狷者有所不为也”。意思也就是说：所谓“狂者”，就是指血质较多的人，所谓“狷者”就是指粘液质的人，所谓“中行”就是指居于二者之间的人。但是现在大多数心理学家都认同把气
10、质分成四个类型，分别是：胆汁质、抑郁质、多血质、粘液质。这个最早是由古希腊著名医生希波克利（Hippocrates，公元前460-372）在其所著论人的本性一书中最早提出了人体有四种体液，即，血液、黏液、黄胆汁、黑胆汁、这四个体液组合，形成了人体的特性。其将血液在人体内占比较多的为多血质，粘液在人体内占比较多的为粘液质，黄胆汁在人体内占比较多的为胆汁质，黑胆汁在人体内占比较多的为抑郁质。在本文中，笔者也将气质分为四类。下面我先简单的介绍一下这四类气质（1）抑郁质：这个相当于神经活动弱型，兴奋和抑郁过程都很弱。外来的刺激对他来说都是过强的，因而使其精力迅速消耗，难以形成条件反射。这类型的幼儿的优
11、点是：稳重、敏锐，缺点是：多愁善感、怯懦、孤独、行动缓慢。代表人物：林黛玉。（2）胆汁质：是指精神较为活跃但注意力较不稳定的类型。具体表现为阳性条件反射较为灵敏，而阴性（抑郁质）条件反射较为迟钝。这类型幼儿的优点：精力旺盛、表里如一。缺点是：性格太直，做事易冲动。代表人物：张飞。（3）黏液质：是指不仅精神活跃而且较为稳定，但是遇事时的反应速度较慢。这类幼儿的优点是：稳重、沉着冷静。缺点：处理事情反应迟钝，不够果断，缺少灵动性。代表人物：薛宝钗。（4）多血质：是指精神活跃而且情绪稳定又较为活泼的类型。其优点在于：方应及时，有活力，决策果断；缺点：不够专一，处事太过灵动多变，缺乏耐心。代表人物：孙
12、悟空。打一个形象的比喻，你可以假想，四个不同气质的人一起约去看音乐会，由于某种原因，导致他们迟到，保安不让他们进去。试想这四种不同类型的人会做出什么样的反应呢？胆汁质的可能会与保安大吵大闹，多血质的可能去找找有没有什么地方或者什么方法进去，黏液质的可能已经打算回去了，最后抑郁质的可能被大吵大闹的场景给吓哭了，心里还在默默地抱怨自己为什么要迟到。四、幼儿气质类型的现状及分析在我实习期间，对所在的景城幼儿园幼儿进行了仔细的观察。（一）观察时间：早上8:00 地点：大班教室年年早上来园后主动与老师打招呼，洗好手自己搬了一张小椅子来到靠近柜子的一张方桌旁，从后面的柜子里拿了橡皮泥和垫板。她先将垫板放在
13、桌上，打开橡皮泥的盖子从里面拿出橡皮泥，开始玩。她先从橡皮泥上捏下两块，一块大的另一块稍微小点的，她把两块分别揉呈球形，揉好后分别将两个放在桌上。先拿大的圆双手从中间开始按压，压成一个大圆形，将先前捏好的圆放在中间，开始从两头开始捏。这时，老师走了过去，她连忙拉住老师说道：“老师，你看我做的饺子好看吧。”老师故作诧异的说：“你捏的饺子很好看，可是你为什么要捏这么多饺子呢”。这时年年面前已经做好三四个了。年年回答道：“我想在饺子店里当大厨，请同学们都过来吃”。老师摸摸她的头说：“那我们的大厨要加快速度哦！”随后老师就离开了，年年抬起头望了望四周，看到她的前面有一个桌上有很多人，放下手下的东西，走
14、了过去，加入了前一桌的游戏。这时，老师又出现了，拉了拉年年的衣服说道；“年年，老师是不是规定早上的桌面游戏只能选择一个，是不是呀？你在看看你刚刚玩的东西有没有收回去。”年年看了一眼刚刚玩的桌上，连忙跑回去收拾并把它放到之前拿的柜子里面去了。分析：从年年的上述表现表现中，我们可以看出她是一个开朗活泼、有朝气、动手能力强、兴趣广泛并且不稳定。例如：来园能主动与老师打招呼可以看出来她是一个比较活泼开朗的孩子。能快速的做好小饺子说明她的动手能力很强，反应也很快。捏饺子捏到一半又被其它的东西吸引，说明她是一个兴趣广泛但是不稳定的孩子。根据以上分析，我又去咨询班级老师，老师告诉我，年年是一个很聪明、反应快
15、、学习能力强，往往老师教的东西，她很快就可以接受并且学会。性格比较大大咧咧的、善于和小朋友交流，愿意和她玩的孩子很多。根据自己的观察与老师交流、讨论，我们初步觉得年年的气质是比较属于多血质的。（二）观察时间：下午3:00 地点：大班教室小朋友上完厕所后，都乖乖的坐在自己的小椅子上，只见明明一人边蹦边跳的从厕所的方向往自己的小椅子方向走过去。实习的李老师望了他一眼，看到座位上的小朋友差不多坐齐，开始上课了。这时李老师刚提出一个问题，只见明明站起来举着双手，看到老师目光没有看到他，嘴里面还喊着：“我来，我来。”李老师看了他一眼，做了一个保持安静的动作，请了他身旁另一个小朋友回答问题。过了一会儿，李老师又开始第二次的提问，结果明明依旧刚才的样子，这时李老师脸色变了一下说；“明明，要想回答问题就要将手举高，这样老师才会提问你的。”说完先提问了别的同学回答问题。又过了会儿，李老师再次提出了问题，明明再次那样，李老师终于
