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1、义务教育课程标准实验教科书二年级上册8难忘的一天济南市北坦小学肖志兰【课标描述】1 .喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2认识常用汉字16001800个左右，其中8001000个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确， 字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。4 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语 气7能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。8有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表
2、自己的意见。9结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。【教材分析】难忘的一天主要写了 “我”为翌小里爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我” 表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对 少年儿童的关怀与期望。本文的教学重点是学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的 词句，体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。【学习目标】1、认识本课13个生字，会写10个生字。2、会正确、流利、有感情地朗读课文，感爱其中小作者的心情从紧张到平静、沉着、兴奋 的变化过程。3、有学习计算机的兴趣，从小树立远大的理想，感受到自己的责任。
3、【教学重点难点】1. 正确、流利地朗读课文，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓 小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情；2. 认识本课计、算等13个生字。会写及、身等10生字r兴奋地类词语的积累 运用。3. 激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。【评价方案】评价方案：1. 通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1 （见评价单第一 题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第 二题);2. 通过学生自读、指名读等方式，关注学生是否能够读好课文。3. 通过创设情境，学生
4、联系生活。通过学习，学生能不丢字，不破字地朗读课文；中等生正确较有感情地朗读课文；优等生正 确、流利有表情地朗读课文。4. 通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同学地帮助下，说一说带有“仔细地”的句子， 并把句子写下来。中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。优等生会用35个词写一 段话。【教学过程】一、课前交流：一、激情导入，揭示课题。1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练 的语言说一说。2、根据同学们发言情况教师小结。3、今天我们学习的课文就是难忘的一天。教师板书课题，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出
5、新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习。(1 )打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具 书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。(1 )教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。(2) 看黑板，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样(3) 结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。晨：上面是日字头，下面的辰字第五笔是竖提，注意与衣
6、字区分。难：左右结构，部首是又字旁，右边是隹字，不要写成住。算：这是上中下结构的字，上面是竹字头，中间是个目下面是横，撇，竖。意：这是上中下结构的字，上面是立字，中间是个日下面是“心。忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。(4 )理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教师检查学生读书情况。（1 ）指名读书，大家进
7、行评价。（2 ）想一想：课文讲了一件什么事？（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）四、指导学生进行书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。3、让学生在生字本上抄写生字，教师巡视指导。五、总结本课学习情况。六、布置作业1、抄写生字词。2、正确、流利地朗读课文。第二课时一、理解课文，指导朗读1、读第二自然段，想想为什么我的心会怦怦地跳个不停 ？（学生自主探索，独立
8、 发表意见）教师相机引导：心怦怦跳t紧张激动T马上要见到邓爷爷T邓爷爷是国家领导人T原以为 国家领导人是尊严的。读一读,看谁最紧张、激动？2、读第三自然段，想想为什么我紧张的心情一下子就平静了下来？（学生独立思考后， 在小组内合作探究）（心情平静t和蔼可亲T慈祥微笑、高兴点头、紧紧握手）学生在回答中出现慈祥、和蔼可亲时，教师可以范读他带着慈祥的微笑向我走 来。从教师稍慢的语速及脸上微微的笑容等体态语，学生就可以悟出慈祥的意思。理 解和蔼可亲时，老师可范读邓爷爷高兴地点点头，紧紧地把住我的手。看着邓爷爷和 蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。学生通过上下文的联系，对一位长者 的和蔼可亲
9、的样子就自然而然地感受到了。读读比比，谁的邓爷爷最慈祥？3、读第四、五、六自然段，想想我为什么忘不了这一天？肩上担负的责任指的是什么？学生独立思考后，说说自己的看法。学生可以结合课文内容回答，也可以脱离课文内容 讲自己所想到的，要求不宜高。开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看 了我的表演，脸上露出了满意的笑容。表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地和我再 一次握手，并对身边的人说:计算机的普及要从娃娃抓起。4、完成课后练习我会读。（可造句）（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）三、总结实践作为一个十岁的儿童，能
10、见邓爷爷一面，已属三生有幸，更何况能为邓爷爷表演计算机 的操作，还与这位伟人两次握手。谁经历了这一幕，都将难以忘怀。课文中的少年忘不了这 一天计算机的普及要从娃娃抓起。他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任，小朋友， 你们呢？（学生自由发言）四、板书设计8、难忘的一天激动我的心情平静难忘的一天高兴、兴奋义务教育课程标准实验教科书三年级上册11秋天的雨济南市清河实验学校张慧【教材分析】本课是入教版语文三年级上册第三单元的一篇课文。有要求会认的生字8个，其中，趁、 喇、衔的读音要注意读准确,匙、裳两个轻声要注意读好。要求会写的字12个，重点 写正确枚、爽、柿、紧，写好扇、菠、粮，尤其是爽的结构笔顺
11、重点指导。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作 者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋 中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、 丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是 编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。课文使用了多种修辞手法，或把秋 雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化 了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。【课标表述】机寸学
12、习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。*能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。*能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、 词典和生活积累，理解生词的意义。*能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象 和优美的语言。林只累课文中的优美词语、精彩句段。【学习目标】1 .借助汉语拼音认识8个生字，读准“趁、喇、衔的读音，读正确“钥匙、喇叭、衣 裳、粮食、柿子等的轻声，读准多音字扇的读音。2. 会写12个字，重点写正确枚、爽、柿、紧，借助动画演示和小儿歌学会爽
13、 的笔顺，写好扇、菠、粮。3. 学会联系上下文理解五彩缤纷的意思并运用此方法理解词语。4. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱赞美之情，背诵喜欢的部分。5. 读懂课文内容，感受秋天的美好，热爱秋天。6. 初步认识总起句，体会它的好处。初步感受比喻句等生动的优美语言描写，并尝试仿 写句子。【重点难点】通过课文生动的描写体会秋天的美好，感受课文的语言美。初步感受比喻句等生动的优美语言描写，并尝试仿写句子。【评价方案】1. 通过四人小组互相检查词语认读（评价单第一题）的方式，关注学生识字状况，评价 目标1 ；（终结性评价）2. 通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相
14、互检查（评价单 第二题），评价目标2 ;（终结性评价）3通过联系上下文理解应有尽有 一词以及课下完成评价单第三题，检验学生是否学 会联系上下文理解词语的方法，评价目标3。（过程性评价和终结性评价相结合）4. 通过学生自读、指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标4、 5 ；（过程性评价）5. 通过观看微视频后的仿写句子（评价单第四题）评价目标6。（终结性评价）【教学过程】_、导入送走了炎热的夏天，我们迎来了凉爽的秋天，同学们，你们听：（播放雨声）你听到了 什么？是啊，秋天到了，秋雨也来到了我们身边。想象一下，如果你站在秋雨中会有什么感 觉？（凉凉的、细细的、柔柔的、悄悄的）是啊
15、，这凉凉的、柔柔的秋雨，它像一把钥 匙把秋天的大门打开了。（音乐、下雨背景图出示第一自然段）师范读，齐读第一自然段。 今天就让我们一起走进秋天的雨，感受秋天的雨，齐读课题。二、识字写字（落实目标1、2）1课前同学们预习过课文了，这些词你会读吗？指读词语。2. 出示轻声词语，你发现什么？给轻声注音，指读，小老师领读。3. 多音字扇。出示扇扇子你发现什么？还学过一个这样的词钉钉子。4. 小组互评完成评价单第一题。评价目标15出示要求会写的字爽，要写好这个字不容易（1）这个字有四个小叉写的时候要（紧 凑）；（2）中间是竖撇不能写成撇，观察它的占格（不能写在竖中线上）；（3）仔细看（演示 笔顺）你发现了什么？。为了写好这个字老师还编了一个小儿歌呢，自己读一读小叉号要 紧凑，一撇一捺要舒展，一条小横在上面，先写两边再中间。师范写爽，生书空。完成 评价单第二题。投
