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1、统编小学语文四年级上册第八单元历史传说故事 01内容简析02编排特点03语文要素04教学目标目录教学建议05课型设计0601内容简析单元导语课文口语交际习作语文园地王戎不取道旁李西门豹治邺故事二则讲历史人物故事我的心儿怦怦跳交流平台识字加油站词句段运用日积月累书写提示时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。单元导语历史传说 故事课文口语交际习作语文园地王戎不取道旁李西门豹治邺故事二则讲历史人物故事我的心儿怦怦跳交流平台识字加油站词句段运用日积月累书写提示1.出处2.主要内容3.写法特点1.出处2.主要内容3.写法特点3.写法特点2.主要内容1.出处 02编排特点 （1）继续选入古文（2）多样呈现（3）
2、读写分离单元导语历史传说故事课文口语交际习作语文园地王戎不取道旁李西门豹治邺故事二则讲历史人物故事我的心儿怦怦跳交流平台识字加油站词句段运用日积月累书写提示读 写03语文要素单元导语历史传说故事课文口语交际习作语文园地王戎不取道旁李西门豹治邺故事二则讲历史人物故事我的心儿怦怦跳交流平台识字加油站词句段运用日积月累书写提示点明要素落实要素实践运用拓展积累03语文要素（1）人文主题：历史传说故事（2）语文要素：1.理解故事情节，简要复述课文。（读）2.写一件事，能写出自己的感受。（写） 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅
3、读感受。 小学语文课程标准年级单元语文要素二年级上册第八单元借助提示，复述课文。二年级下册第七单元借助提示讲故事。借助图片、表格等讲故事年级单元语文要素二年级上册第八单元借助提示，复述课文。二年级下册第七单元借助提示讲故事。三年级下册第八单元了解故事的主要内容，复述故事。借助图片、表格等讲故事详细复述年级单元语文要素二年级上册第八单元借助提示，复述课文。二年级下册第七单元借助提示讲故事。三年级下册第八单元了解故事的主要内容，复述故事。四年级上册第八单元了解故事情节， 简要复述课文。 借助图片、表格等讲故事详细复述简要复述创造性复述年级单元语文要素二年级上册第八单元借助提示，复述课文。二年级下册
4、第七单元借助提示讲故事。三年级下册第八单元了解故事的主要内容，复述故事。四年级上册第八单元了解故事情节， 简要复述课文。五年级 借助图片、表格等讲故事详细复述简要复述创造性复述降低难度激发兴趣读练结合掌握方法 放手自学初步运用 迁移运用展示能力 总结方法 巩固能力创造性复述 03语文要素（1）人文主题：历史传说故事（2）语文要素：1.理解故事情节，简要复述课文。（读）2.写一件事，能写出自己的感受。（写） 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 小学语文课程标准年级单元习作内容语文要素三年级下册 第二单元看图画，写作文通过
5、观 察把图画的意思写清楚写清楚年级单元习作内容语文要素三年级下册 第二单元看图画，写作文通过观 察把图画的意思写清楚三年级下册 第四单元我做了一次小实验借助关联词 把过程和变化写清楚写清楚年级单元习作内容语文要素三年级下册 第二单元看图画，写作文通过观 察把图画的意思写清楚三年级下册 第四单元我做了一次小实验借助关联词 把过程和变化写清楚三年级下册 第七单元国宝大熊猫从几个方面把一个事物写清楚写清楚年级单元习作内容语文要素三年级下册 第二单元看图画，写作文通过观 察把图画的意思写清楚三年级下册 第四单元我做了一次小实验借助关联词 把过程和变化写清楚三年级下册 第七单元国宝大熊猫从几个方面把一个
6、事物写清楚四年级上册 第五单元习作单元把事情的起因、经过和结果写清楚，相关的时间、地点、人物交待明白。写清楚年级单元习作内容语文要素三年级下册 第二单元看图画，写作文通过观 察把图画的意思写清楚三年级下册 第四单元我做了一次小实验借助关联词 把过程和变化写清楚三年级下册 第七单元国宝大熊猫从几个方面把一个事物写清楚四年级上册 第五单元习作单元把事情的起因、经过和结果写清楚，相关的时间、地点、人物交待明白。四年级上册 第六单元记一次游戏写一次游戏，把游戏写清楚，写出当时的心情，最好能反应当时的感受。写清楚年级单元习作内容语文要素三年级下册 第二单元看图画，写作文通过观 察把图画的意思写清楚三年级
7、下册 第四单元我做了一次小实验借助关联词 把过程和变化写清楚三年级下册 第七单元国宝大熊猫从几个方面把一个事物写清楚四年级上册 第五单元习作单元把事情的起因、经过和结果写清楚，相关的时间、地点、人物交待明白。四年级上册 第六单元记一次游戏写一次游戏，把游戏写清楚，写出当时的心情，最好能反应当时的感受。四年级上册 第八单元我的心儿怦怦跳写一件事，能写出自己的感受。写清楚 04教学目标04教学目标分类类内容教学目标标课 文王戎不取道旁李1.认识 “戎、诸、竞、豹、拜”等34个生字，掌握多音字“纪”，会写“戎、尝、诸、豹、魏”等20个生字，正确书写“管理、人烟、新娘”等13个词语，理解“唯”“信然”
8、“竞走”等词的意思。2.正确、流利地朗读本单元的课文 ，背诵指定课文。3.初步了解文章大意，了解故事情节，感受人物形象，明白故事中蕴含的道理。（重点）4. 能根据提示，简要复述课文，注意顺序和详略。（重点、难点）5.对古代故事产生进一步阅读的兴趣和愿望，感受古代名人具有的优秀品质。 西门豹治邺故事二则口语交际讲历史人物故事1.围绕“历史人物故事”话题进行口语交际，借助卡片提示将故事讲清楚，能使用恰当的语气和肢体语言，使故事更生动。2.学会倾听，学会交流，可以提问，可以补充，提高口语交际能力，培养良好的口语交际习惯。 习 作我的心儿怦怦跳1.将令你心儿怦怦跳的事情的经过和当时的感受写清楚。（重点
9、）2.将平时积累的写心情的词语恰当地运用到习作上。3.能用规范的修改符号修改文章，并誊写清楚。语文园地交流平台1. 掌握简要复述课文的注意事项。2. 认识8个生字，进一步学习加偏旁识字法。3. 正确抄写12个易错字。4.读一读出示的句子，比较每组句子在表达上的不同，体会长话短说的好处。5. 用较快的速度正确抄写纪昌学射片段，了解提高书写速度的三种方法。6. 积累并运用12个描写人物外貌的成语。识字加油站词句段运用书写提示日积月累05教学建议1.王戎不取道旁李文体特点2.西门豹治邺篇幅长、任务多3. 故事二则寓意理解06课型设计06课型设计 课课 时时 课课 型 课课 题题语语 文 素 养拓 展
10、 内 容素养点确定依据第一课时精读引领课王戎不取道旁李结合注释，用自己的话讲讲这个故事。课程标准、文本、学情丛书四王华还金第二课时精读引领课西门豹治邺理解故事情节，简要复述课文。课程标准、文本、学情丛书四西门豹罢官林则徐求雨孙膑庞涓斗智第三课时略读整合课故事二则借助表示先后顺序的词，简要复述故事。课程标准、文本、学情丛书四关尹子教射神医华佗 第四、五课时表达训练课讲历史名人故事用卡片提示讲述内容。课程标准、文本、学情使用恰当的语气及肢体语言可以让讲述更生动。写一件事，能写出自己的感受。我的心儿怦怦跳课程标准、文本、学情第六课时达标提升课语文园地课程标准、文本、学情上下五千年精读引领课-王戎不取
11、道旁李 课题精读引领课：王戎不取道旁李 教学目标1.认识 本课“戎、诸、竞”3个生字，会写“戎、尝、诸”等5个生字，理解“唯”“信然”“竞走”等词的意思。2.正确、流利地朗读课 文，背诵课 文。3.能结合注释了解文章大意，用自己的话讲 故事，学习王戎善于观察和分析的优秀品质。精读引领课0101 课题精读引领课：王戎不取道旁李重点、难点1.正确、流利地朗读课 文，背诵课 文。2.结合注释，并用自己的话讲 故事，学习王戎善于观察和分析的优秀品质。精读引领课01教学流程精读引领课02精读引领课一、导入新课1.看视频，讲故事2.板课题3.释课题王戎不取道旁李“王戎不去摘路旁树上的李子”重点指导“戎”的
12、写法02精读引领课二、初读，读准字音，读出节奏 1.忆方法2.自由读3.检查读读准字音 注意停顿自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。根据老师画好的停顿线，注意读出节奏。指生读男女比赛读师生合作读02精读引领课三、再读，读通全文，理解文意1.回忆方法借助插图，结合注释，联系上下文02精读引领课2.自由练习3.同桌互讲4.指生试讲5.你问我答2.自由练习4.指生试讲5.你问我答02精读引领课6.尝试背诵7.感悟形象师：王戎给你留下了怎样的印象？（聪明，善于观察和分析，不盲从。）师：你是从哪里知道的？“树在道边而多子，此必苦李。”师：王戎怎么知道的？他去尝了吗？他怎么想的？李子如果是甜的，早就被摘
13、光了。028.学习写法精读引领课师:作者是怎样把王戎的聪明写出来的呢？“竞走取之”对比“唯戎不动”02精读引领课9.升华主题 王戎，字浚冲，临沂人。出身魏晋高门琅琊王氏，为凉州刺史王浑之子。“竹林七贤”中年龄最小的一位，也被认为是七人中世俗之心最盛的一位。02精读引领课四、拓展阅读，学以致用1.阅读文章王华还金。（1）正确、流利、有感情地朗读文章。（2）能借助注释了解文章大意，并用自己的话讲故事，学习王华的优秀品质 02精读引领课2.简介世说新语 精读引领课-西门豹治邺02 课题精读引领课：西门豹治邺 教学目标1.会认“豹、芜”等生字，会写“豹、魏”等字。2.能根据提示，简要复述课文内容。3.
14、结合文中描写西门豹言行的句子，说说 西门豹是怎样惩 治巫婆和官绅的，体会西门豹过人的智慧。 重点难点1.能根据提示，简要复述课文内容。2.结合文中描写西门豹言行的句子，体会西门豹过人的智慧。精读引领课02教学流程精读引领课02。精读引领课一、初读课文，整体感知1.谈话导入，认识西门豹，了解复姓西门。（重点指导“豹”的写法。） 西门豹，是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家，曾立下赫赫战功。02。精读引领课2.检查课前预习（1）词语认读（2）默读课 文，理清脉络调查真相破除迷信 兴修水利 02二、再读课文，感悟形象精读引领课1探究“调查摸底”师：西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟
15、稀少，究竟是什么原因呢？（1）小声读19自然段画一画：西门豹几次问话的内容。读一读：老大爷是怎样回答的。想一想：田地荒芜的原因是什么？ 巫婆官绅给河伯娶媳妇 年年闹旱灾022探究“破除迷信”师：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说 “这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。”？精读引领课02(1)出示自学要求。默读第1015自然段，想想西门豹是怎样一步步揭穿骗局，惩治巫婆和官绅头子的？画出描写西门豹的句子，说说自己的体会？你认为他的办法妙在哪里？精读引领课02(2)小组讨论 交流。(3)汇报 学习成果。精读引领课A.他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不
16、会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架巫婆，把她投进了漳河。师：西门豹为什么说“这个姑娘不漂亮？”救出姑娘师：为什么让巫婆去跟河伯说一声？惩治巫婆02精读引领课B.等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。惩治官绅C.西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。 破除迷信D.西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。” 老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。教育百姓02精读引领课妙！救出姑娘惩治巫婆惩治官绅教育百姓破除迷信02（4）分角色朗读精读引领课023探究“兴修水利”精读引领课师：送走了巫婆和官绅，破除了迷信，解除了老百姓的精神枷锁。要想彻底改变邺地田地荒芜，人烟稀少的状况，还有一个什么问题没解决？旱灾师：接下来，西门豹又做了什么？兴修水利师引读：“西门豹发动老百姓开凿了十二条渠道，把漳河的水
