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1、第一部分现代文阅读 强调综合素养的任务群阅读,/,基于课程标准和高考评价体系的信息性阅读能力和文学性阅读能力,信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本。对信息性阅读能力的要求有：在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的
2、事实；能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。,/,文学性阅读是以审美的态度和方式阅读文本，涵养性情，滋润心灵，从而不断提升审美情趣和审美品位，丰富关于文学和世界的想象与认知，其对象主要是小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品。对文学性阅读能力的要求有：能在积极主动的阅读中，感受、想象、体验作品呈现的社会生活和情感世界；在领悟作品表达的感情、思想和观念的基础上，充分调动生活经验和知识积累，进行审美鉴赏和审美评价；对常见文学类作品的基本特征、一般体例和主要表现手法有所掌握，在了解文学
3、史常识和文学创作一般规律的基础上，对文本艺术创新的主题意向、思想蕴涵能有所领悟并展开联想，对作品的表达效果和思想艺术价值作出合理分析与评价；对文本建构和文本理解所涉及的复杂因素，前者如作者倾向与意图、作品语言与形式，后者如读者立场、阅读取向、欣赏角度、评价标准等，具有一定的认识，并能够从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神。,/,现代文阅读信息类文本阅读 侧重于信息性与思辨性阅读,/,信息类阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本，从而不断拓宽知识面，增强认知能力，提升思维品质，其对象主要有论述类文本和实用类文本。从2012年以来，全国卷高考对这两类文本每年都分别命题考查。自2017年高
4、考以来，全国卷三套试题实用类文本阅读都采用了非连续性文本(或称为“混合型文本”)的形式加以考查，而2020新高考山东卷则采用了论述类文本和非连续性文本合并考查的创新模式，将两类文本阅读的命题合二为一，2020新高考海南卷则采取了单篇科技论文考查。,/,非连续性文本阅读一般由23则非连续性、相对独立的材料片段构成。几则材料之间有一个内在逻辑主题，但不同材料各有侧重角度，从不同的角度指向一个共同的话题。几则材料之间虽然内容相对独立、侧重角度不同、体裁不同、表达方式不同，但形成互补关系。 根据材料的文本内容性质，非连续性文本可以分为两类：一类是2020新高考山东、海南模拟卷出现的论述类材料的组合文本
5、，一类是包括消息、通讯、时评、报告、综述、译文、图表等实用类材料的组合文本。,/,2020新高考山东、海南卷以全新的面目呈现在我们面前，新高考卷I采用了论述类文本和非连续性文本合并考查的创新模式，是先前“论述类文本”和“实用类文本”的综合。从某种程度上讲，新题型的文本在内容指向上属于论述类文本，在形式指向上借鉴了非连续性文本的命题模式。新高考卷II采用了单篇科普论文，题型采用了北京卷样式。2020年新高考卷，在题型设置上以“3道客观题2道主观题”和“4道客观题1道主观题”的两种形式呈现，仍侧重考查文本的论述特点，如都侧重以论述性的内容去命题，同时加强了对论证的考查，分别以客观题和主观题的方式考
6、查了论据和论证特点。,内 容 索 引,读文指导 怎样快速 有效读文,精练真题 明确考情,题型详解 核心突破,题型一,课时作业,题型二,课时作业,读文指导 怎样快速有效读文,怎样快速有效读文,读文指导,/,一、把握论述类文本的分类和基本特征1.论述类文本的常见种类,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,2.文本基本特征,怎样快速有效读文,读文指导,/,二、掌握论述类文本的三大要素“3要素”的关联图解,怎样快速有效读文,读文指导,/,1.论点论点，又叫论断，是作者对所论述的问题提出的见解、主张。它是整个论证过程的中心，担负着回答“论证什么”
7、的任务。论点一般出现在议论文的以下四个位置上：(1)在文章的标题。文章的标题如果表示了一个比较完整的意思一般就是论点。例如科学需要探索精神痛苦也是精神财富等文章就是这样。(2)在文章的开头。从在全文中所起的作用来看，文章开头即提出中心论点，往往具有提纲挈领的作用。例如在谈骨气这篇文章中，文章的第一句话“我们中国人是有骨气的”就是开门见山的中心论点。,怎样快速有效读文,读文指导,/,(3)在文章的中间。这种论点一般是在议论的过程中逐渐显现出来的，因此具有一定的隐蔽性。(4)在文章的结尾。例如孟子论述“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，就是在列举事例的基础上，通过层层分析，最后才得出“
8、生于忧患，死于安乐”的论点的。,怎样快速有效读文,读文指导,/,2.论据论据是用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种。(1)事实论据。事实论据包括代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等，具有典型性。它在论述过程中的作用十分明显：通过典型的事实，凸显道理，突出论点。(2)理论论据。理论论据可以是大家比较熟悉的名言、警句、俗话、谚语、定理、公式等，也可以是为社会普遍认可的道理。运用要做到精确，不篡改歪曲，能和论点建立必然联系，能恰当证明论点。,怎样快速有效读文,读文指导,/,3.论证论证是用严密的论据来证明论点的方法和过程。(1)常见的论证方法论证的方法很多，常用的有举例论证、道理论证、引用
9、论证、对比论证、类比论证、比喻论证、归谬论证(反证法)、假设论证及整体上的归纳论证、演绎论证、因果论证等12种。论述类文章中常见的论证方法有以下几种：,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,常见的论证结构,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,怎样快速有效读文,读文指导,/,三、落实论述类文
10、本的三步读文法一来论述类文本说理性强，有的内容专业性也比较强，对考生来说比较生涩难懂。而高考对论述类文本的考查侧重于逻辑思维能力，主要考查考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知识的能力，而不是考查对专业知识的理解。从这个角度上来讲，读文的重点就是厘清文章的论述关系和行文的逻辑关系。二来论述类文本阅读量也在逐年增加， 所以这就要求考生不但要有效读文还要快速读文，读文的方法如下：,怎样快速有效读文,读文指导,/,第一步：边阅读边勾画1.勾画论点句论点通常用判断句表述，是全文围绕的中心，一般来说，在文章的开头；也有在“所以”“总而言之”“总之”“因此”“归根结底”等词之后的。,怎样快
11、速有效读文,读文指导,/,2.勾画论据圈注“如”“例”等句可迅速把握事实论据，圈注表比较、对比、引述等的句子可迅速把握事理论据。3.标注关键词表示范围、程度的副词；表示时间、结果的关键词；某些指代词；含有肯定和否定意义的关键词；提示信息的词；文中反复出现的词。,怎样快速有效读文,读文指导,/,第二步：读完每段理关系梳理关系有两层含义：一是概括出段落层次的含意；二是要注意分析重要句子间、段落间的相互关系。论述类文本的重要句子间常有并列、递进、转折、因果、条件、目的、解说、假设等内在关系，分析句间关系要注意把握这些关系类型。论述类文本的段落间常有总分、递进、并列、对比等逻辑关系，分析段落层次关系可
12、由此入手。,怎样快速有效读文,读文指导,/,第三步：读完全篇画出结构图画出行文结构图，旨在厘清各段是如何论证论点的。如鲁迅拿来主义的全文结构图：,从此结构图可以清晰地看出全文先破后立的论证思路。,精练真题 明确考情,精练真题,/,明确考情,一、(2021八省市模拟演练)阅读下面的文字，完成15题。材料一近年来，“人机大战”引起世人关注，人工智能发展引发的忧虑和争论开始从学术圈进入公众视野。要将这些思考引向深入，就需拓宽视域，厘清思路，特别要善用底线思维来把握问题。对无限制发展人工智能可能带来的后果，可从近期、远期和终极威胁三个层面来分析。,精练真题,/,明确考情,近期威胁的一个表现是人工智能开
13、始大批量取代蓝领工人和下层白领。这在发达国家的制造业中表现较明显，我国一些工厂也开始这么做。从经济效益看，工业人工智能成本的下降使“取代”变得有利可图。“汽车的出现没有让马车夫找不到新工作”只是以往的经验，这次并非如此：大批工人陆续失业，只要达到某个临界点，社会就有可能发生动荡。近期威胁的另一表现是军用人工智能的研发。史蒂芬霍金、比尔盖茨等人曾呼吁世人警惕人工智能的盲目研发，特别是军事用途的研发，认为这有可能导致比原子弹更可怕的武器出现。因为军用人工智能有可能直接操控武器，一旦失控，后果难以设想；即使没有失控，研发出这类更冷酷、更高效的杀人武器，亦非人类之福。,精练真题,/,明确考情,人工智能
14、的远期威胁中，最容易想到的就是它们可能的反叛。这点很容易理解，黑客帝国未来战士等科幻影片对此已做过大量设想。人工智能业界和一些盲目乐观人士常用“人工智能还很初级”之类的说法宽慰公众，但这种理由是站不住脚的，“老虎还小”不能成为养虎的理由。因此，我们对这一威胁必须保持足够的警惕。人工智能的终极威胁更加发人深省。这种威胁并非建立在人工智能反叛的假定之上，而是恰恰相反。阿西莫夫提出的一个很少有人注意的重要观点是，所有依赖人工智能的文明都终将灭亡。他给出的理由之一：“一个完全依赖机器人的社会，因极度单调无趣，终究会变得孱弱、衰颓、没落而奄奄一息。”这个看法很有见地。,精练真题,/,明确考情,这里排除人
15、工智能反叛人类的可能，假定未来人工智能可承担人们所希望的“任何工作”，人类就会变成整天混吃等死的寄生虫了。如果真是这样，用不了多久，人类的机能和智力都将迅速退化，我们的人生就变得毫无意义。这是更可怕的威胁。(摘编自江晓原科技创新应树立底线思维以人工智能发展为例),精练真题,/,明确考情,材料二,人类智能不过是文明的成果，源于社会与历史的心智积淀，而文学正是这种智能优势所在的一部分。文学之所以区别于一般娱乐(比如下棋和转魔方)，就在于文学长于传导价值观。好作家之所以区别于一般“文匠”，就在于前者总能突破常规俗见，创造性地发现真善美，守护人间的情与义。而技术主义者恰恰在这里严重缺弦。他们一直梦想着
16、要把感情、性格、伦理、文化以及其他人类表现都数据化，收编为形式逻辑，从而让机器的生物性与人格性更强，使其创造力大增，最终全面超越人类。但他们忘了，人类智能千万年来早已演变得非同寻常其中一部分颇有几分古怪，倒像是“缺点”。比如，人必有健忘，但电脑没法健忘；人经常糊涂，但电脑没法糊涂；人可以不讲理，但电脑,精练真题,/,明确考情,没法不讲理，即不能非逻辑、非程式、非确定性地工作。这样一来，即便机器人有了遗传算法(GA)、人工神经网络(ANN)等仿生大招，即便进一步的仿生探索不会一无所获，然而，人的契悟、直觉、意会、灵感、下意识、跳跃性思维，同步利用“错误”和兼容“悖谬”的能力，把各种矛盾信息不由分说一锅煮的能力，有时候竟让228或者220甚至重量温度色彩的特殊能力(几乎接近无厘头)，如此等等，都有“大智若愚”之效，只能让机器人迷糊。,精练真题,/,明确考情,在生活中，一段话到底是不是“高级黑”；一番慷慨到底是不是“装圣母”；一种高声大气是否透出了怯弱；一种节衣缩食是否透出了高贵；同是一种忍让自宽，到底是阿Q的“精神胜利”，还是庄子的等物齐观；同是一种笔下的胡乱涂抹，到底是艺术先锋的创造，还
