2022年“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议

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1、学习必备欢迎下载“部编本”语文教材的编写理念、特色与使用建议温儒敏首先让我代表“部编本”义务教育语文教科书编写组，感谢大家采用这套教材，我想介绍一下这套新教材的编写理念，特色，它与其他版本（包括原来人教版）的不同，还想从七个方面讨论“部编本”教材“新”在何处，并结合教学对新教材的使用提出一些建议。一、 “部编本”语文教材的编写背景这套新的教材包括小学和初中两部分，是义务教育阶段的语文教材，前面加上三个字“部编本” ，全称就是“教育部编义务教育语文教科书”，由人民教育出版社出版。今年先行发行并投入使用的是一年级和七年级。 其他年级教材还将陆续投入使用，要逐步取代原来的人教版小学与初中的语文教材。

2、 以前我们习惯以出版社而简称各个版本教材，比如“人教版”“苏教版” “粤教版”等等，这套新教材则可以叫“部编本”。现有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，大都是十多年前出版的，小学有 12 种版本，初中有8 种版本，以后不会再增加新的版本了。原有的几个版本现在也都作了修订，和“部编本”一同投入使用。 “部编本”取代了原来人教版，占有的使用面比较大，小学约达 70% ，初中超过 70% 。其覆盖面还要逐步扩大，成为统编教材。为什么要编一套“部编本”教材？背景是什么？这是中央的决定。早在20XX年中央宣传思想工作小组就召开过专题会议讨论教材问题，考虑到实施“一纲多本”之后，虽然调动了精品学习资料

3、可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 23 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载地方和出版社的积极性， 教材的编写出版呈现活跃的局面，但也出现一些问题，主要是市场的介入， 教材的选择使用往往受经济等因素左右， 不能真正做到选优。另外， 就是教材主要有几个出版社组织编写，受到一些条件限制，加上当时编制的时间紧，评审的机制也不健全，出版社生怕不通过，编得比较仓促，这都影响到教材质量。

4、社会上很关注教材，批评的声音不绝于耳，某些媒体也拿教材炒作，这也引起中央的注意。鉴于上述情况，有特别考虑到加强意识形态的需要，在20XX 年的会议上，中央领导同志（李长春同志）就指示要组织编写德育、历史和语文这三科教材，并把这项任务交给了教育部。党的十八大以来， 习近平总书记多次就教材问题作出重要指示和批示。 刘云山和刘延东、刘奇葆同志就三科教材编写也多次提出要求。20XX年，教育部在全国范围内组织三科教材的编写申报，通过评审、推荐、遴选，报中央批准，组建了三科教材的编写团队。语文编写组主要有三部分人组成，一是学科专家，包括一些作家、诗人；二是优秀的教研员和教师； 三是人教室中语室和小语室为主

5、的编辑。前后参加编写组的有60 多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者，人数就更多了。“部编本”语文教材的编写从20XX年 3 月 8 日正式启动，到现在四年多了。以往教材编制都有出版社来实施，请个主编，搭起班子最多也就用一二年。“部编本”却用了四年，现在还没有编完。因为是 “部编本”， 上级领导非常关心， 牵涉到方方面面的事也比较复杂，用的时间比较多，但也可以多打磨，变得更加精心一些。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - -

6、 - - - - - - - 第 2 页，共 23 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载四年来，教材编写经过非常复杂、曲折的程序，从编写大纲、样章，征求意见，大纲送审，到进入编写，广泛征求意见， 确定选文，反复讨论和调整体例框架，编写导语、习题，先后集中全组讨论就有十几次，分头开会研讨的次数更不计其数。起始年级初稿出来后，严格把关，先后经过14 轮评审，包括学科评审（看内容的科学性、适切性） 、综合评审（相关学科配合及各学段衔接） 、专题评审（重点请外交、测绘等部门审查有关主权、边疆海域问题，以及请相关部门审查重大事件、重要人物）和终审（全面落实价值观的情况）这四个环节。还送

7、一百名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部，并于去年 8 月直接向党中央汇报， 又经过一年的修改和试教， 终于在 20XX年 6 月底的中央宣传思想工作小组会上得以通过，并批准投入使用。我介绍这个繁复的经过，是说明“部编本”的来由、背景，不是挂名的“部编本”，而实实在在是为了贯彻中央的相关指示，在教育部的直接领导下，经过多年的艰苦打磨，才形成的产品。为了让老师们更好地了解熟悉新教材，下面我从总的方面介绍一下新教材的编写理念和特色。二、 “部编本”语文教材的总体特色1.体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。中央领导指出，教材编写实质上就是国家行为， 有什么样的教材，就有什么样的国民，这

8、就站到一个“国家行为”的高度来要求教材编写了。 “部编教材”应当也可以做到比一般版本教材站得更高，视野更加开阔。 “部编本”语文教材是由教育部出面聘请主编和编写专家，精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 23 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 23 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载调集了全国最强的编写队伍， 有条件在总体质量和水平上超越现有各种版本的教材。“部编本” 语文教材的编写立意要高， 高在体现

9、社会主义核心价值观，立德树人，指导思想明确，措施落实。措施就是八个字“整体规划，有机渗透”。任何教材的编写都有自己的价值观，有基本的意识形态立场。作为“部编本”这方面要求更高。新教材编写强调“整体规划，有机渗透”，并不等于所谓“政治挂帅” ，而是要处处考虑尽可能服务于立德树人的目标。 教材编写是整个教育的一环， 我们的教育终究要立德树人，这个“德” ，包括了政治，但远不止政治，还有道德、理想、情操等诸多方面的“德”，现在社会发展，出现很多前所未料的新问题， 精神道德的滑坡让大家都担忧，这其实也是意识形态问题，整个教育包括教材编写不可能回避这问题。立德树人非常必要，教材编写应当在这方面有所作为。

10、整个教材编写过程， 中央和教育部对立德树人， 体现核心价值观是有很多指示和要求的。 如何做好？从编写的指导思想看，是紧密结合语文学科特点来体现核心价值观的。功夫就在这种“结合”上。我们努力要避免的，是“表面文章” ，是“穿靴戴帽”，而要做到“有机渗透” ，使价值观化为语文的“血肉” 。注意把那些能充分体现核心价值观，特别是两个“传统” （中华优秀传统文化和革命传统教育）融入教材的文章选编、内容安排、导语和习题的设计等诸多方面，融入语文所包含的语言教育、情感教育、审美教育，让学生乐于接受，起到润物细无声的效果。 老师们拿到新教材，会感到立意的确比较高了，精品学习资料 可选择p d f - - -

11、 - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 23 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载也很大气，既体现主流价值观，又不停留于“说教”。教育部汇报时用了“润物无声”四个字，中央领导和评审专家对这一点是非常看好的。我们使用这套教材，也应当注意把核心价值观“有机渗透”，又“润物无声”，减少说教。在实际教学中，这也许不容易做到，但这是我们努力的目标。2.接地气儿，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。在确定编写方案之前，

12、编写组对十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，让“课改”的经验，包括这些年提出的“以人为本” “自主性学习”等新的教学理念，在语文教材中沉淀下来。比如综合性学习，以及某些习题的设计，都在做这种“沉淀”，同时，又实事求是，正视某些不符合教学规律的偏向。比如现在语文教学普遍是两多一少精读：精读精讲太多， 反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。“部编本”语文教材，还格外注重让语文课往课外延伸，往学生的语文生活延伸。小学一年级安排了“和大人一起读”栏目。到了高年级和初中，每个单元都有往课外阅读延伸的设计， 还安排了包括“名著导读”“古典

13、诗文诵读”等栏目。新编语文力图让“教读”“自读”加上“课外导读”，构成三位一体的教学体系。这也是考虑到目前语文教学普遍存在的读书少的弊病，想在教材中起到某种纠偏的作用。此外， 关于语文知识教学的问题， 也是这些年一线教学中比较混乱的，新教材也力图有所作为。 我想老师们对这些都会比较关心，下面还会精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 23 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 23 页 - - - - - - - - -学习必备

14、欢迎下载做专门的探讨。三加强了教材编写的科学性社会上对教材很多批评， 说明关心，有些批评意见对教材编写有好处，但也有太多意见属于印象式或者经验论的，并不了解教材编写也有其规律，要照顾到方方面面。教材编写需要听取意见，但不能被媒体裹挟，随波逐流；需要创新，但创新不是颠覆。要学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，实行“编研结合”，使教材编写有科学性，符合语文教育规律，也更有利于提升教学效果。教材编写启动阶段， 我们对现行各个版本语文教材的普查和专题研究，比如人教版现行的语文教材， 哪些方面可以继承吸收， 哪些方面应当视为教训，都做到心中有数。此外，编写组部分成员人教社的编辑还参与了一

15、个国家社科基金重大项目，就是“百年教科书编写的历史”研究，对民国国文教科书的编写有认真的清理总结， 有些好的经验吸收到新编的教材中，比如新班新编小学语文增加了很多童谣、儿歌，能激发孩子对汉语音韵节奏的感觉，提升学语文的兴趣， 有些素材就是从民国国文课本中取来的。“部编本” 语文教材，还特别重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写，比如，识字写字教学内容的安排，如何让孩子“多认少写”，尽快学会读书写字，新编一年级教材的识字课文， 就采纳了北师大关于儿童字频研究的成果，把儿童读书最需要先认识的300个字，安排在一年级教材中， 努力体现精品学习资料 可选择p d f -

16、 - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 23 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载教材编写的科学性。所谓“编研结合”，也体现在编写组和评审组的结合，特别是在后期，一些评审专家实际上已经参与到具体的编写工作中来了，整个编写过程都是一边研究，一边编书的过程。“部编本”语文教材的组织工作主要是人教社小语室和中语室承担的，他们实际上是编写的中坚力量。在新教材编写过程中，一再提醒参与编写的人教社编辑， 既要继承原来人教版的比较成熟可行的部分，包括选文和内容设计，又要吸收其他版本养分，超越人教版。大家可能还习惯把这套教材称为人教版，其实和原来人教版相比显然不同，有新的格局，新的气象。4. 贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求，体现时代性。比如，如何正确的认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在教材