《2022年《三个儿子》教学设计及说课稿二年级》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《三个儿子》教学设计及说课稿二年级（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习必备欢迎下载三个儿子教学设计教学目标：1、会认“既”等 6 个生字，会写“拎”等 9 个字。2、分角色朗读课文，读准人物说户的语气。3、理解课文内容，懂得子女应该孝顺父母的道理。教学重点：识字、写字，分角色朗读课文，体会文中第三个儿子的孝心。教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。教学时数： 2 教学过程：第一课时一、以疑导入，揭示课题。同学们，有一篇文章很奇怪，明明写了三个儿子的事情，而旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子?这个老爷爷并不是盲人呀。这到底是怎么回事呢？请打开23 课三个儿子，自己去寻找答案吧！ （板题）二、初读课文，初步了解大意1、课件朗读，边听边标上自然段的序
2、号。2、自由朗读，要求读准字音，遇到不认识的字请教别人。3、指名分段读文，正音。4、说说课文讲了一件什么事情。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载5、质疑。（老爷爷为什么说他只看见一个儿子？他看到的是哪个儿子？）三、自主识字1、学生拿出生字卡片，在学习小组内读给伙伴听。要求看清字形，读准字音。（老师参与学生活动）2、学生在小组
3、内交流自己的识字方法。3、游戏检查学生掌握生字的情况。4、齐读、抽读、分组读， “开火车读”，老师注意学生读音是否正确。四、读文练句。师：生字会认了，这些句子会读吗？1、我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。2、三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在他们后边慢慢地走着。3、一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊斗痛了，腰也酸了。4、读下面的句子，练说“一个，一个，另一个”的句式。五、自主观察，写字练习。1、请观察第一排三个生字，它们有什么共同点？2、重点指导：1）注意别忘了“拎”的最后一点，“膊”的右上一点。2）前面六个左右结构的字，老师可重点范写、指导“拎”字和“膊”
4、字。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载3） “甸”字是半包围结构的字，可提醒学生里面的“田”字可往左伸出一点，使整个字显得更匀称。4、 “晃”“ 荡”是上下结构的字， “晃”字要写得上窄下宽，老师可范写指导。第二课时一、复习生字词。1、认读生字、生词。2、进行你说我猜字谜游戏。二、问题导入，朗读感悟1、大家把课文读了几遍了，
5、知道这篇课文共有几个人物吗？上节课我们已经知道明明三个儿子， 硬说只有一个儿子的人是谁？三个妈妈没有这样说，三个儿子也没有这样说，唯独他这样说，他说得有没有道理呢？老爷爷看到了什么，听到了什么？2、出示课文 2、3、6 段，练读三个妈妈的话，看下面的空格里加个什么样的词语恰当，再试着读一读。1)一个妈妈地说： “我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。 ”2）又一个妈妈地说： “我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”3）另一个妈妈地说： “有什么可说的，他没有什么特别的地方。”3、重点读“三个儿子的表现”的句子。4、师范读“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊斗痛了，腰也
6、酸了。”师：你们也能读出水“重”吗？能听出水很“重”吗？注意读好“沉甸甸”。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载师：这些儿子后来的表现怎么样呢？读出三个儿子的表现来。老师根据学生的回答，归纳板书。三、分角色朗读，演故事。1、小组分角色朗读。2、全班汇报，演一演。四、拓展练习，深入思考。1、再读课文，你想对三个儿子说什么？1）对
7、第一、二个儿子说： “”2）对第三个儿子说：“”2、读完了课文，你想对三个妈妈说什么？1）对第一、二个妈妈说： “”2）地第三个妈妈说“”3、对老爷爷说“”4、你属于第几个儿子呢？你想对自己说什么呢？“”5、把自己说得最精彩的一句话写下来。板书设计：三个儿子一个儿子第一个儿子会唱歌曲不会帮妈妈提水第二个儿子会翻跟斗不会帮妈妈提水第三个儿子不会唱、翻会主动帮妈妈提水三个儿子说课稿精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - -
8、 - - - 第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载你们好 !今天,我说课的内容是 :九年义务教育六年制小学语文第四册二十三课三个儿子.我先分析教材和教学对象,然后从教学目标与教学过程这些方面来进行说课. 一、 分析教材三个儿子 是一篇生动感人的生活故事.课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子在妈妈面前的具体表现的对比叙述,揭示了一个深刻而又厚重的道理,即儿女应该以实际行动为父母分担生活重担.课文内容浅显 ,语言通俗 ,人物对话较多 .基于这样的分析 ,我让学生认读三位妈妈的对话 .充分感悟妈妈的辛苦从而引导学生对比三个儿子的表现 ,我把把读准人物说话时
9、的语气做为难点. 二、教学对象分析二年级语文教学中识字是重要环节,学生能够用自己的方式说出识字方法 .所以我把识字教学作为教学的重点. 三、 教学目标分析根据新课改的精神和教材内容的特点,我从知识 ,能力和情感态度三个方面设计了教学目标 : 1、在知识目标上 ,强调会认读 6 个生字. 2、 在能力目标上 ,强调正确 ,流利的朗读课文 ,读准人物说话时的语气 . 3、 在情感态度目标上 ,强调懂得要孝敬父母的道理. 四、教学过程为了突出教材重点 ,克服学习难点 ,有效地达成教学目标 ,我通过以下几个环节推进教学过程：精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - -
10、 - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载1、启情导入 ,初读感知 .以谈话导入的方式引入课文,问学生爸爸妈妈因为什么事 ,是怎样夸奖你的挖掘学生的生活体验 ,启发学生思考 ,拉近课文内容与学生的距离. 2、整体感知 .这部分分两个环节 ,一是进行识字教学 ,二是让学生说出主要内容 .识字教学是本课的重点,这一环节我追寻识字教学规律,先读带音节词语 ,再去掉音节读 ,最后读单个生字 ,学生通过自读 ,领读,男
11、女生接读 ,开火车读等各种教学方法,来认读词语 .让学生小组交流识字方法 ,充分发挥小组合作的作用,引导学生交流识字经验.并通过带有生字的一段话来及时巩固识字成果,提高学生观察能力和识字效率. 3、重点认知 .让学生精读 1-6 自然段,找出妈妈夸奖儿子的话 ,并指导朗读 .通过朗读来感悟三个儿子的特点.为了顺利突破课文难点,我抓住学生喜欢活动,乐于表演的的特点,让学生模仿妈妈 ,有声有色地朗读出来 .孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子时是怎样的骄傲和自豪 .同时,也培养了学生感受 ,理解 ,欣赏和评价的能力 .孩子们在仔细阅读第八自然段的基础上,从直晃荡 ,走走停停 ,胳膊痛了,
12、腰也酸了 这些细小的地方发现水桶很重,妈妈很辛苦 .并通过朗读来突破课文难点 :依据自己的感受 ,理解,用朗读表现出水桶重,妈妈的辛苦;学生会情不自禁地流露出一种对妈妈的体贴,关爱之情 :妈妈提水多辛苦啊 !妈妈多么希望自己的孩子来帮帮她呀!为了更进一步发现三个儿子对妈妈的一片真情,学生会马上在课文中找出相应的地方,并非常准确地围绕第三个儿子的做法进行朗读汇报.随即,老师问学生文精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - -
13、- - - - 第 6 页，共 7 页 - - - - - - - - -学习必备欢迎下载中的老爷爷明明看见三个儿子, 可为什么说只看见了一个儿子看到了一个哪个儿子为什么这正是课文所要揭示的中心也由此显现出来能帮妈妈 (提水)的儿子才是真正的儿子 ,孝顺的儿子 .最后,我们将对课文的中心进行一个拓展填充,问孩子们在家里都是怎样孝敬父母的 孩子们也就更加深刻地体会到孝顺父母的孩子 ,才是真正的孩子 ,使孩子们爱父母的感情有了质的升华. 在总结课文的同时 ,让学生说说对那两个儿子的看法.让孩子们体验角色,丰富认知 ,实现与学生生活的链接,促进学生正确价值观和良好品质的形成 . 五、教学设计反思 : 由于本人的水平有限 ,在有效地提高学生朗读水平和激励性语言的评价方面存在着一些不足,同时在课堂中也生成了一些新的值得我去关注和研究的问题 .我想这些都需要我不断地学习来提高自身的教学水平,以达到更好的课堂教学效果. 精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 7 页 - - - - - - - - -
