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1、品德与社会老师授课案课题1.我长大了课时支配1第 1 课 时1. 知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭成员间教 的亲情；学会用恰当的方式表达对父母长辈的感谢、敬重和关怀，懂得孝敬学 长辈；知道家庭成员在日常生活中要相互敬重，每一个人都应当具有家庭责目任感，家庭成员之间应当相互沟通，公平相待；标2. 能够清晰地表达自己的感受与见解；能够倾听他人的看法，学会与他人沟通与合作；学会从不同的角度观看、熟识、分析事物与现象；教学通过“我的心里话”让同学把自己在整节课积聚的情感释放出来，把自己对重点父母的喜爱与感谢之情真实地表达出来；教学争论“我已经长大了，我应当为创设暖和的家做些什
2、么”，摸索自己在家庭难点中所应承担的责任；教学引导，合作，沟通教具方法教学内容及过程教学意图（一）感受父母的哺育之恩，感受亲情读一读妈妈的信，从中，你有没有感受到家长对你的殷切期望？（二）我们美好的生活是谁带来的1. 请同学向同学展现一些自家美好生活的照片，大家一起共享美好幸福的回忆；2. 通过对比片的描述，引导同学进一步体会美好的家庭 生活是父母长辈付出了努力和心血换来的，体会在自己成长过程中父母的哺育之恩；谈体会，营造积极心理环境教学内容及意图教学意图（三）我为暖和的家做些什么1. 在这样暖和的家庭环境中，同学们一每天健康地长大了；但是你们在享受暖和生活的同时，有没有想过自己也是这个家庭的
3、一员，应当为这个暖和的家做些什么，对家庭应当负有什么责任呢？2. 同学依据提出的问题分组进行争论；争论完毕后，每组选派几名代表陈述本组同学的观点，并要说明理由；（四）我的心里话1.老师引导同学对父母说说心里话；你们真是长大了，懂事了，说得多好啊，老师都感动了，要是你的爸爸、妈妈能听到，肯定会很兴奋的；你情愿说给他们听吗？2.让同学把自己的心里话纵情地说出来，一起共享家庭的暖和；在集体争论 的过程中， 同学通过质疑、说明、 补充等活动， 逐步地转变了自己对家庭的熟识，开头形成了主人翁责任感， 开头意识到自己对家庭的责任；作业设计给父母写封信，说说自己的心里话板书设计课后反思（一）感受父母的哺育之
4、恩， 感受亲情（二）我们美好的生活是谁带来的（三）我为暖和的家做些什么（四）我的心里话通过本节课，同学对于父母的哺育之恩有了更深的懂得；他们积极举手诉说父母的辛苦以及对孩子的良苦专心；孩子们的懂事让我为之动容；品德与社会老师授课案课题2.爸爸妈妈抚育我课时支配1第1 课 时1. 知道自己的成长离不开家庭，体会是父母给了自己生命，体会父母对自己教的哺育恩情，懂得个人的健康平安是家长呵护的结果；学2. 培育同学的观看才能、思维才能、体验才能及收集资料的才能，进而发觉目和懂得生活中蕴涵的道理；标3. 感受父母在自己成长过程中所付出的心血，萌发对父母、长辈的感谢、敬重和孝敬之情，形成喜爱家庭的态度和情
5、感；教学感受父母在自己成长过程中所付出的心血重点教学萌发对父母、长辈的感谢、敬重和孝敬之情难点教学引导，合作，沟通教具方法教学内容及过程教学意图（一）情境导入1. 请同学说一说自己一天的作息时间2. 再说一说你放假的时候看到爸爸妈妈一天的作息时间是怎样的3. 展现课前收集的动物和人类抚育下一代的图片和故事；（二）体验活动父母为你们的成长付出的不仅仅是这几件小事，在你们成长的每一天，都凝结着父母的心血；1. 模拟体验生活中父母关怀照料我们成长，你能通过自己的语言、动作表想出来吗？（同学分组编排，如“指导学习”、“照料生病的我”、“过生日”等，充分表现出父母对自己的爱；）设置情境，从一天的作息时间
6、自然导入教学内容及意图教学意图2.总结日复一日，年复一年，正是在父母的辛勤的抚育下，我们才能欢乐的生活，欢乐的成长；（三）争论1.爸爸妈妈为我们的成长付出了很多很多，可是有的时候我们仍会不懂得，有没有这样的情形？2.此时你最想对爸爸妈妈说什么？3.爸爸妈妈给了我们无私的爱，我们应当多多的懂得他们，常常与爸爸妈妈沟通沟通是相互懂得的一个好方法；通过这种形式，使同学学会换位摸索，懂得父母的良苦专心，增强彼此 间 的 明白，增强沟通与沟通；作业设计给爸爸妈妈写一封信，表达你的感谢之情板书设计课后反思1、说一说你放假的时候看到爸爸妈妈一天的作息时间是怎样的2、说一说自己一天的作息时间3、说说说心里话本
7、节课，我们通过对比自己无忧无虑的生活和爸爸妈妈辛苦工作仍要照料家庭的方式使同学们感受到了父母对他们的付出；品德与社会老师授课案课题3.我懂事了课时支配1第1 课 时1. 敬重父母的劳动，懂得父母的辛苦；教学2. 学会关怀家庭，增强对家庭的责任感；目标3. 乐于分担家务、办理自己的生活，做力所能及的事情；教学重点通过实例懂得父母的辛苦教学难点主动为父母分担家务教学引导，合作，沟通教具方法教学内容及过程教学意图（一）嬉戏导入师：（出示一组同学小时候的照片）同学们，今日老师要和大家玩“猜一猜”的嬉戏，请你们认真看一看这些照片，猜一猜他们分别是我们班的哪些同学呢？（同学猜）（二）引导对比1. 师：（同
8、时出示对比照片）瞧，这些同学小时候多可爱 呀！信任你小时候肯定也是这么可爱吧！现在同学们都长大了，和以前有什么不一样？2. 同学结合搜集的照片进行汇报沟通；（1）以四人为一小组进行沟通，发言；（2）全班沟通3. 老师小结；师：你们不仅身体上发生了变化，变高了，变壮了，心理上也发生了变化，变得比以前懂事了；用嬉戏导入激发同学爱好教学内容及意图教学意图（三）沟通感悟1. 师：听到你们有了这样大的变化， 老师真为你们感到兴奋；老师知道有一位叫乐乐的小伴侣， 利用假期的一天， 去了爸爸的工作单位；回来后，写了一篇感想，你们想听听吗？2. 乐乐的感想是什么呢？ （父母工作辛苦， 应当为他们减轻负担；自己
9、的事情自己做，不给父母添麻烦；）3. 师：你们不是也和乐乐一样，对爸爸、妈妈的工作情形进行了调查，你想说说吗？4. 同学以四人为一小组，沟通爸爸、妈妈的工作情形；（四）全课总结今日，大家通过学习和沟通， 体会到自己发生了变化， 学问、才能比以前提高了、进步了；我和你们的家长都觉得你们长大了、懂事了；再过几个月新年就要来临了，你们又要长一岁了， 期望你们在新的一年里更健康、更懂事；结合实际情形沟通，使同学更深化的 体 会 感悟；作业设计阅读母亲节的由来，并查找资料，明白父亲节的由来；板书设计课后反思1我长大了2我懂事了3我想说本节课，大家通过学习和沟通体会到了自己的变化，也意识到长 大一岁也应当
10、更懂事；也意识到，自己是家庭的一份子，也应当承 担起责任；品德与社会老师授课案课题4.家里的文明礼貌课时支配1第1 课 时1. 帮忙同学确立自尊、自爱的生活态度，树立对爸爸、妈妈要有礼教貌的情感；学2. 懂得文明礼貌可以让亲人间关系更融洽，文明礼貌可以筑就一个目暖意融融的家；标3. 知道在家里什么时候怎么做才是文明礼貌的行为，并乐于去做，进而养成文明礼貌的行为习惯；教学重点使同学懂得文明礼貌的重要性教学难点乐于去培育文明礼貌的好习惯教学引导，合作，沟通教具方法教学内容及过程教学意图（一）调查和统计老师出示四种画面， 请同学依据画面供应的情形在自己的调查表上做出挑选；第一个情形：早晨离家上学前A
11、. 向父母说“再见”；B. 每天在一起生活， 每天都见面，说不说“再见”无所谓；其次个情形：当有事要进父母房间时A. 敲门，得到答应后再进去；B. 都是一家人，没必要敲门，可以直接推门进去；第三个情形：妈妈做好了饭，叫你和爸爸吃饭A. 等妈妈起吃；B. 都是一家人， 你等我， 我等你， 多累呀， 可以边吃边等；第四个情形：回家之后，很累了A. 坐要讲究坐相，再累也不能四仰八叉地；B. 往沙发上一躺，怎么舒服怎么坐；接着请各小组分别统计组内A， B 选项人数的多少进行情形对比，再熟识的场景中体会文明礼貌的必要性和重要性；教学内容及意图教学意图（二）争论和探究你们能说说选A 和选 B 的同学代表了
12、哪两种观点吗.（三）体验和感受（ 1）你正在做饭时， 爸爸妈妈自顾自吃起来和等你一起吃，你的感受有什么不同？（2）父母进你的房间时，敲门好仍是不敲门好，你的感受有什么不同吗？师：你期望父母敬重你，那你对父母应是怎样的态度呢？（四）总结我们的家庭只有相互敬重， 相互讲文明礼貌， 才会让家里布满爱和暖和；讲文明礼貌， 实际给家里的每一个成员都带来了舒服温馨的感觉；依据实际情形进行探讨和沟通作业设计和爸爸妈妈一起，试着制定家庭行为规范板书设计课后反思我们来调查我们来争论我们来总结我们的家庭只有相互敬重，相互讲文明礼貌，才会让家里布满爱和暖和；讲文明礼貌，实际给家里的每一个成员都带来了舒服温馨的感觉；
13、品德与社会老师授课案课题5.居家生活讲节约课时支配1第1 课 时1. 知道勤俭节约是中华民族的传统美德，知道节约是敬重劳动和劳教动成果、珍爱资源爱惜环境的表现；学目2. 学习合理消费，乐于养成勤俭节约的生活态度和行为习惯；标3. 能够在自己的生活中实践勤俭节约的详细做法；教学重点使同学懂得勤俭节约是中华民族的传统美德教学难点列出勤俭节约的详细做法教学引导，合作，沟通教具方法教学内容及过程教学意图（一）导入大家仍记不记得国庆节前和我们一起看演出的退休老红军陈爷爷？那么大家仍记不记得，陈爷爷的穿着怎么样，是不是很朴实啊？这些老一辈革命家，他们都有60 多年的军龄，是军级以上的干部，每月的离休金有3000 多元，但他们仍然保持着勤俭的作风， 将节约下来的离休金用于对子女的训练和对期望工程的捐助；在战争岁月，条件是反常艰苦的，战士们为了广大人民的幸福生活宁愿抛头颅、 洒热血，养成了不怕困难、 自力更生、艰苦朴实、不铺张、讲节约的良好作风，现在生活富有了，但 老人们仍然不改当年的优良传统，并将这种作风保持至今；同学们想一想，现在老人们为什么仍会这样做呢？这节课，我们将依据采访的内容， 一起来争论在生活中如何养成勤俭节约的良好习惯；用身边的实际例子引发同学摸索教学内容及意图教学意图（二）探
