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1、新人教版学校语文三年级下册20妈妈的账单精品教案聊话题：同学们我们又见面了，兴奋吗？老师也很兴奋，那我就告知 你们一件我很感动的事吧；我儿子今年5 岁了，特顽皮，不听话，但是昨天我下班刚回到家，他就拉着我说：妈妈快坐下；双手将一本水 送到我的面前说：妈妈喝点水歇歇吧；哎、就这么一个动作、一句话 让我感动了，我的心暖暖的，感觉儿子长大了，懂事了；对了，你们是个懂事的孩子吗？能用详细的事情来证明吗？（）（）（）评判语：（ 1、的确，这件事能证明你是个懂事的孩子；2、好，一个孝顺的孩子； 3、多有心的孩子呀！咱们可都得向你学习；4、减轻了妈妈的家务负担，妈妈得多兴奋呀；5、好孩子！）那一会儿咱们一起
2、学习一篇文章， 信任学完后， 你会更加懂事的！ 现在能上课吗 .上课；同学们好！1、这节课我们一起学习20妈妈的账单；看老师写课题；伸出手来 和老师一起写账他和金钱有关所以是贝字旁；齐读课题， 你肯定发觉了什么？ （）知道带着种特殊符号的课文叫什么课文吗？略读课文；（评：你的眼睛真亮，你先发觉了，请你说；）2、想读好这篇略读课文吗？告知大家一个方法，先来读读课文前面的自学提示，想一想：要想读好文章，必需解决几个问题呢？读吧；（）读好文章要解决几个问题呢？（3个）（你的眼睛真亮，发觉了这么多问题！）把这三个问题都解决了我们就会明白小彼得是怎样由 不懂事而变得懂事的；我们通过读书把这些问题都弄明白
3、，好吗？3、请同学们捧起课本，大声读书，边读边摸索：课文讲了一件什么事？试着用自己的语言简洁概括；开头；（）4、谁先来说说课文讲了一件什么事？（评：你看很多同学都把心中的那个胆小鬼打到了，举起手来了，请你说；）（）评判语：你看，多好呀！假如语言再简练些会更好；谁再来试试？（）你表达的特殊清 晰，大家一听就明白；谁像他这样，也来说说？（）条理条理、语言 流畅，真棒；5、你们仍能换一种说法吗？比如说：抓住课文中的关键词语来概括；看这儿，试着到课文中找到关键的词语完成填空；试一试；（ ）谁来说？（）我们都抓住这些词语说说课文的主要内容吧；（）（评：找的真准！真会读书！火眼金睛！厉害！你真行！）6、同
4、学们这可是我们第一遍读书，就概括出了文章的主要内容，我 们仍应当再去读书，这一遍应当怎样读呢？来，看这儿；课件课文写 了哪两份账单？快速浏览课文，圈画出两份账单， 并在旁边写上你的感受、你的想法；开头；（评：咱们班同学习惯真好， 都养成了不动笔墨不读书的好习惯，瞧，他姿态真正确，都开头圈画了，真快； ）7、同学们，停下手中的笔，抬起头来，老师发觉这个小彼得写的特殊认真；我们都来听这个小彼得读自己写的账单吧！来，小彼得读读你写的账单吧？（）能告知我你的心里是怎样想的吗？说的多好呀，再请你义正词严地读一遍 （）亲爱的小彼得， 你也来读读账单吧？ （）又是什么缘由让你也写这份账单呢？（）这就是你要钱
5、的理由；带着这种理由再来读（） ；妈妈看到儿子的账单后，什么也没说也写了一份账单， 来，妈妈读读你写的账单吧；（）妈妈，你再来读读账单吧？（）（评：多温顺的妈妈；一位慈祥的妈妈；）8、同学们，这就是两份账单，认真看，你发觉了什么？（）这是金额不同；（）这又是时间上的不同； （评：你看的真认真； ）（ 1）同学们，我们专心读读母亲的账单； （ ）（ 2）0 芬尼，都是 0 芬尼，再专心读读这份账单； （ ）（ 3）母亲付出这么多，为什么不像儿子这样也索取酬劳呢？你明白了什么？你说（）（）（）（母亲爱孩子、疼爱、关怀、呵护）仍有吗.仍能换个别的词吗？（ 4）是的，哪个母亲不疼爱自己的孩子呢？母亲对
6、于孩子的爱是多种多样的，你能联系自己的生活说说妈妈是怎样疼爱你的吗？悄悄地想一想；（）谁来说？（）谁仍想说？（）仍有吗？（）（评;1、瞧你的衣服多洁净呀，这可都是你妈妈的功劳；2、看你的身子多牢固呀，多健康呀； 3、生活的多滋润啊，瞧，你那红润润的小脸蛋就证明这一点；）（ 5）好，同学们，就像这几位同学说的这样，一日三餐，十年妈妈为你们做了多少顿可口的饭菜？数的清吗？你说（）你说（）假如一餐 10 元，十年的饭菜，这又需要多少钱？算得清吗？你说（）你说（）可是，你的妈妈向你要了吗？（） （）（）（ 6）彼得的妈妈也和我们的妈妈一样疼爱自己的子女，她又要了吗？（）（）（）这就是 0 芬尼（指板书
7、）；十年中的吃喝钱要了吗？（）这仍是 0 芬尼（指板书）；生病时的护理费要了吗？（）这依旧是0芬尼（指板书）；板书： 0 芬尼（ 7）所以说，我们妈妈的爱是无法用金钱衡量的，是金钱衡量不了的；彼得妈妈的爱是无法用金钱衡量的，是金钱衡量不了的；是无价的；（板书）（ 8）假如此时让你给这份0 芬尼的账单起个名字的话，你会说：这是一份（）的账单；（珍贵、无私、难忘等）就是这样一份账单，让我们都明白了母爱是无价、无私、无声的；板书9、来，我们一起专心读妈妈的账单；你们读前面的，老师读后面的；（）我们再专心读（）小彼得就像我们这样读着读着，他想起了妈妈曾经给她做过的很多很多事， 他想起了哪些事呢？请同学
8、们悄悄地想一想，写一写；好、同学们， 我们一起来沟通； 小彼得就这样读着读着， 他想起了（）想起了（）想起了（） （评： 1、是呀，此时的彼得有点懊悔了；2、是的、此时的彼得有点惭愧了；3、是的，此时的小彼得真是惭愧万 分呀！生接）10、他会怎么做呢？他又做了什么？请同学们静下心来、默读最终一段，看彼得是怎样做的？圈画出关键的词语，体会着多读几遍；（ 1）谁情愿读这段话？（ 2）现在你们知道惭愧万分的彼得是怎样做的？（读、说都可以） 你能体会到他现在的心情怎样？（懊悔： 你能到这段话中给它找一个意思相近的词吗？） （惭愧万分）；哪些词语表现出他惭愧万分的心情？你说一个，（怦怦直跳）是呀，小彼得
9、多么紧急呀！这位同学，把机会再留给别人好吗） ；谁再来说一个？（蹑手蹑脚）是的，小彼得多懂事呀，他担忧打扰了妈妈；仍有吗？（藏、）仍有表示他动作的词吗？（塞）这可都是他的动作呀，多不好意思的彼得呀！仍有别 的词语吗？（当心翼翼）是的，同学们，看来同学们此时已经走进了 彼得的内心世界，谁想体会着读？（）多么难过的彼得；谁仍想体会 着再读？（）多懊悔的彼得呀；谁再来读？（）这就是惭愧万分的彼 得呀；（ 3）此时惭愧万分的小彼得最想对妈妈说： （）（）（）可是他什么也没说，而是通过自己的（课件图）动作、表情将自己惭愧万分的心情 向妈妈表达出来了；我们一起体会着读；（）放音乐；（ 4）好、同学们时间假
10、如倒流的话，彼得仍会写这份账单吗？（不会）肯定不会了；彼得变得懂事了，妈妈可兴奋了，同学们你们看，妈妈的表情和动作也有一系列的变化呢，请同学们认真地观看图画，组织自己的语言把这句话说完整；除了画面上的动作，仍可能有哪些动作，比如：摸摸头、亲吻脸等；11、谁来试一试？（） （）（）（评判语：你把妈妈的表情或动作说的真生动、传神；你；这个词用的真好；你的想象力真丰富，为我们描述了一位兴奋地妈妈； ）12、同学们，这篇文章向我们展现了母亲的宏大情怀，向这样歌颂母 亲的文章仍有很多很多， 老师举荐同学们课下看 （让学校生受益一生的 100 个母爱故事）和（爱的训练）这两本书；试着用今日我们在课堂上学到的方法去阅读，做一名爱读书的孩子；同学们，不知不觉这节课就要终止了，通过这节课的学习，我们知道了（指板书说母爱是无价、无私、无声的）是的，母爱如歌，人生路上的一首歌，批评是低音，呵护是高音，牵挂想念是母爱的主旋律；让我们今后都好好地爱自己的母亲吧！下课；
